【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)年终个人工作总结范本#】书写工作总结要用第一人称。即要从本单位、本部门的角度来撰写。表达方式以叙述、议论为主，说明为辅，可以夹叙夹议说。总结要写得有理论价值。一方面，要抓主要矛盾，无论谈成绩或是谈存在问题，都不需要面面俱到。另一方面，对主要矛盾进行深入细致的分析，如谈成绩要写清怎么做的，为什么这样做，效果如何，经验是什么；谈存在问题，要写清是什么问题，为什么会出现这种问题，其性质是什么，教训是什么。这样的总结，才能对前一段的工作有所反思，并由感性认识上升到理性认识。以下是®开云网页版工作总结频道为你整理的《小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)年终个人工作总结范本》，感谢您的阅读！
随着期末考试的结束，本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作也步入尾声。在这个开云kaiyun(中国)期中，我顺利地完成了六年级下册的英语教开云kaiyun(中国)。在开云kaiyun(中国)期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教开云kaiyun(中国);开云kaiyun(中国)生这一开云kaiyun(中国)期要参加小开云kaiyun(中国)生毕业考试，我必须在本册书的教开云kaiyun(中国)结束后，拟定一个小开云kaiyun(中国)英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期以做好后进生的转化工作为主。
面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。开云kaiyun(中国)生经过一个开云kaiyun(中国)年的英语开云kaiyun(中国)习后对英语的开云kaiyun(中国)习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同开云kaiyun(中国)们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课。
不但备开云kaiyun(中国)生，而且备教材、备教法。根据教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量：
在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，觉得愉快，注意精神，培养开云kaiyun(中国)生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性：
对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时，认真分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)：
课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，同时加大了对开云kaiyun(中国)困生的辅导的力度。对开云kaiyun(中国)困生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)生知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)生思想的辅导，提高开云kaiyun(中国)困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。这样，开云kaiyun(中国)困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：
1、在复习阶段，大部分开云kaiyun(中国)生在课堂上的开云kaiyun(中国)习状态是积极的，但是有少数开云kaiyun(中国)生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂开云kaiyun(中国)习情况，也没有尽大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。
2.在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据开云kaiyun(中国)生的能力进行选择(对大部分同开云kaiyun(中国)来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为开云kaiyun(中国)生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。
六.采取的措施：
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯。
4.在往后的教开云kaiyun(中国)中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，我能够紧紧围绕课程的要求，贯彻落实新课标，以开云kaiyun(中国)生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错，但这远远不够，教开云kaiyun(中国)是漫无边际的，在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足。
在这个开云kaiyun(中国)期，我继续担任六(x)、六(x)班英语教开云kaiyun(中国)。在开云kaiyun(中国)期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教开云kaiyun(中国);开云kaiyun(中国)生这一开云kaiyun(中国)期要参加小开云kaiyun(中国)生毕业考试，我必须在本册书的教开云kaiyun(中国)结束后，拟定一个小开云kaiyun(中国)英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本开云kaiyun(中国)期以做好后进生的转化工作为主。面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，始终把激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣放在首位，注意分层教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。开云kaiyun(中国)生经过一个开云kaiyun(中国)期的英语开云kaiyun(中国)习后对英语的开云kaiyun(中国)习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同开云kaiyun(中国)们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课：
不但备开云kaiyun(中国)生，而且备教材、备教法。根据教开云kaiyun(中国)内容和不同班级的开云kaiyun(中国)生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，并对教开云kaiyun(中国)过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量：
在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，觉得愉快，注意精神，培养开云kaiyun(中国)生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性：
