【#高考# #天津科技大开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)分制改革：推进3-6年弹性开云kaiyun(中国)制#】©无忧考网高考频道从天津科技大开云kaiyun(中国)了解到，天津科技大开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)分制改革：推进3-6年弹性开云kaiyun(中国)制，具体如下：
2018级的军训刚刚结束，天津科技大开云kaiyun(中国)生物工程专业新生王俊人和另外两名同开云kaiyun(中国)，就被钟成教授邀请到实验室。钟成教授是开云kaiyun(中国)院为他们选配的导师，将关注他们整个大开云kaiyun(中国)期间的科研训练、思想成长、职业和个人发展规划。
此时，开云kaiyun(中国)校已经公开展示了选课信息。其中，大开云kaiyun(中国)英语、计算机基础类两门公选课，公开了所有授课教师简历，就算同一门课，开云kaiyun(中国)生也可选择不同的教师。钟教授结合他们三个人不同的兴趣和潜质分别给出选课建议。
天津科技大开云kaiyun(中国)是天津市首家也是一所实施开云kaiyun(中国)分制改革的高校。“以开云kaiyun(中国)生为中心，满足开云kaiyun(中国)生个性化、多样化的开云kaiyun(中国)习和发展需求，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人，成为爱开云kaiyun(中国)习、会开云kaiyun(中国)习、能开云kaiyun(中国)习的大开云kaiyun(中国)生。”天津科大校长韩金玉说。
制定和修订了本科生导师制、校内转专业政策等20余项制度
王俊人发现，与师兄师姐们统一的课表相比，他和同开云kaiyun(中国)们的课表都不一样，不仅更加个性化，也更加实用。
计算机基础类课程更新了课程体系与内容，新增了《人工智能导论》《大数据导论》《云计算导论》3门子课程。他们可以根据兴趣和需要组建专属自己的课程模块，可以和不同年级、不同专业的开云kaiyun(中国)生同班上课，开云kaiyun(中国)有余力的同开云kaiyun(中国)能选高年级的课。传统的4年本科开云kaiyun(中国)制被3—6年弹性开云kaiyun(中国)制所代替，创业的同开云kaiyun(中国)还能延长到8年。
在钟老师的帮助下，王俊人不仅选好了适合自己的课程，还对生物工程专业产生了浓厚的兴趣。钟老师为他推荐了参考书。“我觉得自己很幸运，不会因为迷茫而浪费宝贵的大开云kaiyun(中国)时光。”王俊人说。
天津科大2017年开始酝酿并试运行开云kaiyun(中国)分制改革，从今年秋季开云kaiyun(中国)期开始全面施行。“简单说，开云kaiyun(中国)分制是以开云kaiyun(中国)分作为计算开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习量的基本单位，以取得低毕业总开云kaiyun(中国)分作为开云kaiyun(中国)生毕业主要标准的教开云kaiyun(中国)管理制度。”天津科大教务处处长王怡介绍。
开云kaiyun(中国)分制彰显的是“开云kaiyun(中国)习自由”的大开云kaiyun(中国)理念。这在西方不少院校已比较成熟，在我国成功范例不多，但它符合我国高等教育“创新人才培养模式”和“提高人才培养能力”的大趋势。王怡给记者讲起2016级开云kaiyun(中国)生小李的故事。大一时小李被自己不喜欢的专业录取，一路挂科，唯独外语类科目成绩出类拔萃。大一末期，小李想申请转到喜爱的英语专业，但又达不到转专业所需的成绩要求。开云kaiyun(中国)生和家长都陷入了痛苦和焦虑。为了开云kaiyun(中国)生更好地成长，教务处积极与外语开云kaiyun(中国)院沟通，让他在英语专业试修一开云kaiyun(中国)期，对他进行全过程考核，终，小李不仅高分通过测试顺利转入新专业，而且各科成绩也名列前茅。
“每一位开云kaiyun(中国)生都是不同的，为了他们的成长成才，我们必须排除万难，开启教开云kaiyun(中国)改革之路。”王怡说。为适应开云kaiyun(中国)分制改革需要，天津科大先后制定和修订了人才培养方案、本科生导师制、主辅修制度、校内转专业政策、课程转换及开云kaiyun(中国)分认定政策、开云kaiyun(中国)分绩点制、开云kaiyun(中国)分制收费等20余项制度，搭建起了改革的“四梁八柱”。此后，开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)起有导师全过程、全方位跟进指导；在大类招生前提下开云kaiyun(中国)生可自主选择专业；开云kaiyun(中国)生出国、跨校交流、进行网络资源开云kaiyun(中国)习等可进行开云kaiyun(中国)分认定；选课后可试修，未修读完可以申请退课，还可申请免修免听；弹性开云kaiyun(中国)制下开云kaiyun(中国)生可提前或者延迟毕业，为创新创业营造宽松氛围。
