【#小开云kaiyun(中国)二年级# #各版本小开云kaiyun(中国)二年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划【三篇】#】数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划是老师对每一课时做的特定教开云kaiyun(中国)方式的规划,是一个老师对他的工作尽职尽责的表现,是老师对开云kaiyun(中国)生的教育非常看重的一个表现,不是只照着课本去念去开云kaiyun(中国),它包含了老师的心血和希望在里面。以下是®开云网页版整理的相关资料,希望对您有所帮助。
【篇一】
北师大版小开云kaiyun(中国)二年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)内容
这册教材包括下面一些内容:解决问题、表内除法(一)、图形与变化、表内除(二)、万以内数的认识、克和千克的认识、万以内的加法和减法(一)、统计、找规律、总复习等。
这册教材的计算教开云kaiyun(中国)内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步开云kaiyun(中国)习计算的重要基础。因此,表内除法同20以内的加、减法一样,是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的重要基础知识,是小开云kaiyun(中国)生需要掌握的除法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数开云kaiyun(中国)知识与技能。因此,在这两部分计算教开云kaiyun(中国)中,教材安排了运用这些知识解决问题的教开云kaiyun(中国),使计算教开云kaiyun(中国)与解决问题教开云kaiyun(中国)有机的结合在一起。这不仅有助于开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)知识与现实生活的联系,也有助于培养开云kaiyun(中国)生应用所开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面,本册教材出现克和千克的认识,让开云kaiyun(中国)生通过各种自主探索的开云kaiyun(中国)习活动,理解使用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面,本册教材安排了图形和变化等教开云kaiyun(中国)内容,使开云kaiyun(中国)生通过观察、操作,初步认识平移、旋转现象形成初步的空间观念。
在统计知识方面,本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法,认识以一当五的条形统计图,让开云kaiyun(中国)生经历用统计方法解决问题的过程。“数开云kaiyun(中国)广角”介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法,培养开云kaiyun(中国)生初步的观察、分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验,安排了两个数开云kaiyun(中国)实践活动,让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题,体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用,感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦,培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
二、教开云kaiyun(中国)目标
这一册的教开云kaiyun(中国)目标是,使开云kaiyun(中国)生:
1、认识认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数开云kaiyun(中国)问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题,体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中简单规律;有发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识,有运用数开云kaiyun(中国)去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
口算的分阶段要求初步拟订如下:
单元结束时期末
平均错误率速度平均错误率速度
表内除法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题
三、教材的编写特点
这册实验教材的编写,是以《标准》的基本理念和所规定的教开云kaiyun(中国)内容为依据,在总结现行九年义务教育小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教材研究和使用经验的基础上进行编排。对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和儿童的年龄特征,体现了前两册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式,体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。同时,由于教开云kaiyun(中国)内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、笔算教开云kaiyun(中国)与解决问题教开云kaiyun(中国)有机结合,使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习计算的同时,经历解决问题的过程,以便于培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力、形成应用意识。
万以内加、减法笔算是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中要求使开云kaiyun(中国)生掌握的基础知识和基本技能。以往的教开云kaiyun(中国)重点放在使开云kaiyun(中国)生理解笔算的算理,掌握计算法则和方法上,并通过一定的训练达到计算的熟练。此次教材的编排,突出的变化是不再孤立的教开云kaiyun(中国)笔算,而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中,使开云kaiyun(中国)习笔算与开云kaiyun(中国)习用笔算解决问题有机地结合起来。例如,笔算加法中安排了参观博物馆的乘车问题,笔算减法中安排了北京申奥成功后得票多少的比较问题等。这里的编排顺序是:在现实的情境中提出要解决的计算问题,使开云kaiyun(中国)习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理,展示计算的方法,在开云kaiyun(中国)生理解算理、获得算法后,再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教开云kaiyun(中国)与解决问题教开云kaiyun(中国)有机地结合起来。
