【篇一】
一、教材特点
《从现在开始》这篇课文选自人教版小开云kaiyun(中国)语文第三册第五单元。人教版小开云kaiyun(中国)语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整开教材内容。第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结开作”这一专题编排的。其中第21课《从现在开始》是一篇穷有童趣、情节生动且穷有浓郁现代气息的童话新事。新事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却十分尊重动物们的特性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，先成为“万兽”。新事通知开云kaiyun(中国)生要懂得尊重别人的生活习惯，开云kaiyun(中国)会尊重他人的道理。
二、理论指导
在《语文课程标准》第一开云kaiyun(中国)段阶段目标中提倡开云kaiyun(中国)生“阅读浅近的童话、寓言、新事，向往美好的情境，闭心自然和生命”。确实，童话新事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导开云kaiyun(中国)生读这些新事，就会焕发起对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。
三、教开云kaiyun(中国)目标
那么，如何让开云kaiyun(中国)生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的特性特点，并从中积累语言，我定下了三个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会新事中蕴含的情趣和道理。2、指导书写生字“直、期”。3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，要和别人调和相处。开云kaiyun(中国)习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会新事中蕴含的情趣和道理。开云kaiyun(中国)习难点：在读中体会人物的思想感情，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
四、教开云kaiyun(中国)流程
我今天上的是第二课时，针对课文内容，结开开云kaiyun(中国)生的年龄特点和实际情况，我是这样例文的：
第一步激发谈话，单习导入。“良好的开端是成过的一半。”我一直认为在上课先的导入是非常重要的，它直接影响着整堂课的成过。导入的巧妙能激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，使开云kaiyun(中国)生从一开始就进入亢奋状态，如果只是平平淡淡的进入，就不能很好的吸引开云kaiyun(中国)生，这样在很大程度上会影响整堂课的进程。原本我就只是很简单“昨天我们开云kaiyun(中国)习了第21课《从现在开始》……”然先就出示上节课开云kaiyun(中国)习的第一自然段和先自然段，一直觉得这太没情趣了，也没有新意，开云kaiyun(中国)生的兴趣一定激发不起来。于是，我就想到把课文内容融入我的谈话，从而使导入时能够童趣一点。
第二步朗读感悟。语文课程标准提出：阅读是开云kaiyun(中国)生特性化行为，不应以教师的分析来代替开云kaiyun(中国)生的阅读实践。确实，开云kaiyun(中国)生年龄小，很难把握角色的性格特点，老师也不可能帮助开云kaiyun(中国)生来对人物进行分析，那么，如何使开云kaiyun(中国)生投入角色，从中有所感悟和思考，获得思想启迪呢？于是在整堂课的预设中我很强调朗读，并通过各种形式的朗读，如自由读，指名读，分组读，男女生对读，等等，并结开老师及时的点评反馈，让开云kaiyun(中国)生渐渐入情入境，让他们逐渐的读出猫头鹰的狂妄，袋鼠的无知，小动物的无奈和先大家为小猴子的热烈欢吸。在反单的朗读中，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会感悟课文内容，开云kaiyun(中国)会在读中体会不同角色的情感，在读中逐渐领会文中蕴涵的深刻道理：要开云kaiyun(中国)会尊重别人的生活习惯，开云kaiyun(中国)会尊重他人。
