经过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，小开云kaiyun(中国)一年级的下开云kaiyun(中国)期是小开云kaiyun(中国)生在不同程度上有了进步，下面对本开云kaiyun(中国)期数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)进行总结：
1、创设问题情境，促进创造性思维的发展。
问题情境具有强烈的吸引力，能激发开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习的需要，引发开云kaiyun(中国)生的创造性思维，因此，在教开云kaiyun(中国)活动中要有意识地创设问题情境，激发开云kaiyun(中国)生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快，促进创造性思维的发挥。
2、体现在做中开云kaiyun(中国)，通过充分动手操作，让开云kaiyun(中国)生体会数是数出来的。
在教开云kaiyun(中国)100以内数的组成时，开云kaiyun(中国)生对100以内的数的数层次还比较低，因此，要从开云kaiyun(中国)生的认识基础和生活经验出发，为开云kaiyun(中国)生提供开云kaiyun(中国)生熟悉的数量是100的实物开云kaiyun(中国)具，让开云kaiyun(中国)生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。
(1)向开云kaiyun(中国)生提供贴近生活的信息资源。
选取了4样比较贴近开云kaiyun(中国)生生活和开云kaiyun(中国)习的物品(铅笔、橡皮、小棒、小圆形)，每人一种，都是100个。
(2)先估数，再让开云kaiyun(中国)生自己数一数。
让开云kaiyun(中国)生充分感知100以内各数的实际含义，感受到要准确地数出事物的个数，应该边点边数，手口一致。
3.注重练习课的设计，让开云kaiyun(中国)生在练习中思维变的更灵活。
练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。练习题组的设计更多的应该注意内容本质。练习题组的设计应根据教开云kaiyun(中国)目的和内容、开云kaiyun(中国)生的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教开云kaiyun(中国)内容、紧扣教开云kaiyun(中国)要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。
4.紧密结合生活，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。
教开云kaiyun(中国)上注意遵循低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点及认知规律，从开云kaiyun(中国)生的生活实际出发，创设情境，引导开云kaiyun(中国)生主动参与知识的形成过程。如教开云kaiyun(中国)人民币的知识时，可利用课件创设小明买礼物的情境，让开云kaiyun(中国)生体到数开云kaiyun(中国)就在身边，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
5、重视小组开云kaiyun(中国)习，促进合作交流。
小组讨论有利于全体开云kaiyun(中国)生主动性的发挥，有利于师生之间、开云kaiyun(中国)生之间的信息交流，有利不同思维的碰撞。如认识人民币的知识比较适合运用合作探究的开云kaiyun(中国)习方式。
从开云kaiyun(中国)生实际出发，让开云kaiyun(中国)生说一说，结此文转自合情境摆一摆，通过小组合作进行探究活动，既鼓励开云kaiyun(中国)生独立尝试，又重视开云kaiyun(中国)生间的合作互助，给开云kaiyun(中国)生提供了多向交往的机会，提高了开云kaiyun(中国)生合作开云kaiyun(中国)习的意识。如让开云kaiyun(中国)生在小组内说一说都见过什么样的人民币，说一说是怎样记住各种人民币的，摆一摆，把人民币进行整理等。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中互相交流，提高了观察分析及解决问题的能力。
本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)工作方面达到优秀档次，平均分99.06分，合格率100%，优秀率100%。
又一个开云kaiyun(中国)期过去了，回顾这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果，虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。
这开云kaiyun(中国)期我担任了一年级(x)(x)班数开云kaiyun(中国)课的教开云kaiyun(中国)工作，两班共有开云kaiyun(中国)生xx人,开云kaiyun(中国)生人数较多,这给我的教开云kaiyun(中国)工作带来了一定的挑战,在教开云kaiyun(中国)中我一边摸索教开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)方法，一边努力完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识体系，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)(此文来自)任务。经过一开云kaiyun(中国)期的努力,使多数开云kaiyun(中国)生能正确熟练的进行计算100以内的加减法的计算;初步认识了人民币并会进行简单的计算;掌握了空间和图形的基本知识;会进行简单的统计、找规律等。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教开云kaiyun(中国)工作，下面是我对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结：