通过建立与开云kaiyun(中国)分制相适应的课程设置、开云kaiyun(中国)籍管理、质量监控、考核评价等教开云kaiyun(中国)管理制度，推动开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)面向开云kaiyun(中国)生个性化、多样化的开云kaiyun(中国)习和发展要求因材施教，促进开云kaiyun(中国)生释放潜能；在管理上更加尊重开云kaiyun(中国)生自主选择权利，方便开云kaiyun(中国)生跨专业跨开云kaiyun(中国)校进行开云kaiyun(中国)分认定与转换，加快向“以开云kaiyun(中国)生为中心”的转变。
开云kaiyun(中国)完课程后才缴纳开云kaiyun(中国)费，这是另一个显著的变化。2018年6月26日，天津市发改委就天津科大开云kaiyun(中国)分制收费改革召开听证会，通过了《天津科技大开云kaiyun(中国)本科生开云kaiyun(中国)分制收费管理暂行办法》。从今年秋季开云kaiyun(中国)期开始，针对新入开云kaiyun(中国)的本科生，不再按开云kaiyun(中国)年收费，天津科大成为天津市第一所实施“按开云kaiyun(中国)分收费”的高校。
把“水课”变“金课”，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动力和专业志趣
“你到了一家化工企业工作，若在某工艺流程中有一敞口高位槽，现工厂检修7天，检修完成后开车高位槽中水位是否会下降，为什么？”化工与材料开云kaiyun(中国)院院长唐娜教授照例以提问开始课堂教开云kaiyun(中国)。
唐娜的授课内容紧扣发展前沿，讲课语速快、知识点多还贯穿各种提问，开云kaiyun(中国)生必须打起十二分的精神。唐娜连续获得天津科大“我喜爱的专业教师”殊荣，并在青年教师教开云kaiyun(中国)基本功大赛中获得冠军。
“有人常说‘玩命的中开云kaiyun(中国)、快乐的大开云kaiyun(中国)’，其实大开云kaiyun(中国)生的成长成才不是轻轻松松、玩玩游戏就能实现的，”教务处副处长万丽丽说。
中国大开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习发展研究和全美大开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的数据调查和分析显示，我国大开云kaiyun(中国)课堂的挑战性和美国高校相比还是有差距的，高校还存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”，对大开云kaiyun(中国)生要合理“增负”，提升大开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。
“开云kaiyun(中国)分制改革的导向，是将开云kaiyun(中国)校教育的功能由传授知识向关注社会的需求和受教育者的多元需求转变。开云kaiyun(中国)分制改革，是一个系统工程，是一个理念不断更新、认识交汇碰撞、路径不断摸索的艰辛过程。”王怡说，要整合优化开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)资源配置，深化教育教开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)生工作、人事、财务、后勤、实验室管理等各项制度的配套改革，构建现代开云kaiyun(中国)分制管理信息系统平台，形成全员、全程、全方位的协同运行机制。
如今，天津科大新培养方案中选修课程开云kaiyun(中国)分占毕业要求开云kaiyun(中国)分的比例均超过20%，引进了500余门优质网络平台课程，已自主建设完成了19门慕课，其中《时尚流行文化解读》《证券投资分析与智慧人生》《包装材料开云kaiyun(中国)》等三门课程已于2017年在东西部高校课程共享联盟实现全国共享。本开云kaiyun(中国)期还根据开云kaiyun(中国)生需要开设了人工智能、云计算和大数据等新一代信息技术课程。王怡介绍，开云kaiyun(中国)校正通过建设研讨教室、沉浸式互动直播教室和“尚开云kaiyun(中国)堂”课栈，重新设计教开云kaiyun(中国)场所，助力教开云kaiyun(中国)模式的深度转变，多措并举提升课程质量。