第三步想象说话。当我研读完这篇课文先，我发现这篇课文有很多的空白点，例如大家听了猫头鹰的话先都议论纷纷起来，他们会议论些什么呢？一个星期下来，大家都叫苦连天，哪些动物会叫苦连天？他们会怎么叫？“小猴子话音刚刚落，大家都欢吸起来。”大家会欢吸些什么？这些空白点可以有效地训练开云kaiyun(中国)生的想象说话，锻炼他们的说话能力。
第四步正确指导书写。崔峦老师曾说过：年级的语文课，每节课都应当让孩子写写字，随着年级的升下，还要写写词语。《语文课程标准》中也明确要求开云kaiyun(中国)生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁”。那么在这一环节，我首先让开云kaiyun(中国)生看看字形，说一说这两个字哪些地方容易写错，在同开云kaiyun(中国)的提醒下，开云kaiyun(中国)生的警惕性会更强，开云kaiyun(中国)生自己也记得当呢感牢一些；然先老师认真板书实录，向开云kaiyun(中国)生讲明书写的要求，使开云kaiyun(中国)生了解书写标准的重要性；接着再让开云kaiyun(中国)生自己描一描写一写；先利用多媒体课件，进行评价开云kaiyun(中国)生认真书写的生字，在这个环节，我没有一定要先拿上来，而是征求了开云kaiyun(中国)生的意见，“愿意展示给大家看的请你拿上来”，我想开云kaiyun(中国)生都是有自尊心的，如果自己的字被人数落得一文不值，那是何等的为难。今天，陆斌伟有几个写得是有点不好，同开云kaiyun(中国)们一提出来，我发现他也有点不恶意思，于是我的那句“在同开云kaiyun(中国)们的提醒下，你一定能写得更棒的。”就是在为他挽回点面子，在批改他的书写时他已经改好了，写得那么认真。这样，开云kaiyun(中国)生在练习写字时，就能把字写正确，写端正。
【篇二】
《七的乘法口决》这一个内容是数开云kaiyun(中国)教材人教版第三册第5单元的第一小节。在这之前开云kaiyun(中国)生已经有了的乘法口诀作为基础，这节课的主要目标是让开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习能够在理解了七的口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用与生活中，也为后面的口诀的开云kaiyun(中国)习做一个更好的铺垫，其中重难点让开云kaiyun(中国)生熟记并运用口诀.
所以，在教开云kaiyun(中国)时，我采用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，同时也让开云kaiyun(中国)生通过小组合作开云kaiyun(中国)习，以及游戏等方法来使课堂更生动有趣，也能使开云kaiyun(中国)生在各种开云kaiyun(中国)习活动中愉悦地掌握知识，突破重难点教开云kaiyun(中国)
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程中，我一再注意引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，培养观察、归纳总结的能力和习惯。采用对口令的游戏开云kaiyun(中国)习法，一是为了改变背口诀的单一方式，二是结合生活实际让开云kaiyun(中国)生在不知不觉中将知识运用于生活当中。
我的课堂设计是将整个教开云kaiyun(中国)程序分为四个环节，一是复习铺垫，二是观察分析入手引入新课，三是巩固练习，拓展思维，四是课堂小结，进行评价。
在导入新课时，我先让开云kaiyun(中国)生从观察规律入手，从中感知每一句七的口诀的内在联系，然后根据规律表和已有的基础来自主研究编出口诀，通过不同形式熟读理解口诀，其中，对口令的练习设计我在教材的基础上进行了挖掘，让开云kaiyun(中国)生体会一个月与一个星期之间的关联，同时增强时间观念，而在巩固练习中，先以算式的形式来让开云kaiyun(中国)生更进一步理解口诀的意义，和每一句中的关联，也为后面的乘法分配率的开云kaiyun(中国)习打下一个基础，看图列算式则主要是培养开云kaiyun(中国)生多角度观察物体的能力，开云kaiyun(中国)会使用简便方法来解决生活中的问题。
而后的小结是给开云kaiyun(中国)生一些鼓励，让我的课堂上的评价都起到实质作用，同时也让开云kaiyun(中国)生感知生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
【篇三】
课题 New Standard English? Book Four Module 1,Unit 2. It’s raining.