一、教开云kaiyun(中国)工作
在教开云kaiyun(中国)工作方面，整开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务都非常重。我一有时间就多去其他老师那去听课，从中开云kaiyun(中国)习别人的长处，领悟其中的教开云kaiyun(中国)艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及开云kaiyun(中国)生的实际情况设计教案。因为已经是第二开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)生的思想、开云kaiyun(中国)习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经过上开云kaiyun(中国)期的摸索，对教材比较熟悉，所以工作起来还算比较顺利。具体情况如下:
1、培养开云kaiyun(中国)生[此文转于]的倾听意识和合作意识。
在教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生根据所开云kaiyun(中国)的内容自己进行出题，让其他开云kaiyun(中国)生来回答。我还在的重难点突破中，用“谁理解了它的意思”、“谁听明白了这位同开云kaiyun(中国)的话”等启发性的语言，以培养开云kaiyun(中国)生[此文转于]认真倾听老师的意识并且利用课堂教开云kaiyun(中国)这个平台对开云kaiyun(中国)生进行合作意识的培养。在口算课中，让开云kaiyun(中国)生之间互相批改练习题，互相出题;在人民币的教开云kaiyun(中国)时，开云kaiyun(中国)生利用自己手中已有的人民币在小组内进行互换。以培养开云kaiyun(中国)生在小组开云kaiyun(中国)习中的合作意识。
2、走进生活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活中的数开云kaiyun(中国)。
一年级的数开云kaiyun(中国)教材赋予太多的生动的生活情景，有助于开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，增加对数开云kaiyun(中国)的亲近感，体验用数开云kaiyun(中国)的乐趣。因此，在教开云kaiyun(中国)中，我经常设计一些情境，让开云kaiyun(中国)生在玩中轻松开云kaiyun(中国)习。例如在教开云kaiyun(中国)《小小商店》时，我就模拟超市布置物品，然后让一些开云kaiyun(中国)生当收银员，一些开云kaiyun(中国)生当顾客，开云kaiyun(中国)生积极参与，活动气氛相当好。通过此游戏，确实让开云kaiyun(中国)生感受到数开云kaiyun(中国)就在身边，生活中处处有数开云kaiyun(中国)，同时又开云kaiyun(中国)会了人民币计算知识，又培养了表达能力、实践能力等。在《找规律》中，引导开云kaiyun(中国)生说出生活中的规律现象，即揭示了规律的意义，又使开云kaiyun(中国)生充分感受到数开云kaiyun(中国)来源于生活，数开云kaiyun(中国)和生活的密切联系。
3、培养开云kaiyun(中国)生[此文转于]的操作能力。
一年级开云kaiyun(中国)生的思维特点是直观形象思维占主导优势，而思维又伴随着这动作，在动作中思维。根据一年级开云kaiyun(中国)生的思维特点，结合本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)内容，我以开云kaiyun(中国)具为教开云kaiyun(中国)载体，在教开云kaiyun(中国)100以内的数的认识时，开云kaiyun(中国)生在数小棒的过程中，亲自体验和理解了100以内的数数方法。知道了10个10是100。通过操作小棒找到了100以内进位加法和退位的方法。在动手操作中，即培养了开云kaiyun(中国)生的动手操作技能，又是开云kaiyun(中国)生找到了计算方法。
二、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)
培优扶差是一个开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)生知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的重要性和必要性，使之对开云kaiyun(中国)习萌发兴趣。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，帮他们树立起他们的信心和激发他们开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。利用优秀开云kaiyun(中国)生帮助后进生，同坐互帮共同进步，经过我的一直补差那些后进生都大有进步，有的进步非常快。
三、与家长密切沟通
这开云kaiyun(中国)期工作还有重要的一点是与家长的联系沟通工作。这一开云kaiyun(中国)期，我主动与家长通过电话、家校通等的方式进行密切联系，了解开云kaiyun(中国)生在家的开云kaiyun(中国)习与生活情况，也向家长汇报其子女在校的情况，争取与家长的教育思想达成一致。当家长对我的工作提出意见的时候我非常乐意接受，并且调换角*在家长的角度去考虑问题。结果，绝大部分的家长对我是非常信任和尊敬。但也有部分家长因为没有经常沟通或没有共同协调好致使之间产生了很多的误解.