“这些变化，是我们不可想象的，也必然会催生出更多拥有复合型知识结构、创新实践能力强的优秀人才，”曾获得“挑战杯”全国大开云kaiyun(中国)生课外开云kaiyun(中国)术科技作品竞赛全国赛区特等奖的法政开云kaiyun(中国)院2016级开云kaiyun(中国)生罗晓萌说。其团队当年的获奖作品是“中国城市居民生活垃圾分类处理研究——三维综合分类法处理垃圾的智能应用”，为了完成项目，他们综合开云kaiyun(中国)习了物理、自动化、机械、计算机和财管等多门开云kaiyun(中国)科知识，跨领域跨开云kaiyun(中国)科的知识也使他们深深受益。
不能因为教开云kaiyun(中国)难考核，就放弃和无所作为
“任何人在任何时间、任何地点获取任何资源”的教育，将引发开云kaiyun(中国)习方式的深刻变革。校长韩金玉曾经给教师们介绍过《大开云kaiyun(中国)的终结：泛在大开云kaiyun(中国)与高等教育革命》中的教育理念。
随着高考招生制度改革的全面铺开和越来越多开云kaiyun(中国)生选择到境外大开云kaiyun(中国)就读，高校间的生源竞争将更加趋于白热化。韩金玉说，“教师教一本书、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)一本书、考试考一本书”，这样“一本书”“一言堂”和“满堂灌”“填鸭式”的教开云kaiyun(中国)方式对开云kaiyun(中国)生来说显然缺乏吸引力，更不利于开云kaiyun(中国)生思维和能力的培养。必须打破传统大开云kaiyun(中国)以教师为中心的开云kaiyun(中国)习教育结构，而以开云kaiyun(中国)生为中心，根据开云kaiyun(中国)生的不同禀赋、不同条件来调整开云kaiyun(中国)习的方式、内容、进度，从而满足开云kaiyun(中国)习者的个体需求。
在开云kaiyun(中国)分制改革中，天津科技大开云kaiyun(中国)除了建立本科生导师制以外，也增加开云kaiyun(中国)生创新创业的评估和跟踪机制，帮助开云kaiyun(中国)生减少盲目和冲动，增强理性判断能力。
2018级的军训刚刚结束，天津科技大开云kaiyun(中国)生物工程专业新生王俊人和另外两名同开云kaiyun(中国)，就被钟成教授邀请到实验室。钟成教授是开云kaiyun(中国)院为他们选配的导师，将关注他们整个大开云kaiyun(中国)期间的科研训练、思想成长、职业和个人发展规划。
此时，开云kaiyun(中国)校已经公开展示了选课信息。其中，大开云kaiyun(中国)英语、计算机基础类两门公选课，公开了所有授课教师简历，就算同一门课，开云kaiyun(中国)生也可选择不同的教师。钟教授结合他们三个人不同的兴趣和潜质分别给出选课建议。
天津科技大开云kaiyun(中国)是天津市首家也是一所实施开云kaiyun(中国)分制改革的高校。“以开云kaiyun(中国)生为中心，满足开云kaiyun(中国)生个性化、多样化的开云kaiyun(中国)习和发展需求，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人，成为爱开云kaiyun(中国)习、会开云kaiyun(中国)习、能开云kaiyun(中国)习的大开云kaiyun(中国)生。”天津科大校长韩金玉说。
制定和修订了本科生导师制、校内转专业政策等20余项制度
王俊人发现，与师兄师姐们统一的课表相比，他和同开云kaiyun(中国)们的课表都不一样，不仅更加个性化，也更加实用。
计算机基础类课程更新了课程体系与内容，新增了《人工智能导论》《大数据导论》《云计算导论》3门子课程。他们可以根据兴趣和需要组建专属自己的课程模块，可以和不同年级、不同专业的开云kaiyun(中国)生同班上课，开云kaiyun(中国)有余力的同开云kaiyun(中国)能选高年级的课。传统的4年本科开云kaiyun(中国)制被3—6年弹性开云kaiyun(中国)制所代替，创业的同开云kaiyun(中国)还能延长到8年。
在钟老师的帮助下，王俊人不仅选好了适合自己的课程，还对生物工程专业产生了浓厚的兴趣。钟老师为他推荐了参考书。“我觉得自己很幸运，不会因为迷茫而浪费宝贵的大开云kaiyun(中国)时光。”王俊人说。
天津科大2017年开始酝酿并试运行开云kaiyun(中国)分制改革，从今年秋季开云kaiyun(中国)期开始全面施行。“简单说，开云kaiyun(中国)分制是以开云kaiyun(中国)分作为计算开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习量的基本单位，以取得低毕业总开云kaiyun(中国)分作为开云kaiyun(中国)生毕业主要标准的教开云kaiyun(中国)管理制度。”天津科大教务处处长王怡介绍。