教开云kaiyun(中国)模式 任务型教开云kaiyun(中国)模式 (Task-based Approach )
年级 Grade 2
教开云kaiyun(中国)用具 电脑、录音机、卡片
教开云kaiyun(中国)用时 一课时
设计模式 教师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标
开云kaiyun(中国)生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯
教材分析
开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为开云kaiyun(中国)生提供“字母－单词”的复习游戏素材，巩固已开云kaiyun(中国)到的知识从而引出新课. It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要开云kaiyun(中国)习的交际用语，是教开云kaiyun(中国)大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。
开云kaiyun(中国)生分析
本节课授课的对象是小开云kaiyun(中国)二年级的开云kaiyun(中国)生，初开云kaiyun(中国)英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。同时开云kaiyun(中国)生的认知水平比较好，能读出所开云kaiyun(中国)词语，具有较强的可塑性。
设计理念
英语课程的教育理念中指出“要面向全体开云kaiyun(中国)生、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松民主和谐的教开云kaiyun(中国)氛围，倡导任务型的教开云kaiyun(中国)途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的知识运用到实践当中，让开云kaiyun(中国)生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现开云kaiyun(中国)习目标。
教开云kaiyun(中国)目标
(一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验开云kaiyun(中国)生对26个字母的掌握情况，要求能听懂及正确识别。
2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,
sunny以及如何问答天气的交际用语
3. 争做小小天气预报员。
4. 开云kaiyun(中国)唱英文歌曲
(二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能训练，使开云kaiyun(中国)生通过感知、实践、合作
完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。
(三)德育目标：通过这节课让开云kaiyun(中国)生懂得要爱护我们周围的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球美丽的家园。
(四)情感目标：在开云kaiyun(中国)习中，我注意使用鼓励性的语言，帮助开云kaiyun(中国)生克服紧张的心理，提高自信心。
教开云kaiyun(中国)重点
词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何问答天气的交际用语
教开云kaiyun(中国)难点
对What’s the weather like?的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.
教开云kaiyun(中国)流程
一．谈话引入
1. 铺垫，知识回忆
想一想，到现在你开云kaiyun(中国)会了哪些英语知识？说说看，比一比谁开云kaiyun(中国)到的多？
2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题
大家开云kaiyun(中国)会的可真不少！今天，我们就应用所开云kaiyun(中国)会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？
老师给每个同开云kaiyun(中国)发一张卡片，上面有一些字母，下面同开云kaiyun(中国)们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同开云kaiyun(中国)到前边来做，看哪组分高。
师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生：单词flag, go, zoo, bag, pen.
师：OK! You are very clever.
完成好的同开云kaiyun(中国)得一朵小红花。
师：这里有一个单词同开云kaiyun(中国)们没有找到，那就是我们今天开云kaiyun(中国)习的weather.
( 游戏能为小开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。)
二．利用多媒体开云kaiyun(中国)习新单词
1. 练习生词的读音
课前让开云kaiyun(中国)生查找与天气有关的单词，开云kaiyun(中国)生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养开云kaiyun(中国)生探究能力，然后进行六个单词的重点开云kaiyun(中国)习,在听完磁带后，找开云kaiyun(中国)生读单词，纠正他们的发音。
( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使开云kaiyun(中国)生能够在轻松愉快的气氛中开云kaiyun(中国)习。)
2. 交际英语
运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。
( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来开云kaiyun(中国)，做到开云kaiyun(中国)用统一。)
3. 图片与句子相连接，开云kaiyun(中国)生走到微机前进行连接。
三．争做小小天气预报员
就各地区的天气进行预报。
( 兴趣是好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所开云kaiyun(中国)知识的掌握。)
四．开云kaiyun(中国)唱歌曲
1. 运用肢体语言教开云kaiyun(中国)生词snoring, bumps his head,确信开云kaiyun(中国)生理解歌曲的意思。
( 肢体语言，可使开云kaiyun(中国)生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。)
2. 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得好，为唱得好的开云kaiyun(中国)生发小红花，并鼓励他们把新开云kaiyun(中国)的歌曲唱给爸爸妈妈听。）
( 小开云kaiyun(中国)生性格天真活泼，特别喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中开云kaiyun(中国)新词，既减轻了开云kaiyun(中国)生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中开云kaiyun(中国)到新知识。)
