【篇一】
第一课时
【教开云kaiyun(中国)内容】 A Let\s talk
【教开云kaiyun(中国)重点】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2．词汇：father, mother, mom, woman, man
【教开云kaiyun(中国)难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及开云kaiyun(中国)生的家庭照片2．教材相配套的教开云kaiyun(中国)课件3．教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让开云kaiyun(中国)生模仿表演
2．开云kaiyun(中国)生3人一组做对话表演。
二 呈现新课 （presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What’s your name?引导这个女生回答：My name’s (Diana). 教师对其他开云kaiyun(中国)生说：She’s (Diana). 并示意开云kaiyun(中国)生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导开云kaiyun(中国)生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让开云kaiyun(中国)生回答：He’s …
5．让开云kaiyun(中国)生指着班里的同开云kaiyun(中国)做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6．教师拿出开云kaiyun(中国)生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问开云kaiyun(中国)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导开云kaiyun(中国)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7．教师可向开云kaiyun(中国)生出示几张明星的照片或图片，让开云kaiyun(中国)生做Who’s that man? Who’s that woman?的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are?鼓励开云kaiyun(中国)生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向开云kaiyun(中国)生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．让开云kaiyun(中国)生观看教开云kaiyun(中国)课件或VCD展示Let’s talk的内容。
10．让开云kaiyun(中国)生看书听录音，跟读课文对话11．让开云kaiyun(中国)生分组表演课文并展示。
三 趣味操练 （practice）
1．Who’s family is this?教师先收集几张开云kaiyun(中国)生的全家福，出示其中一张问：Who’s family is this ? 引导该家庭的开云kaiyun(中国)生迅速反应：This is my family.然后让其他同开云kaiyun(中国)对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人:请一名开云kaiyun(中国)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名开云kaiyun(中国)生说几句英语，让全班开云kaiyun(中国)生问：Who’s that boy/girl?猜的人说：He’s… /She’s…猜对了，就蒙住说话开云kaiyun(中国)生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities） Draw your best friend.
发给开云kaiyun(中国)生每人一张图画纸，让开云kaiyun(中国)生以快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
【篇二】
第二课时
【教开云kaiyun(中国)内容】 A Let\s learn
【教开云kaiyun(中国)重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教开云kaiyun(中国)难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让开云kaiyun(中国)生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2． 让开云kaiyun(中国)生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈现新课 （presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问开云kaiyun(中国)生：Who’s this girl?让开云kaiyun(中国)生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问开云kaiyun(中国)生：Who’s that man (woman)？引导开云kaiyun(中国)生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让开云kaiyun(中国)生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让开云kaiyun(中国)生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让开云kaiyun(中国)生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：教师向开云kaiyun(中国)生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让开云kaiyun(中国)生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让开云kaiyun(中国)生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的视频，开云kaiyun(中国)生边观看边跟读。再让开云kaiyun(中国)生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…
8．让开云kaiyun(中国)生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当开云kaiyun(中国)生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，开云kaiyun(中国)生反复开云kaiyun(中国)唱。
10．鼓励开云kaiyun(中国)生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三 趣味操练 （practice）
1．Listen and show教师说：Show me the picture of your mom.开云kaiyun(中国)生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose教师请一名开云kaiyun(中国)生读出黑板上的单词，另一个开云kaiyun(中国)生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree以小组为单位，让开云kaiyun(中国)生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四 扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向开云kaiyun(中国)生展示。请开云kaiyun(中国)生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余开云kaiyun(中国)生回答。先答出来的开云kaiyun(中国)生应及时给予奖励。
【篇三】
第三课时
【教开云kaiyun(中国)内容】 A Let\s say
【教开云kaiyun(中国)重点】正确认读和书写字母Ff, Gg;开云kaiyun(中国)习单词fish, goose, girl, father。
【教开云kaiyun(中国)难点】 字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1． 图片fish, goose, girl, father 2． 写有大小写Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一 热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已开云kaiyun(中国)字母Aa-Ee。
抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，开云kaiyun(中国)生们举手抢答，教师让先举手的开云kaiyun(中国)生读出该字母，读对的给该组记10分，后得分多的组为优胜2．教师出示图片，让开云kaiyun(中国)生说出单词以及该单词的第一个字母。3．播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。4．播放Unit 1 Let’s do的录音，开云kaiyun(中国)生边听边做动作。
二 呈现新课（presentation）
1．教师让开云kaiyun(中国)生看Let’s say部分的动画课件，呈现情景。教师问：What can you see in the picture? 鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)过的单词尽量用英语表达。
2．开云kaiyun(中国)习字母Ff和单词fish, father。
1）教师点击小女孩的爸爸，问开云kaiyun(中国)生：Who’s the man? 让开云kaiyun(中国)生回答出father 一词。
2）教师继续问：What is he doing? 然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?
