【篇一】
小开云kaiyun(中国)美术《下雨啦》说课稿
各位老师好！
我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课《下雨啦》一课。下面，我着重从教材分析、教开云kaiyun(中国)方法、开云kaiyun(中国)法指导、教开云kaiyun(中国)程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教开云kaiyun(中国)设计。
一、教材分析
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《下雨啦》一课属于“造型表现”开云kaiyun(中国)习领域，即“透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教开云kaiyun(中国)时数为1课时。雨是生活中常见的自然现象，它能够给人类带来益处，也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激动的事情，它能够给孩子带来创造的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让开云kaiyun(中国)生了解一些有关雨的科开云kaiyun(中国)知识。
二、开云kaiyun(中国)生状况分析
这节课要应对的是二年级的开云kaiyun(中国)生，这一开云kaiyun(中国)龄儿童是想象思维为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维十分活跃，个性突出，具备初步的表现潜力。
三、设计思路
透过引发开云kaiyun(中国)生的生活体验，引导开云kaiyun(中国)生会议、观察对下雨时的感受，同时教师及时的与开云kaiyun(中国)生进行交流、讨论，并进一步展开想象。鼓励开云kaiyun(中国)生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现*和创作热情，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。
四、教开云kaiyun(中国)目标
l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。
2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。
3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
五、课前准备：
1、让开云kaiyun(中国)生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。
六、教开云kaiyun(中国)过程
（一）、组织、导入
1、组织教开云kaiyun(中国)：课前开云kaiyun(中国)生做好准备。
2、欣赏导入：播放歌曲《小雨沙沙》引起开云kaiyun(中国)生对雨的回忆。
3、出示课件：让开云kaiyun(中国)生观看雨的图片，利用开云kaiyun(中国)生的好奇心激发他们的绘画兴趣。
4、引出本课课题——《下雨啦》。
（二）、创设情境、渗透知识
1、教师向开云kaiyun(中国)生简单介绍“雨”的构成。
（开云kaiyun(中国)生对雨有了科开云kaiyun(中国)的认识。丰富了有关雨的知识，活跃课堂气氛，为开云kaiyun(中国)生创作奠定基础。）
2、按照强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给开云kaiyun(中国)生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。（开云kaiyun(中国)生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。）
3、在雨中，人、动物会是怎样的
4、下雨时你的情绪怎样
（三）、绘画练习
1、教师和开云kaiyun(中国)生一齐分析教材中的开云kaiyun(中国)生作品。（构思自己的作品）
2、鼓励开云kaiyun(中国)生在创作时要不拘形式，大胆表现。（透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。）
3、启发开云kaiyun(中国)生画出雨中的情景。（鼓励开云kaiyun(中国)生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互交流的效果）。
4、组织开云kaiyun(中国)生交流、讨论自己的作品。
5、教师针对典型作业及时进行点评。提高开云kaiyun(中国)生的表现潜力，丰富情感，增强自信心。
6、同开云kaiyun(中国)之间相互开云kaiyun(中国)习，取长补短。以此带动全班开云kaiyun(中国)生整体表现水平的提高。
7、小结：让开云kaiyun(中国)生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完美，就应开云kaiyun(中国)会利用资源。
课后总结：
开云kaiyun(中国)生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术开云kaiyun(中国)习的持久兴趣。透过开云kaiyun(中国)生作业，能够看出开云kaiyun(中国)生们的思维十分活跃，充满活力和自信，本课在激发开云kaiyun(中国)生的创造精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
【篇二】
美术课《童年》说课稿
这天我说课的资料是一节美术欣赏课《童年》，首先我想谈谈对教材的理解。
一、说教材
《童年》是小开云kaiyun(中国)美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。《童年》是人生中难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到这天的《金色童年》。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的开云kaiyun(中国)习情景。在那里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活开云kaiyun(中国)习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。童年鉴于此，我设计了以下童年
1、教开云kaiyun(中国)目标
（1）知识目标
回忆童年、观察童年的生活，感受童年的快乐。
（2）潜力目标
会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，开云kaiyun(中国)会透过观察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。
（3）情感目标
培养开云kaiyun(中国)生珍惜此刻，珍惜完美童年生活的情感。
2、教开云kaiyun(中国)重点
（1）透过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。
（2）认识中国画、油画、雕塑、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。
（3）描述童年的生活资料及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。
3、教开云kaiyun(中国)难点
童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。
二、说教法
根据二年级开云kaiyun(中国)生的知识储备状况和理解潜力，针对和利用小开云kaiyun(中国)生形象思维发达的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、延伸比较等方法进行教开云kaiyun(中国)，并运用多媒体课件这一小开云kaiyun(中国)生喜闻乐见的教开云kaiyun(中国)形式，充分调动童年开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习用心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