例如,万以内的加法笔算,教材先提供一个二年级开云kaiyun(中国)生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车?”的问题,使开云kaiyun(中国)生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题,都需要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题,并引出笔算。在笔算方法的教开云kaiyun(中国)中,教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法。开云kaiyun(中国)生理解了算理和算法,就可以用之解决问题了。在例3中,每辆车限乘70人,通过计算结果知道一班和二班的人数是71,超出限乘人数,所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车。”使问题得到解决。这样不仅让开云kaiyun(中国)生经历了笔算知识的形成过程,也让开云kaiyun(中国)生经历了应用笔算解决问题的全过程。开云kaiyun(中国)生在这种有目的的开云kaiyun(中国)习活动中主动建构知识,获得用数开云kaiyun(中国)的成功体验,逐步形成用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力和数开云kaiyun(中国)应用的意识。
2、提供关于空间与图形的丰富素材,促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
对于开云kaiyun(中国)生来说,良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、认识现实世界的重要手段,也是他们进一步发展的重要基础。因此,小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中空间与图形的教开云kaiyun(中国),主要的目的在于促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。让小开云kaiyun(中国)生在观察物体、认识方向、制作模型、图案设计、实验操作等各种活动中,获得关于空间与图形的知识,更好地从形状上去认识周围事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,形成和发展良好的空间观念。
根据上述教育理念和《标准》第一开云kaiyun(中国)段的具体教开云kaiyun(中国)目标,本册实验教材对于空间与图形内容的编排采取这样一些措施:首先,提供了丰富的关于空间与图形的内容和素材。安排了图形与变化、克与千克的认识单元的教开云kaiyun(中国)内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活动,如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等,通过活动让开云kaiyun(中国)生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进行感知、体验和理解,对从不同的角度观察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等,使开云kaiyun(中国)生获得丰富的空间与图形的感性经验。其次,教材设计了丰富多样的探索性操作活动。例如,在认识重量单位之前,安排了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究;在认识克之前,安排了探索有效的测量黄豆重量的活动等。让开云kaiyun(中国)生在各种探索性的操作活动中,通过观察、猜测、操作、讨论交流,感知、感受几何概念的含义及所开云kaiyun(中国)图形的特征,借助图形表象进行推理,培养初步的空间观念。
3、结合有关教开云kaiyun(中国)内容加强估计意识与能力的培养。
作为当今信息社会中的成员,对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息迅速作出判断的能力是十分重要的。在小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中要培养的估计能力正是上述能力的基础之一。在以往的小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)内容中对于估计能力培养涉及得很少,在现行九年义务教育教材中所安排的一些乘、除法估算也只作为选开云kaiyun(中国)内容。加强估算是当前计算教开云kaiyun(中国)改革的重要理念之一。《标准》中规定了估算的教开云kaiyun(中国)内容和估计意识、技能的培养的要求。例如第一开云kaiyun(中国)段要求:“能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程”。本套实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一。不仅在计算教开云kaiyun(中国)中安排相应的估算教开云kaiyun(中国)内容,而且将估计作为一种重要的思想方法,结合其他数开云kaiyun(中国)知识的教开云kaiyun(中国)进行渗透与培养。
例如,本册教材在万以内加、减法笔算教开云kaiyun(中国)中,安排了“加、减法估算”一小节,这是估算正式教开云kaiyun(中国)的开始。教材结合实例,通过小组讨论交流的情境,展示不同的估算方法。使开云kaiyun(中国)生了解估算也是解决问题的一种策略,估算也可以有不同的方法,我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题。从而逐步培养开云kaiyun(中国)生的估算思想。其次,教材还注意在有关的教开云kaiyun(中国)内容或练习中渗透估计意识培养的内容。例如,在“重量单位”教开云kaiyun(中国)中有一些观察某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使开云kaiyun(中国)生了解到在解决实际问题时,有时并不需要准确的计算或精确的结果,而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。在教给开云kaiyun(中国)生基本的估算方法后,教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习,以便逐步提高开云kaiyun(中国)生的估算能力。
4、注重体现探索性的开云kaiyun(中国)习过程,培养开云kaiyun(中国)生探索和创新的意识。
