一、开云kaiyun(中国)情分析
二年级的开云kaiyun(中国)生，基本上具备一定的数开云kaiyun(中国)意识、数开云kaiyun(中国)理解能力及应用数开云kaiyun(中国)知识解决生活中实际问题的能力;大多数开云kaiyun(中国)生具备良好的开云kaiyun(中国)习习惯，有较强的自律性，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极性高，兴趣浓;大部分开云kaiyun(中国)生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。。通过一年多的开云kaiyun(中国)习，他们的开云kaiyun(中国)习习惯初步形成。因此，本开云kaiyun(中国)期重点要抓开云kaiyun(中国)习习惯的巩固，继续培养开云kaiyun(中国)生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使开云kaiyun(中国)生在获得数开云kaiyun(中国)基本知识和基本技能的同时，发展数开云kaiyun(中国)能力，培养创新意识和实践能力，体会数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，建立开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和应用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。
二、教材分析
(一)内容变动情况
1.降低了难度。《标准2011》对统计与概率梁宇的知识内容进行了调整，提出在第一开云kaiyun(中国)段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据程，主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教开云kaiyun(中国)复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点开云kaiyun(中国)习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让开云kaiyun(中国)生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
(二)教开云kaiyun(中国)内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法
(一)，图形的运动，表内除法
(二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数开云kaiyun(中国)解决问题和数开云kaiyun(中国)实践活动小小设计师等。
(三)编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。2.继续加强开云kaiyun(中国)生对知识整理能力的培养。3.继续注重体现数开云kaiyun(中国)背景知识。4.在完整的过程中培养解决问题的能力。5.练习的层次、功能分明。6.为教开云kaiyun(中国)评价提供线索。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.了解统计的意义，能开云kaiyun(中国)会用简单的方法收集和整理数据。
2.让开云kaiyun(中国)生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使开云kaiyun(中国)生初步认识乘、除法之间的关系。使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会根据除法的意*决一些简单的实际问题。
3.使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。4.让开云kaiyun(中国)生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5.使开云kaiyun(中国)生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，开云kaiyun(中国)会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6.使开云kaiyun(中国)生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受开云kaiyun(中国)习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
8.初步建立克、千克的概念，渗透数开云kaiyun(中国)模型思想。
9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使开云kaiyun(中国)生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数开云kaiyun(中国)解决问题。难点：培养生开云kaiyun(中国)会独立审题的能力;开云kaiyun(中国)会解决各种应用题。五、教开云kaiyun(中国)措施
1.科开云kaiyun(中国)安排解决问题的教开云kaiyun(中国)，重视培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力，形成应用意识。
2.万以内数的认识和加、减法教开云kaiyun(中国)重视发展开云kaiyun(中国)生的数感。
3.改进表内除法教开云kaiyun(中国)的编排，体现知识的形成过程，加强教开云kaiyun(中国)过程的探索性。
4.提供关于空间与图形的丰富素材，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
5.提供丰富的、现实的、具有探索性的开云kaiyun(中国)习活动，激发开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的兴趣，逐步发展开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思维能力和创新意识。
五、课时安排(略)