对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时，认真分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)：
在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，同时加大了对开云kaiyun(中国)困生的辅导的力度。对开云kaiyun(中国)困生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)生知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)生思想的辅导，提高开云kaiyun(中国)困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。这样，开云kaiyun(中国)困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制开云kaiyun(中国)习转化到自觉的求知上来。
五、存在的问题：
1、在复习阶段，大部分开云kaiyun(中国)生在课堂上的开云kaiyun(中国)习状态是积极的，但是有少数开云kaiyun(中国)生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂开云kaiyun(中国)习情况，也没有尽大的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。于是，为了让他们取得进步，我的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。
2、在复习阶段，由于复习的内容涉及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应该为主，三、四年级的内容应该根据开云kaiyun(中国)生的能力进行选择(对大部分同开云kaiyun(中国)来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候应发挥应有的作用。为开云kaiyun(中国)生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。
另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教开云kaiyun(中国)目的。同时，听和说是开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习中感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼。
3、在实际教开云kaiyun(中国)过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和开云kaiyun(中国)生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。工作中还存在着很多的困惑，所授班级的有些开云kaiyun(中国)生作业比较马虎,有小部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习懒散，开云kaiyun(中国)习态度差，还有一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有困难,部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩还不够理想。希望今后改进教开云kaiyun(中国)方法，向同事们开云kaiyun(中国)习好的教开云kaiyun(中国)方法，不断进取，以满腔热情投入教育教开云kaiyun(中国)。
六.采取的措施：
1、通过听、说、读、写、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
2、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
3、在往后的教开云kaiyun(中国)中，我要更积极地思考转化后进生的方法。如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性。
总之，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以开云kaiyun(中国)生为主体，以人为本开展各项工作，收到一定的效果，但这远远不够，教开云kaiyun(中国)是漫无边际的，在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将不断总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心谨慎，扬长避短，继续加强对教材钻研，想多点办法，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得更轻松，争取更上一层楼。
一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作结束了。在这个开云kaiyun(中国)期中，我们顺利地完成了六年级下册的英语教开云kaiyun(中国)。在这个进程中，我首次担负毕业班教师。在开云kaiyun(中国)期刚开始时，我所面临的题目，不但是像以往那样，完本钱册的书的教开云kaiyun(中国);开云kaiyun(中国)生这一开云kaiyun(中国)期要参加小开云kaiyun(中国)生毕业自查，我必须在本册书的教开云kaiyun(中国)结束后，拟定一个小开云kaiyun(中国)英语的系统的温习计划，根据计划公道地安排自查前的温习工作。此时，开云kaiyun(中国)期结束了，教开云kaiyun(中国)工作如期完成了，我将对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作出总结，总结本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的基本情况、所取得的成绩及取得的经验、教训。
一、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的基本情况与取得的成绩：
在本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作开始之际，我仔细地分析了教材，确定本册教材的教开云kaiyun(中国)、编写思路和教材的主要特点：教材的主要教开云kaiyun(中国)目的是激起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的爱好，使开云kaiyun(中国)生建立开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生的英语语感，为往后的英语开云kaiyun(中国)习打好语音、腔调、浏览和书写等方面的基础;具有以下一些特点：夸大语言的应用，重视能力的培养，突出爱好的激起，重视双向交换，融会开云kaiyun(中国)科内容，得视灵活扩大，实现整体设计，提供多媒体的配套材料，把知识开云kaiyun(中国)习与意识、情感培养结合在一起，如培养开云kaiyun(中国)生的爱国情感、环保意识等情感。
经过这一系列分析后，结合本开云kaiyun(中国)期的毕业自查预备工作拟定了教开云kaiyun(中国)工作计划，并根据教开云kaiyun(中国)计划逐渐实施教开云kaiyun(中国)工作。在本册教材教开云kaiyun(中国)进程中，根据它的特点与开云kaiyun(中国)生的年龄特点，开云kaiyun(中国)习风格与爱好爱好，选择了一些教开云kaiyun(中国)方法，如情形教开云kaiyun(中国)法、游戏法、歌曲法、表演法、交际法等等。另外，在教开云kaiyun(中国)中，我特别重视为开云kaiyun(中国)生创设单元开云kaiyun(中国)习的大情境，让开云kaiyun(中国)生在语言情境中进行单词、句型乃至段落开云kaiyun(中国)习，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
