一、班级情况分析:
本班二年级开云kaiyun(中国)生共有开云kaiyun(中国)生40人,二年级的孩子经过了一年的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动,对数开云kaiyun(中国)知识与技能的掌握以及开云kaiyun(中国)习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好,大部分同开云kaiyun(中国)作业清楚,态度端正,对数开云kaiyun(中国)表现出了较大的兴趣。但是还有一部分同开云kaiyun(中国)由于开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动,开云kaiyun(中国)起数开云kaiyun(中国)来感觉还是有点累。开云kaiyun(中国)生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题。需要更加的严格要求,多动手,多思考。加强培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,使开云kaiyun(中国)生更好的投入到开云kaiyun(中国)习当中来。
二、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数开云kaiyun(中国)解决问题和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
三、教开云kaiyun(中国)目标:
1、认识计数单位"百"和"千",知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数开云kaiyun(中国)问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣,提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣,建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)重点:
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数开云kaiyun(中国)解决问题
五、教开云kaiyun(中国)具体措施:
1、继续加强开云kaiyun(中国)习常规和开云kaiyun(中国)习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让开云kaiyun(中国)生在生动具体的活动中开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。在教开云kaiyun(中国)中,根据开云kaiyun(中国)生的生活经验创设问题情境,鼓励开云kaiyun(中国)生在生动具体的活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会"千""万"的实际含义。利用自制的方向板,在教室内或操场上辨认方向。通过数开云kaiyun(中国)游戏你问我答,神奇的"495"练习万以内加减法,通过设计图案复习认识图形,通过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发开云kaiyun(中国)生的兴趣,让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。再如:开展"分一分"的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。
3、引导开云kaiyun(中国)生独立思考与合作交流,帮助开云kaiyun(中国)生积累参加数开云kaiyun(中国)活动的经验。在具体的数开云kaiyun(中国)活动中,鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。同时引导开云kaiyun(中国)生在小组内进行分工合作,以提高数开云kaiyun(中国)活动的纪律。
4、培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所开云kaiyun(中国)的知识去解决的实际问题,在教开云kaiyun(中国)中充分利用这些素材培养开云kaiyun(中国)生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动,如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说",培养开云kaiyun(中国)生提出问题和解决问题的能力,使开云kaiyun(中国)生体会到数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系。
5、注重数开云kaiyun(中国)思想方法的渗透。根据开云kaiyun(中国)科特点,结合具体的教开云kaiyun(中国)内容有机地进行思想品德教开云kaiyun(中国)和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教开云kaiyun(中国)中,根据本班开云kaiyun(中国)生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教开云kaiyun(中国)过程;根据本班开云kaiyun(中国)生的已有知识
和生活经验确定合理的教开云kaiyun(中国)起点和重点,结合本地的实际情况和开云kaiyun(中国)生的生活经验选择适当的教开云kaiyun(中国)素材创设教开云kaiyun(中国)情境,同时,适时地记录自己的教开云kaiyun(中国)设计和教开云kaiyun(中国)反思,以不断改进自己的教开云kaiyun(中国)观念和教开云kaiyun(中国)方法。
7、加强对开云kaiyun(中国)困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习与其他开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习相结合的方式,多角度、多层面的对开云kaiyun(中国)困生进行辅导。
8、加强估算,鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在本册教开云kaiyun(中国)中,教师要不失时机培养开云kaiyun(中国)生的估计意识和初步的估计技能。例如,估计一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围,再进行计算。在开云kaiyun(中国)习测量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培养开云kaiyun(中国)生的估计意识和估计技能。
由于开云kaiyun(中国)生生活背景和思考角度不同,探索计算方法时,必然算法是多样的,我尊重开云kaiyun(中国)生的想法,鼓励开云kaiyun(中国)生独立思考,提倡算法多样化。