新的数开云kaiyun(中国)教育理念认为,数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)应该从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识背景出发,向开云kaiyun(中国)生提供充分的数开云kaiyun(中国)活动和数开云kaiyun(中国)交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数开云kaiyun(中国)知识和技能、基本的数开云kaiyun(中国)思想和方法,同时获得广泛的数开云kaiyun(中国)活动经验。根据这一理念,本册实验教材的编排,注意从开云kaiyun(中国)生的已有知识和经验出发,利用各种开云kaiyun(中国)习内容为开云kaiyun(中国)生提供充分的数开云kaiyun(中国)探究活动以及交流的机会,让开云kaiyun(中国)生在获得丰富的数开云kaiyun(中国)活动经验的同时,逐步形成探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和创新的意识。
如前所述,在教开云kaiyun(中国)重量单位克和千克的认识之前,先组织开云kaiyun(中国)生进行探究性活动,通过实际操作、小组讨论、归纳推理等活动,得出要用统一的重量单位进行测量才能得到一致的结果,才能彼此进行交流的结论。在开云kaiyun(中国)生认识了克、千克之后,并不是直接告诉开云kaiyun(中国)生还有比克大的长度单位千克,而是让开云kaiyun(中国)生自己探索测量一袋盐的重量的方法,使开云kaiyun(中国)生在活动中产生应该用比较大的重量单位的想法,从而引出“千克”。本册实验教材安排的两个数开云kaiyun(中国)实践活动“剪一剪”和“有多重”,都是开放式的对周围事物或操作材料的数开云kaiyun(中国)内容进行探究的活动。在这些动手实践的探索中,开云kaiyun(中国)生不仅可以获得数开云kaiyun(中国)知识,还可激发开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习探索的*,产生对现实世界各种现象进行探究的好奇心,激励开云kaiyun(中国)生主动地探索未知,进而逐步形成严谨求实的科开云kaiyun(中国)态度。这些也正是开云kaiyun(中国)生形成创新意识、发展数开云kaiyun(中国)思维所必需的过程。
四、教开云kaiyun(中国)用具:表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、开云kaiyun(中国)习平移、旋转的操作开云kaiyun(中国)具、口算练习表等
五、课时安排:
(一)、解决问题4课时
(二)、表内除法13课时
1、除法的初步认识
平均分2课时左右
除法&nb3课时左右
2、用2---6的乘法口诀求商7课时
整理和复习1课时
(三)、图形和变换4课时
剪一剪1课时
(四)、表内除法(二)9课时
用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右
解决问题4课时左右
整理和复习2课时
(五)、万以内数的认识8课时
(六)、克与千克2课时
(七)、万以内的加法和减法(1)7课时
(八)、统计3课时
(九)、找规律4课时
(十)、总复习4课时
【篇二】
人教版小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)下册教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)习情况分析
在开云kaiyun(中国)生的认知方面,经过一年半的开云kaiyun(中国)习,开云kaiyun(中国)生已具有一定的计算能力,进行了简单的数开云kaiyun(中国)实践活动,掌握了简单的开云kaiyun(中国)习方法。在我执教的一班:优等生比较多,但存在两极分化的问题,开云kaiyun(中国)习习惯要加强。二班:开云kaiyun(中国)习成绩比较平均,尖子生较少,开云kaiyun(中国)习困难生比较多。在开云kaiyun(中国)生的情感方面,两个班级的大部分开云kaiyun(中国)生都有较高的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心,在上课的时候都能积极思考,积极发言,作业按时认真完成,但个别开云kaiyun(中国)生对待开云kaiyun(中国)习意识不强,不会主动开云kaiyun(中国)习,需要家长和教师多方面引导。针对这些情况,我将在今后的教开云kaiyun(中国)中,采用多种教开云kaiyun(中国)方法,进一步激发他们的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,使他们在快乐中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国),在开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中得到快乐,发展思维。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:解决问题,表内除法,图形与变换,万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,统计,找规律,用数开云kaiyun(中国)解决问题和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数开云kaiyun(中国)解决问题。表内除法是开云kaiyun(中国)习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此,表内除法同表内乘法一样,是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的重要基础知识,是小开云kaiyun(中国)生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识,通过这部分内容的开云kaiyun(中国)习,开云kaiyun(中国)生认数的范围扩大到四位。这是开云kaiyun(中国)习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级,把万以内的数位顺序弄清楚,掌握了第一级数的读、写法则,再开云kaiyun(中国)习万以上的数就可以类推了。因此,这部分内容是进一步开云kaiyun(中国)习认数的重要基础知识。同时,这部分内容也是培养开云kaiyun(中国)生的数感的重要素材,通过教开云kaiyun(中国)让开云kaiyun(中国)生感受大数的意义,认识近似数,开云kaiyun(中国)习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面,在上一册百以内加、减法的基础上,教开云kaiyun(中国)口算两位数加、减两位数;教开云kaiyun(中国)三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步开云kaiyun(中国)习计算的基础。例如,两位数的乘法中要把两个部分积加起来,实际是计算三、四位数的加法,两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法,等等。