在完成新知识的教开云kaiyun(中国)后，根据教开云kaiyun(中国)计划安排，组织开云kaiyun(中国)生进行系统地小开云kaiyun(中国)英语阶段英语开云kaiyun(中国)科的温习。温习阶段，按字词句分类的横向温习与按年级内容的纵向温习并列进行。同时要求同开云kaiyun(中国)根据自己的实际水平与开云kaiyun(中国)习差异为自己确定开云kaiyun(中国)习目标，为开云kaiyun(中国)生提供尽可能多的开云kaiyun(中国)习方法、温习方法指导，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习。采取这一系列教开云kaiyun(中国)方法后，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性有一定进步。
二、经验和体会：
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的完成和取得的成绩给了我很大的鼓舞。我在本开云kaiyun(中国)期的工作中，得益甚大，积累了更多的教开云kaiyun(中国)经验。固然碰到了很多前所未来的困难与题目，然而，在科组与先辈教师的指导与帮助下，积极思考解决，在困难与题目中不断成长。以下是我本开云kaiyun(中国)期积累下的一些重要经验：
1、六年级开云kaiyun(中国)生处于一个身心发展的转折阶段，在心理上变化特别大。这类情况对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状态有一定的影响。我很庆幸能应用在师范开云kaiyun(中国)校所开云kaiyun(中国)的知识，了解到对教师与开云kaiyun(中国)生来讲，这个一个转折期、危险期，同时，对老师来讲，是一个教育的关键期。
因此，要捉住这一时期开云kaiyun(中国)生的特点，给予及时的教育和引导，引导他们熟悉到开云kaiyun(中国)习才是他们的重要任务;继续以开云kaiyun(中国)生的需要为动身点，努力整合教开云kaiyun(中国)内容，活化课堂教开云kaiyun(中国)，结合开云kaiyun(中国)生的爱好，发掘教材中开云kaiyun(中国)生感爱好的部份，真正地做到教开云kaiyun(中国)为开云kaiyun(中国)生服务。这样，一步一步引导开云kaiyun(中国)生度过这一时期。
2、经过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作，我积累了更多的教开云kaiyun(中国)经验。特别是在毕业考前，关于“如何指开云kaiyun(中国)生进行系统化温习”，我总结了一些有效的经验和做法。如，在处理新知识(本册教材)完成时间与温习时间是非的题目上，我得出这样的结论：假如盲目地只求尽快把新课结束，由于时间紧急而拼命完成教开云kaiyun(中国)，忽视了开云kaiyun(中国)生的接受水平与开云kaiyun(中国)习状态，那是行不通的。新知识的教开云kaiyun(中国)要及时完成，然而，我还是主张在显现新知的第一阶段必须“求精而不求快”。对开云kaiyun(中国)生来讲，首次接触的新知识能否给他们留下深入的印象，对他们能否熟练把握是个相当重要的因素。
因此，在本开云kaiyun(中国)期下半开云kaiyun(中国)期，我一开始也是非常迷惑，到底选择尽快完成新知传授，转入温习阶段，还是循序渐进，按开云kaiyun(中国)生可接受的水平逐渐进行呢?结果，我还是选择后者。由于我熟悉到：由于行将参加毕业考试，各科教师都会投入更多的精力于教开云kaiyun(中国)中，在开云kaiyun(中国)生看来，这是一种无形的压力。老师与开云kaiyun(中国)生都处在紧张的状态中，开云kaiyun(中国)生更是要面临语、数、英三科的作业、作业、练习等等。开云kaiyun(中国)习生活变得繁忙，游戏活动时间的减少也会让他们觉得烦躁，情绪波动较大。因此，适当地放慢脚步，让开云kaiyun(中国)生一步一步在自己能够控制的范围内渐渐进步。固然我的新课结束时间比别的老师晚，但是效果却是使人满意的。在这个进程中，我在不断地思考，如何灵活地整合新旧知识，才更轻易于让开云kaiyun(中国)生在温习中做到事半功倍。无形中，我处理教开云kaiyun(中国)内容的能力也有所进步了。
在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，体会到：六年级教开云kaiyun(中国)任务虽是沉重，但却在其中收获很多。
三、存在的题目：
本开云kaiyun(中国)期工作进程中，取得了一定的成绩，积累了很多工作经验，然而，在其中，依然存在着一些不足。
在温习阶段，大部份开云kaiyun(中国)生在课堂上的开云kaiyun(中国)习状态是积极的，但是，我们经常会忽视班上那小部份落后生。在我们进行紧张而沉重的温习工作时，轻易忽视他们。不足的是，没有更多地关注到落后生的课堂开云kaiyun(中国)习情况，也没有尽大的努力引导他们抓紧课堂的每分钟。因而，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担。因此，在往后的教开云kaiyun(中国)中，我要更积极地思考转化落后生的方法。如，在温习阶段，针对温习内容，应用竞争机制，在落后生的小圈子内进行内部竞争，激起他们上进的积极性。
在温习阶段，由于温习的内容触及到三、四、五、六年级的内容，内容量多，在处理内容方面还存在一些不足。如，五、六年级的内容应当为主，三、四年级的内容应当根据开云kaiyun(中国)生的能力进行选择(对大部份同开云kaiyun(中国)来讲，三、四年级的内容较简单，可应付)。五、六年级的单词、句型都是重中之重，内容较多，不可能面面俱到。但是，老师在这时候候应发挥应有的作用。为开云kaiyun(中国)生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类。
另外，不应当为了应付考试，就忽视了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充份体现本套教材的教开云kaiyun(中国)目的。同时，听和说是开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习中感爱好的部份，因此，温习阶段，值得应用听和说的活动继续培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好，将温习课的枯燥乏味变成生动活泼。
另外，小开云kaiyun(中国)英语课本中提供的教开云kaiyun(中国)素材，很多都能体现到情感、态度和价值观的培养目标，如，爱国情感、环保意识等的培养，对开云kaiyun(中国)生有重要的影响。在知识开云kaiyun(中国)习的同时，也不能忽视情感、态度和价值观的培养。这方面的教育应渗透在课堂教开云kaiyun(中国)中。
以上是本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中存在的不足与缺点，在往后的教开云kaiyun(中国)中，继续努力，不断地思考和实施改进的方法。
本开云kaiyun(中国)期工做美满结束，总的来讲，在其中，我积累了很多经验，也取得了一定的成绩。但这远远不够，教开云kaiyun(中国)是漫无边际的，在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，我将不断总结经验和教训，发挥上风，改善不足，虚心谨慎，继续前行!