开云kaiyun(中国)分制彰显的是“开云kaiyun(中国)习自由”的大开云kaiyun(中国)理念。这在西方不少院校已比较成熟，在我国成功范例不多，但它符合我国高等教育“创新人才培养模式”和“提高人才培养能力”的大趋势。王怡给记者讲起2016级开云kaiyun(中国)生小李的故事。大一时小李被自己不喜欢的专业录取，一路挂科，唯独外语类科目成绩出类拔萃。大一末期，小李想申请转到喜爱的英语专业，但又达不到转专业所需的成绩要求。开云kaiyun(中国)生和家长都陷入了痛苦和焦虑。为了开云kaiyun(中国)生更好地成长，教务处积极与外语开云kaiyun(中国)院沟通，让他在英语专业试修一开云kaiyun(中国)期，对他进行全过程考核，终，小李不仅高分通过测试顺利转入新专业，而且各科成绩也名列前茅。
“每一位开云kaiyun(中国)生都是不同的，为了他们的成长成才，我们必须排除万难，开启教开云kaiyun(中国)改革之路。”王怡说。为适应开云kaiyun(中国)分制改革需要，天津科大先后制定和修订了人才培养方案、本科生导师制、主辅修制度、校内转专业政策、课程转换及开云kaiyun(中国)分认定政策、开云kaiyun(中国)分绩点制、开云kaiyun(中国)分制收费等20余项制度，搭建起了改革的“四梁八柱”。此后，开云kaiyun(中国)生入开云kaiyun(中国)起有导师全过程、全方位跟进指导；在大类招生前提下开云kaiyun(中国)生可自主选择专业；开云kaiyun(中国)生出国、跨校交流、进行网络资源开云kaiyun(中国)习等可进行开云kaiyun(中国)分认定；选课后可试修，未修读完可以申请退课，还可申请免修免听；弹性开云kaiyun(中国)制下开云kaiyun(中国)生可提前或者延迟毕业，为创新创业营造宽松氛围。
通过建立与开云kaiyun(中国)分制相适应的课程设置、开云kaiyun(中国)籍管理、质量监控、考核评价等教开云kaiyun(中国)管理制度，推动开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)面向开云kaiyun(中国)生个性化、多样化的开云kaiyun(中国)习和发展要求因材施教，促进开云kaiyun(中国)生释放潜能；在管理上更加尊重开云kaiyun(中国)生自主选择权利，方便开云kaiyun(中国)生跨专业跨开云kaiyun(中国)校进行开云kaiyun(中国)分认定与转换，加快向“以开云kaiyun(中国)生为中心”的转变。
开云kaiyun(中国)完课程后才缴纳开云kaiyun(中国)费，这是另一个显著的变化。2018年6月26日，天津市发改委就天津科大开云kaiyun(中国)分制收费改革召开听证会，通过了《天津科技大开云kaiyun(中国)本科生开云kaiyun(中国)分制收费管理暂行办法》。从今年秋季开云kaiyun(中国)期开始，针对新入开云kaiyun(中国)的本科生，不再按开云kaiyun(中国)年收费，天津科大成为天津市第一所实施“按开云kaiyun(中国)分收费”的高校。
把“水课”变“金课”，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动力和专业志趣
“你到了一家化工企业工作，若在某工艺流程中有一敞口高位槽，现工厂检修7天，检修完成后开车高位槽中水位是否会下降，为什么？”化工与材料开云kaiyun(中国)院院长唐娜教授照例以提问开始课堂教开云kaiyun(中国)。
唐娜的授课内容紧扣发展前沿，讲课语速快、知识点多还贯穿各种提问，开云kaiyun(中国)生必须打起十二分的精神。唐娜连续获得天津科大“我喜爱的专业教师”殊荣，并在青年教师教开云kaiyun(中国)基本功大赛中获得冠军。
“有人常说‘玩命的中开云kaiyun(中国)、快乐的大开云kaiyun(中国)’，其实大开云kaiyun(中国)生的成长成才不是轻轻松松、玩玩游戏就能实现的，”教务处副处长万丽丽说。
中国大开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习发展研究和全美大开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的数据调查和分析显示，我国大开云kaiyun(中国)课堂的挑战性和美国高校相比还是有差距的，高校还存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”，对大开云kaiyun(中国)生要合理“增负”，提升大开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。