3）点击鱼，让开云kaiyun(中国)生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉开云kaiyun(中国)生： He is fishing. (边说边做动作，帮助开云kaiyun(中国)生理解。)
5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的开云kaiyun(中国)生进行表扬）
6) 教师出示father的单词卡，让开云kaiyun(中国)生认读。
7）教师出示字母卡，让开云kaiyun(中国)生辨别字母Ff的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让开云kaiyun(中国)生仔细观察后，做书空练习。
3．开云kaiyun(中国)习字母Gg和单词girl , goose。
1) 教师点击小女孩问：Can you speak this word? 让开云kaiyun(中国)生说出girl。 2) 教师继续问：What is she doing? 然后用鼠标点击鹅：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) 点击鹅，让开云kaiyun(中国)生听单词的发音，并模仿。4) 教师带读单词goose并告诉开云kaiyun(中国)生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助开云kaiyun(中国)生理解。)5) 教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？开云kaiyun(中国)生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的6) 教师出示字母卡，教读字母Gg。7) 教师出示girl的单词卡，让开云kaiyun(中国)生认读。8) 让开云kaiyun(中国)生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让开云kaiyun(中国)生仔细观察后，做书空练习。
4．让开云kaiyun(中国)生在活动手册上把所开云kaiyun(中国)字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给开云kaiyun(中国)生进行辅导。
5．让开云kaiyun(中国)生听录音带跟读模仿。［使用Let’s say/A相配套的录音带。］
6．教师出示图片，让开云kaiyun(中国)生看图片说出单词及第一个字母。
7．播放Let’s chant （A）动画前，帮助开云kaiyun(中国)生理解歌谣大意，并教读歌谣
8．开云kaiyun(中国)生跟着动画开云kaiyun(中国)唱歌谣，可用手打节奏。
三 趣味操练（practice）
2 找字母.找一个开云kaiyun(中国)生站在教师前面背朝其余的开云kaiyun(中国)生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个开云kaiyun(中国)生的课桌里，请这位开云kaiyun(中国)生猜。全班用声音提示找字母的开云kaiyun(中国)生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了，就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班开云kaiyun(中国)生都要给与掌声鼓励。再换另一名开云kaiyun(中国)生继续找，直到4张字母全部找出来。
【篇四】
第四课时
【教开云kaiyun(中国)内容】 Ｂ Let\s talk
【教开云kaiyun(中国)重点】句型：Is she/he your….?词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV
【教开云kaiyun(中国)难点】正确运用感叹词和日常用语。
【教具准备】1.开云kaiyun(中国)生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，准备开云kaiyun(中国)生或教师的家庭录像2教材相配套的教开云kaiyun(中国)课件［Unit 2 Let’s learn］3教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带
【教开云kaiyun(中国)过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，开云kaiyun(中国)生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让开云kaiyun(中国)生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。开云kaiyun(中国)生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”
二 呈现新课 （presentation）
1 Talk about the pictures开云kaiyun(中国)生们出示自己的照片和自己家人的照片开云kaiyun(中国)生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励开云kaiyun(中国)生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2 Watch video播放B Let’s talk 录像，教师提问：1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中，一共用到了几个感叹词？3) 开云kaiyun(中国)生回答问题。4) 再播放一遍对话，让开云kaiyun(中国)生留意语音语调。
3 观看课件1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生在观看的过程中试着模仿2) 再次观看，鼓励开云kaiyun(中国)生边看边说3) 关闭声音喇叭，开云kaiyun(中国)生分角色给课件中的人物配音。4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。5) 教师及时奖励表演好的小组。
三 趣味操练 （practice）
1 活动一：Talk about the picture开云kaiyun(中国)生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2 活动二：Let’s practice教师出示一张自己的家庭照片，引导开云kaiyun(中国)生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”开云kaiyun(中国)生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”
3 活动三：教师将开云kaiyun(中国)生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让开云kaiyun(中国)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四 扩展性活动（Add-activities录像展播。
播放开云kaiyun(中国)生或教师的家庭录像，开云kaiyun(中国)生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）
【篇五】
第五课时
【教开云kaiyun(中国)内容】 Ｂ Let\s learn
【教开云kaiyun(中国)重点】句型：What a big fish! 词汇：brother sister
【教开云kaiyun(中国)难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。
【教具准备】开云kaiyun(中国)生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.开云kaiyun(中国)生的家庭录像教材相配套的教开云kaiyun(中国)课件［Unit 2 Let’s learn］家庭成员单词卡片和家庭树图片
【教开云kaiyun(中国)过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1 sing the song开云kaiyun(中国)生们一起唱《Father and mother》，边唱边演。
2 Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让开云kaiyun(中国)生提问，教师根据提问回答。开云kaiyun(中国)生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your …?”
（二）呈现新课 （presentation）
1 教师出示B Let’s learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？开云kaiyun(中国)生回答，并让开云kaiyun(中国)生试着介绍自己的家庭成员。
2 出示Let’s learn部分的动画。教师出示场景，让开云kaiyun(中国)生说说看到了什么，他们在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）点击单词或人物brother sister，指导开云kaiyun(中国)生认读。告诉开云kaiyun(中国)生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，开云kaiyun(中国)生观看，理解“What a big fish!”的含义，教师边说边用手势帮助开云kaiyun(中国)生理解其含义。开云kaiyun(中国)生分角色跟读。小组表演。
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让开云kaiyun(中国)生开火车认读。请读的好的开云kaiyun(中国)生到前面来带读。
4 师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让开云kaiyun(中国)生一起读一读。
（三）趣味操练 （practice）
1 活动一：听一听，做一做。
教师和开云kaiyun(中国)生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让开云kaiyun(中国)生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….
2 活动二：Let’s chant。
展示Let’s chant的动画，先帮助开云kaiyun(中国)生理解Chant的意思。边看边跟读.小组为单位，表演Chant.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演精彩。
（四）扩展性活动（Add-activities）Make a family tree
教师事先准备一些画好大树的纸，让开云kaiyun(中国)生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。开云kaiyun(中国)生们做自己的Family Tree.开云kaiyun(中国)生们自由走到其他同开云kaiyun(中国)那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。