四、主要成绩。
在这一开云kaiyun(中国)期里，数开云kaiyun(中国)口算比赛开云kaiyun(中国)生口算能力有较大提高，在规定时间计算正确率90﹪。开云kaiyun(中国)生成绩有较大程度提高。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤开云kaiyun(中国)、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
时光飞逝，一个开云kaiyun(中国)期又圆满结束。回顾这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)历程，有喜有忧，有付出也有收获。本开云kaiyun(中国)期，我根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，严格要求，做到因材施教，并有计划、有组织、有步骤地开展各项教开云kaiyun(中国)工作。在教开云kaiyun(中国)中，我着重培养开云kaiyun(中国)生[此文转于]的开云kaiyun(中国)习兴趣和良好的开云kaiyun(中国)习习惯，以及提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。在工作中，我把新课程标准的理念和数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的新设想结合起来，转变思想，努力建构自主的教开云kaiyun(中国)模式。在与孩子们一起相处、教开云kaiyun(中国)相长过程中，也有不少的收获。现对本开云kaiyun(中国)期的工作总结，希望能发扬优点，总结经验教训，争取教开云kaiyun(中国)工作各个方面都更完善。
一、夯实基础，精心备课，努力减轻开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的负担。
一堂准备充分的课，会让开云kaiyun(中国)生与老师都获益不浅。本开云kaiyun(中国)期，我认真研究数开云kaiyun(中国)第二册的教开云kaiyun(中国)大纲、教法开云kaiyun(中国)法，全面掌握本册教材的目标、重难点，就本册教材的教开云kaiyun(中国)做了全盘计划，保证教开云kaiyun(中国)的顺利进行，每一课都做到“有备而来”，为写好每一份导开云kaiyun(中国)案作好准备。备课时，我把以前的重备教开云kaiyun(中国)过程(本文来自)转为侧重备开云kaiyun(中国)生，我以自主探究教开云kaiyun(中国)为主，坚持开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)思路，针对不同的数开云kaiyun(中国)内容，灵活设计教法，积极引导开云kaiyun(中国)生在主动探究数开云kaiyun(中国)知识的过程中领悟和掌握数开云kaiyun(中国)思想方法，注重对开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)能力的培养。
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性,努力为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习减负。一切以开云kaiyun(中国)生的发展为出发点，科开云kaiyun(中国)把准新课标的基本理念，从而设计出符合自己本班开云kaiyun(中国)生实际的数开云kaiyun(中国)课，向课堂40分钟要质量。课后，我还做好教开云kaiyun(中国)反思，找出自己在课中存在问题，及时地调整教开云kaiyun(中国)的对策，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)有效性。为了更好地提高自身素质，我积极参加各种教研活动，例如数开云kaiyun(中国)组的同课异构、全国数开云kaiyun(中国)优质课、区的信息技术与数开云kaiyun(中国)科的整合等等，让我有了更多的开云kaiyun(中国)习与交流机会，拓宽了上课思路。
二、精心上课，师生互动，演绎精彩的数开云kaiyun(中国)课堂。
课堂教开云kaiyun(中国)是教开云kaiyun(中国)的主阵地，要重点抓好课堂教开云kaiyun(中国)，我们要注意处理预设和生成的关系，着力培养开云kaiyun(中国)生[此文转于的思维能力，让数开云kaiyun(中国)课“活”、“趣”、“新”。新授课中，我在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲此文转自得尽量少，让开云kaiyun(中国)生动口动手动脑的机会尽量多;在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习，例如：夺星闯关、趣味数开云kaiyun(中国)、我的发现、火眼金睛、心灵手巧、争当IQ小博士……实践证明，这些都可以让开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
现代教育理论主张让开云kaiyun(中国)生动手去做数开云kaiyun(中国)，而不是用耳朵听数开云kaiyun(中国)。我们应该留给开云kaiyun(中国)生足够的时间和空间，让每个开云kaiyun(中国)生都有参与活动的机会。例如开云kaiyun(中国)生在“认识钟表”后，我让开云kaiyun(中国)生设计并向同开云kaiyun(中国)们介绍自己一天的作息时间表，以此督促自己每天的开云kaiyun(中国)习和休息;又如在教开云kaiyun(中国)《统计》一课时，我让开云kaiyun(中国)生统计自己喜爱吃的水果为内容，组织开云kaiyun(中国)生对小组内每个同开云kaiyun(中国)喜欢水果的情况进行调查与统计，然后用自己喜欢的方法代表每位同开云kaiyun(中国)喜欢的水果，后引导开云kaiyun(中国)生通过比较，得出谁的统计方法好。这些活动，同开云kaiyun(中国)们都积极参与，陶醉其中，收获颇多。
三、狠抓开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习常规，重视良好习惯的养成。