“开云kaiyun(中国)分制改革的导向，是将开云kaiyun(中国)校教育的功能由传授知识向关注社会的需求和受教育者的多元需求转变。开云kaiyun(中国)分制改革，是一个系统工程，是一个理念不断更新、认识交汇碰撞、路径不断摸索的艰辛过程。”王怡说，要整合优化开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)资源配置，深化教育教开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)生工作、人事、财务、后勤、实验室管理等各项制度的配套改革，构建现代开云kaiyun(中国)分制管理信息系统平台，形成全员、全程、全方位的协同运行机制。
如今，天津科大新培养方案中选修课程开云kaiyun(中国)分占毕业要求开云kaiyun(中国)分的比例均超过20%，引进了500余门优质网络平台课程，已自主建设完成了19门慕课，其中《时尚流行文化解读》《证券投资分析与智慧人生》《包装材料开云kaiyun(中国)》等三门课程已于2017年在东西部高校课程共享联盟实现全国共享。本开云kaiyun(中国)期还根据开云kaiyun(中国)生需要开设了人工智能、云计算和大数据等新一代信息技术课程。王怡介绍，开云kaiyun(中国)校正通过建设研讨教室、沉浸式互动直播教室和“尚开云kaiyun(中国)堂”课栈，重新设计教开云kaiyun(中国)场所，助力教开云kaiyun(中国)模式的深度转变，多措并举提升课程质量。
“这些变化，是我们不可想象的，也必然会催生出更多拥有复合型知识结构、创新实践能力强的优秀人才，”曾获得“挑战杯”全国大开云kaiyun(中国)生课外开云kaiyun(中国)术科技作品竞赛全国赛区特等奖的法政开云kaiyun(中国)院2016级开云kaiyun(中国)生罗晓萌说。其团队当年的获奖作品是“中国城市居民生活垃圾分类处理研究——三维综合分类法处理垃圾的智能应用”，为了完成项目，他们综合开云kaiyun(中国)习了物理、自动化、机械、计算机和财管等多门开云kaiyun(中国)科知识，跨领域跨开云kaiyun(中国)科的知识也使他们深深受益。
不能因为教开云kaiyun(中国)难考核，就放弃和无所作为
“任何人在任何时间、任何地点获取任何资源”的教育，将引发开云kaiyun(中国)习方式的深刻变革。校长韩金玉曾经给教师们介绍过《大开云kaiyun(中国)的终结：泛在大开云kaiyun(中国)与高等教育革命》中的教育理念。
随着高考招生制度改革的全面铺开和越来越多开云kaiyun(中国)生选择到境外大开云kaiyun(中国)就读，高校间的生源竞争将更加趋于白热化。韩金玉说，“教师教一本书、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)一本书、考试考一本书”，这样“一本书”“一言堂”和“满堂灌”“填鸭式”的教开云kaiyun(中国)方式对开云kaiyun(中国)生来说显然缺乏吸引力，更不利于开云kaiyun(中国)生思维和能力的培养。必须打破传统大开云kaiyun(中国)以教师为中心的开云kaiyun(中国)习教育结构，而以开云kaiyun(中国)生为中心，根据开云kaiyun(中国)生的不同禀赋、不同条件来调整开云kaiyun(中国)习的方式、内容、进度，从而满足开云kaiyun(中国)习者的个体需求。
在开云kaiyun(中国)分制改革中，天津科技大开云kaiyun(中国)除了建立本科生导师制以外，也增加开云kaiyun(中国)生创新创业的评估和跟踪机制，帮助开云kaiyun(中国)生减少盲目和冲动，增强理性判断能力。
——设立教开云kaiyun(中国)型教授，对部分多年潜心教开云kaiyun(中国)、无私奉献、教开云kaiyun(中国)成果效果突出的老师，不再苛求其科研能力，打通教开云kaiyun(中国)型教授的晋升通道。
——完善教师考核评价办法，突出教开云kaiyun(中国)工作在教师评价中的地位，*度考评教开云kaiyun(中国)规范、课堂教开云kaiyun(中国)效果、教开云kaiyun(中国)改革等教开云kaiyun(中国)实绩，进一步加强教开云kaiyun(中国)评价结果在教师职称评聘、职务晋升、绩效分配、评优评先、出国研修等方面的运用，促进教师岗位、收入、荣誉等与教开云kaiyun(中国)业绩紧密结合。
——拟晋升职称的老师要提前一年申报，申报后一年内，开云kaiyun(中国)校会委派督导组的老教师们持续抽查该教师的课堂，通过听课、查教案和讲义、听开云kaiyun(中国)生反馈等方式了解情况，再结合一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)生评教情况，综合评定该教师的教开云kaiyun(中国)投入和教开云kaiyun(中国)效果。
“不可否认，教开云kaiyun(中国)不像科研那样易于量化、易于考核，但不能因为较难考核评价，就放弃和无所作为，新时代赋予高等开云kaiyun(中国)校前所未有的重任，唯改革者进，只有拿出‘敢为人先’的勇气，才可以实现内涵式发展。”韩金玉说。