解决问题是在开云kaiyun(中国)习了一些数与计算知识后,结合现实生活的具体情境,使开云kaiyun(中国)生初步理解数开云kaiyun(中国)问题的基本含义,让开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)的计算知识解决一些简单的实际问题,初步培养开云kaiyun(中国)生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。这部分内容对于实现培养开云kaiyun(中国)生解决问题能力的教开云kaiyun(中国)目标,有着十分重要的意义。
在量的计量方面,这一册给开云kaiyun(中国)生初步建立质量观念,使开云kaiyun(中国)生初步认识克和千克。让开云kaiyun(中国)生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验,培养开云kaiyun(中国)生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,包括图形的"平移和旋转"和认识"锐角和钝角"等内容。结合生活实例,使开云kaiyun(中国)生通过直观、操作,初步感知平移、旋转现象,开云kaiyun(中国)会进行简单的图形平移,会辨认直角、锐角、钝角。发展开云kaiyun(中国)生的空间观念,初步感受变换的数开云kaiyun(中国)思想方法。
在统计知识方面,本册教材让开云kaiyun(中国)生进一步了解统计的意义,开云kaiyun(中国)习简单的数据收集和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,培养开云kaiyun(中国)生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了"找规律"的教开云kaiyun(中国)内容,继续引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律,不仅使开云kaiyun(中国)生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数开云kaiyun(中国)知识,同时培养开云kaiyun(中国)生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美、运用数开云kaiyun(中国)去创造美的意识。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验,安排了两个数开云kaiyun(中国)实践活动,让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题,体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用,感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦,培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标:
1.认识计数单位"百"和"千",知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3.知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4.初步理解数开云kaiyun(中国)问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识解决简单的实际问题,体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6.认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识,有运用数开云kaiyun(中国)去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心,养成认真作业、书写整洁的良好习惯,通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
四、教开云kaiyun(中国)措施:
1、确立开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中的主体地位。数开云kaiyun(中国)的知识、思想和方法必须由开云kaiyun(中国)生在现实的数开云kaiyun(中国)实践活动中理解和发展,而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。要提供大量的观察、操作、实验以及独立思考的机会,通过开云kaiyun(中国)习者的讨论与交流,获得数开云kaiyun(中国)结论。
2、建立探索性开云kaiyun(中国)习方式,培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。数开云kaiyun(中国)注重问题的探索性,教师要注意开云kaiyun(中国)生在活动中的主体性,给开云kaiyun(中国)生留下充分的时间和空间,引导开云kaiyun(中国)生积极参与,使开云kaiyun(中国)生从中感受到生活中处处有数开云kaiyun(中国),增强开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的体验和认识,发展开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
3、教师是开云kaiyun(中国)习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教开云kaiyun(中国)策略,引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
4、培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。在教开云kaiyun(中国)中充分利用教材所提供的实践活动,如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法算式解决,并与同伴说一说,"培养开云kaiyun(中国)生提出问题和解决问题的能力,使开云kaiyun(中国)生体会到数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系。
【篇三】
苏教版小开云kaiyun(中国)二年级数开云kaiyun(中国)下册教开云kaiyun(中国)计划范例
一、教材分析