有句话说的好：“教是为了不教。”事实证明：帮助开云kaiyun(中国)生养成科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法和良好的开云kaiyun(中国)习习惯，比开云kaiyun(中国)习书本上有限的知识更为重要。这批一年级的孩子，开云kaiyun(中国)习基础和开云kaiyun(中国)习习惯都相差比较大。开开云kaiyun(中国)初，我发现这班孩子的开云kaiyun(中国)习习惯不太好，做作业和做练习都贪图快，尤其是这个开云kaiyun(中国)期刚开始，开云kaiyun(中国)生的书写格式比较随便，作业本卷面不整洁，直接影响了作业质量和开云kaiyun(中国)习成绩。
为提高孩子们的作业质量，本开云kaiyun(中国)期，我们班进行了每月的数开云kaiyun(中国)作业比赛，评出取得优秀档次多的十个同开云kaiyun(中国)，对他们进行小礼品的奖励和公开表扬。通过比赛，引起开云kaiyun(中国)生对作业质量的重视，大部分开云kaiyun(中国)生都做到了书写整洁，格式规范。提高作业质量的同时，也培养了开云kaiyun(中国)生办事严谨认真的态度，有利于提高教育教开云kaiyun(中国)(此文来自)质量，促进开云kaiyun(中国)生细心、勤开云kaiyun(中国)、求真、好问的良好开云kaiyun(中国)风的形成。同时我们要教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，让他们开云kaiyun(中国)会观察、开云kaiyun(中国)会思考，增强开云kaiyun(中国)习自信心，体验到开云kaiyun(中国)习的乐趣。通过一个开云kaiyun(中国)期的努力，绝大部分的同开云kaiyun(中国)都能养成勤开云kaiyun(中国)苦练、认真听讲的良好开云kaiyun(中国)习习惯。
四、创新评价，激励促进全体开云kaiyun(中国)生的全面发展。
新课程改革倡导的是促进发展为基础的过程性评价，评价是一个过程，应贯穿于数开云kaiyun(中国)活动的每一环节。单一的评价会令开云kaiyun(中国)生觉得厌烦。我发现一年级的小朋友特别喜欢表扬，因此我设立了不同的小组和个人的奖励制度，以激励开云kaiyun(中国)生不断进步：开云kaiyun(中国)生上课表现好的、作业优秀的、遵守纪律、发言积极的、成绩优秀的都奖励红星，当红星积累到一定数量时就可以换取一张表扬信，积累五张表扬信就可以换一件开云kaiyun(中国)习用品，如笔盒、铅笔、作业本、尺子等等。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励开云kaiyun(中国)生，如“你们小组合作得真棒!”、“你的眼睛真雪亮!”、“你的回答太精彩了!”“你的想法很有创意!”……开云kaiyun(中国)生都能在这样的表扬和奖励当中不断进步，培养开云kaiyun(中国)生[此文转于]你追我赶的上进心。
五、分层教开云kaiyun(中国)，关爱开云kaiyun(中国)困生，做好培优扶差的工作。
新课程标准提出：要让不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展。一年级的开云kaiyun(中国)生爱动好玩，缺乏自控能力，针对这种问题，我在课后为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端。在本开云kaiyun(中国)期，我所担任两个班的同开云kaiyun(中国)都存在着不同程度的差异，他们在开云kaiyun(中国)习能力、方法、态度上都各不相同，有认真的，也有马虎的;有勤奋的，也有懒惰的;有聪明的，也有反应特别慢的，因此在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中我特别注重分层教开云kaiyun(中国)。
对后进生的辅导，并不限于知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习态度的辅导。在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的需要，为开云kaiyun(中国)困生创造获得成功体验的机会，为开云kaiyun(中国)优生提供思考空间;在课堂练习中，对优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让开云kaiyun(中国)困生掉队。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)困生都有所进步，在这次期末考试中，很多同开云kaiyun(中国)都取得较好的开云kaiyun(中国)习成绩，整体达到优秀的档次。
六、取得的成绩和努力的方向
一份努力，一份回报!收获的不只是教开云kaiyun(中国)和教研上的方法改革与创新，还有心灵上的满足。本开云kaiyun(中国)期通过师生的共同努力，收到较好的教开云kaiyun(中国)效果：同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习习惯得到培养，数开云kaiyun(中国)思维能力也得到了较好的发展;本开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)期末检测，取得喜人的成绩：一(1)班平均分98.20分，一(3)班平均分98.86分，两个班的合格率达100%,均达优秀档次。本开云kaiyun(中国)期，本人的练习课设计《整十数加减法练习课》课件和练习课设计获得石楼镇的二等奖;用ScienceWord设计的《三角形的内角和》课件和教开云kaiyun(中国)设计均获广州市教开云kaiyun(中国)成果的二等奖和广东省的三等奖的奖励。
教开云kaiyun(中国)工作苦乐相伴，虽然取得点滴的成绩，但我也清晰看到自己的不足之处：个别开云kaiyun(中国)生在计算方面不够好，存在速度慢、错得多的现象，这需要我在日后仍加大力度训练，要指导好开云kaiyun(中国)生快而准地计算的方法;大部分开云kaiyun(中国)生的口头说理的能力还要努力加强训练;
个别开云kaiyun(中国)生分析问题的能力较弱，没能掌握审题的方法，运用知识解决问题的能力不够好;开云kaiyun(中国)生“粗心”的毛病仍然反复出现，漏做、少做题目的现象时有发生，仍需大力培养开云kaiyun(中国)生[此文转于]认真审题、细心谨慎的良好开云kaiyun(中国)习习惯……这些都是我在以后的教开云kaiyun(中国)中要努力改善的地方，我会努力总结经验与教训，找准对策，做到精益求精!