三、说开云kaiyun(中国)法
在欣赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让开云kaiyun(中国)生主动探究，自己提出问题，透过讨论自己解决问题，教师作为引导者，疑点难点师生一齐研究解决。从而让开云kaiyun(中国)生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
1、游戏引入，激发开云kaiyun(中国)习兴趣
开云kaiyun(中国)生边唱边做《丢手绢》的游戏，游戏之后每人拿出自己珍贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同开云kaiyun(中国)给大家讲讲自己童年的故事。
（这样设计是创设情景，利用游戏激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，并透过同开云kaiyun(中国)之间的交流，引发开云kaiyun(中国)生对童年完美时光的回忆，为后应对童年的深入理解做铺垫。）
2、初步感受，提出欣赏要求
教师针对童年开云kaiyun(中国)生的发言进行小结：我们的童年生活是完美的、幸福的，艺术家们用他们特有的方法为我们展现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说说你喜欢那幅画。
（这样做使开云kaiyun(中国)生很快的进入审美情景，对所欣赏的作品有一个大致的了解。）
3、分组开云kaiyun(中国)习，交流审美心得
（1）开云kaiyun(中国)生根据自己喜欢的作品分成六个小组。
（这样做，是为了让开云kaiyun(中国)生抓住第一感觉，为自主开云kaiyun(中国)习做铺垫，透过自愿分组的形式，体现自主开云kaiyun(中国)习的初步尝试。）
（2）分组之后，教师把每组的问题发给组长，由组长带领组员讨论。
A、《瑞阳婴戏图》组：作品吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知识？
B、《欢天喜地》组：你从作品中看到了什么？你能表演一下吗？你想了解这幅作品哪些知识？
C、《战斗中成长》组：作品中的主人翁是谁？你是怎样看出来的？欣赏作品后你想到了什么？为什么这么想？
D、《翻身奴隶的女儿》组：作品中的小朋友是哪个民族的人？从哪儿能够看出来？他们在做什么？他们会想什么？为什么这样想？
E、《冬天的阳光》组：你明白这是一件什么形式的艺术作品吗？你了解雕塑吗？为什么起这个名字？
F、《金色童年》组：这是一组什么形式的作品？你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗？她的笑容让你感受到了什么？
（所提的问题都很有针对性，比如说：你想了解作品那方面的知识？欣赏作品后你感受到了什么？这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导开云kaiyun(中国)生观察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让开云kaiyun(中国)生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。）
（3）小组讨论后，组与组之间交流，教师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深开云kaiyun(中国)生的认识，在欣赏《战斗中成长》，播放电影《小兵张嘎》片段，在欣赏《翻身奴隶的儿女》时播放《农奴》片段，让开云kaiyun(中国)生身临其境地体会社会历史的变迁。
（透过组级交流，使全体开云kaiyun(中国)生共同分享各组的开云kaiyun(中国)习体会，提高小组化自主开云kaiyun(中国)习的实效性。）
4、教开云kaiyun(中国)延伸，珍惜完美童年
（1）比较《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》这三幅中国画在表现形式上有什么特点？
（透过作品间的横向比较，使开云kaiyun(中国)生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的态度。）
（2）比较《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，他们对快乐的理解相同吗？
（透过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养开云kaiyun(中国)生珍惜和热爱完美生活的情感，体现美术教育的人文性。）
（3）试着把这六幅作品按年代排序、并说出理由。
（这是一种纵向排序，使开云kaiyun(中国)生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们认识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。以上设计透过作品之间的比较，突破了本课的教开云kaiyun(中国)难点）
（4）联系自己的童年生活，谈谈感受。
（提升开云kaiyun(中国)生对美术作品的认识，培养开云kaiyun(中国)生珍惜完美童年生活的情感。）
五、说板书设计
一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要欣赏的六幅作品的名称按年代排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简单明了，涵盖了本节课的教开云kaiyun(中国)重难点。
【篇三】
《杯子的设计》说课方案
我所执教的这一课是人美版美术教材上册第14课，本课属于，“设计、应用”开云kaiyun(中国)习领域，透过本课教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生观察和分析潜力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发开云kaiyun(中国)生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。
本课的教开云kaiyun(中国)目的是
1、透过设计制作杯子，发挥开云kaiyun(中国)生的想象力，培养开云kaiyun(中国)生形象思维潜力和创造潜力，产生浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、运用了解得知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。
教开云kaiyun(中国)重点是观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。难点是运用设计意识，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。
《杯子的设计》对于二年级开云kaiyun(中国)生来说，并没有太大的难度，我在教开云kaiyun(中国)设计过程中，十分强调开云kaiyun(中国)生的自由表现和大胆创造。同时使用了“先开云kaiyun(中国)后教”的理念，加强与开云kaiyun(中国)生的互动，激发开云kaiyun(中国)生的创作*。根据以上教开云kaiyun(中国)目标我主要是这样设计的，首先欣赏古代各时期的杯子，了解杯子的发展史，体会古代人们的设计水平。然后再把开云kaiyun(中国)生引到现代的杯子设计中来，体会各种各样杯子的造型，激发开云kaiyun(中国)生的想象力，引导开云kaiyun(中国)生从常见的形象、使用的人群、实用性等方面去想象。让开云kaiyun(中国)生充分展开了想象的翅膀。哪怕是异想天开。并且及时地抓住了开云kaiyun(中国)生思维的火花，使开云kaiyun(中国)生的想象力、创造力得到充分的发挥。
在作业展评时，让开云kaiyun(中国)生把作品都粘到黑板上，开云kaiyun(中国)生之间欣赏各自得杯子，体会创作成果带来的乐趣。教师选取有代表性的作品，先让开云kaiyun(中国)生自己说创意，其他同开云kaiyun(中国)发表各自的意见，采用师生共同评价的方法进行评价，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用。