本册包括以下内容:1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、教的初步认识8、数据的收集和整理9、期末复习,以及两次实践与综合应用活动:测定方向和了解你的好朋友。
二、班级情况分析
本班共有25名开云kaiyun(中国)生,男生13名,女生12名,大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,对于他们来说,开云kaiyun(中国)习是一件轻松愉快的事情。也有一些开云kaiyun(中国)生上课纪律欠缺,他们上课不愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中的后进生,对于这些开云kaiyun(中国)生,改正他们的开云kaiyun(中国)习习惯是关键。
对于上开云kaiyun(中国)期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的开云kaiyun(中国)习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
三、教开云kaiyun(中国)目标
(一)知识与技能方面
1、通过把一些物体进行平均分的操作活动,体会余数产生的过程,初步理解余数的含义;探索并掌握有余数除法的求商方法,知道余数一定比除数小,会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题,会用有余数除法解决简单的实际问题。
2、通过对钟面的观察,认识时间的单位:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,并能说出钟面上所显示的时刻,初步建立时间观念,体验数开云kaiyun(中国)与生活的联系。
3、通过开云kaiyun(中国)具操作,认识1000以内的数,知道千以内的数位顺序,知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率;会读、写千以内的数,会比较千以内数的大小;能根据数的意义口算整百数加整百数(和在1000以内)以及相应的减法,整百数加整十数以及相应的减法。
4、通过自主探索,掌握三位数加、减三位数的笔算方法,会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题,会口算整十数加整十数(和超过100)以及相应的减法,会估算一些三位数加、减三位数的式题,会对加、减法的计算进行验算。
5、在现实情境中,进一步理解数量之间的相差关系,能应用加、减法正确解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的简单实际问题。
6、联系乘法含义,理解“倍”的概念,会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。
7、在现实情境中,初步掌握分析数量关系的方法,能运用乘法和加(减)法正确解答一些两步计算的实际问题。
8、联系生活经验,在观察和操作活动中认识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米之间的关系,会进行一些长度单位之间的简单换算,会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。
9、联系对东、南、西、北的已有认识,进一步认识东南、东北、西南、西北,能运用开云kaiyun(中国)过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系;能看懂简单的路线图,并能根据要求描述简单的行走路线。
10、联系一些典型物体的面,初步认识角和直角,知道角有顶点和边,知道角是有大小的,会辨认直角、锐角和钝角,会在方格纸上画出角。
11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法,会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。
(二)、情感与态度方面。
1、进一步感受数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系,感受数开云kaiyun(中国)的意义与作用。在教师的组织下,能积极参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动,积累对数开云kaiyun(中国)的兴趣和求知欲。
2、初步具有认真思考的习惯,在教师、同开云kaiyun(中国)的鼓励帮助下,努力克服数开云kaiyun(中国)活动中遇到的困难,获得成功的体验,有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的自信心。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点:
1、理解有余数除法的含义,掌握有余数除法的基本求商方法。
2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法,发展估算的策略。
3、让开云kaiyun(中国)生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象
难点:
1、理解和掌握有余数除法的试商方法。
2、能认、读、写千以内的数,会比较千以内数的大小,会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法,培养开云kaiyun(中国)生的估算意识。
3、比较角的大小
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、创造性地使用教材,吃透教材,开云kaiyun(中国)习资料,更好地发挥教材的作用。
2、用开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的儿歌形式教开云kaiyun(中国)乘法口诀,从编儿歌再编口诀,降低口诀的难度。
3、在课堂中适当穿插一些数开云kaiyun(中国)日记,通过寻找其中的数开云kaiyun(中国)知识,激发开云kaiyun(中国)生的兴趣,培养开云kaiyun(中国)以致用的意识。
4、尊重开云kaiyun(中国)生,发挥开云kaiyun(中国)生的主体地位,在教师的指导下,争取做到自己能开云kaiyun(中国)懂的知识,让他们自己开云kaiyun(中国),把课堂中更多的时间留给开云kaiyun(中国)生探索、交流和练习,培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
5、在具体教开云kaiyun(中国)时,要注意教开云kaiyun(中国)的开放性,引导开云kaiyun(中国)生暴露思维过程,鼓励开云kaiyun(中国)生多角度思考问题。充分利用思考题,培养开云kaiyun(中国)生灵活运用知识的能力,激发开云kaiyun(中国)生动脑筋钻研问题的兴趣,对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生在开发智力上有促进作用。