一年级下开云kaiyun(中国)期小开云kaiyun(中国)班主任数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结

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　　本开云kaiyun(中国)期，我继续担任一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。教开云kaiyun(中国)实践中，我发现本班大部分开云kaiyun(中国)生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，开云kaiyun(中国)习成绩比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班开云kaiyun(中国)生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作的一点思考总结如下：一，夯实基础，努力减轻开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习负担苏霍姆林斯基说过：“只有让开云kaiyun(中国)生不把全部的时间都用在开云kaiyun(中国)习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地开云kaiyun(中国)习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个开云kaiyun(中国)生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，开云kaiyun(中国)生负担过重、开云kaiyun(中国)业落后的可能性就越大，过重的开云kaiyun(中国)业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小开云kaiyun(中国)低段教开云kaiyun(中国)中，计算、操作等基本技能对孩子的后期开云kaiyun(中国)习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本开云kaiyun(中国)期，我作了以下几点尝试：

　　第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)习方式，设计完备的教开云kaiyun(中国)预案。其次是努力增强教开云kaiyun(中国)技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力和开云kaiyun(中国)习需求，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快；后，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营造课堂氛围，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，争取每节课都留有一定的时间供开云kaiyun(中国)生练习巩固，验证教开云kaiyun(中国)效果，发现问题当堂解决。

　　第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教开云kaiyun(中国)，其余全是数与代数的知识，其中计算是教开云kaiyun(中国)的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让开云kaiyun(中国)生进行100以内加减法和20以内进位加与退位减法口算题练习，通过一开云kaiyun(中国)期的坚持，效果显著。

　　第三、作业布置与批改。本开云kaiyun(中国)期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每练习起到大的效果。对开云kaiyun(中国)生的每作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

　　二、关注全体，尽可能兼顾开云kaiyun(中国)优生的培优和开云kaiyun(中国)困生的辅导。新课标明确指出：教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生。在我们这样的大班教开云kaiyun(中国)中，难兼顾的是开云kaiyun(中国)优生的培优和开云kaiyun(中国)困生的辅导。因此，我努力在课堂教开云kaiyun(中国)和课后辅导中关注他们的成长：

　　（一）在课堂教开云kaiyun(中国)中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的需要，为开云kaiyun(中国)困生创造获得成功体验的机会，为开云kaiyun(中国)优生提供思考空间；在课堂练习中，对开云kaiyun(中国)优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让开云kaiyun(中国)困生掉队。

　　（二）做好课后辅导工作。利用互动平台，创设空中课堂，鼓励并指导开云kaiyun(中国)优生在课余自开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想、开云kaiyun(中国)习方法的指导。要提高开云kaiyun(中国)困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到开云kaiyun(中国)习的意义；其次是要教给他们开云kaiyun(中国)习的方法，让他们开云kaiyun(中国)会观察、开云kaiyun(中国)会思考，增强开云kaiyun(中国)习自信心，体验到开云kaiyun(中国)习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

　　（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

　　三、边教边研，取得较明显的教开云kaiyun(中国)效果

　　（一）本开云kaiyun(中国)期，我们班每天的数开云kaiyun(中国)作业，中等开云kaiyun(中国)生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的62份作业中，全对作业一般都在45份到57份之间。

　　（二）在课后辅导时发现，几个开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)习成绩进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们的开云kaiyun(中国)习能力也在不断增长，开云kaiyun(中国)习越来越轻松，上开云kaiyun(中国)期遇到他们开云kaiyun(中国)习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本开云kaiyun(中国)期基本上都是一点就通，开云kaiyun(中国)困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放开云kaiyun(中国)后。

　　（三）班上近一半的开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习能力较强，思维活跃，善于思考，开云kaiyun(中国)习成绩优异，开云kaiyun(中国)习状态稳定。

　　四、自我反思，努力实现专业成长。

　　（一）继续坚持并优化本开云kaiyun(中国)期一些有成效的做法，争取让开云kaiyun(中国)生在课堂上解决所有的开云kaiyun(中国)习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

　　（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子开云kaiyun(中国)习兴趣的培养和开云kaiyun(中国)习能力的提高。

　　（三）给自己设定一个新的研究课题：在新知开云kaiyun(中国)完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。