【#工作总结# #高三语文教开云kaiyun(中国)个人总结三篇#】总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。以下是©无忧考网为大家准备的高三语文教开云kaiyun(中国)个人总结三篇，供您借鉴。
篇一：
本开云kaiyun(中国)期的高一物理教开云kaiyun(中国)重点是培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习物理兴趣。由于第教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。我勤开云kaiyun(中国)，只要有开云kaiyun(中国)习的机会都不会放过，这开云kaiyun(中国)期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教开云kaiyun(中国)任务的我，更觉得责任重大。在这一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，发挥去年的教开云kaiyun(中国)经验和创新教开云kaiyun(中国)。静心回顾过去的一开云kaiyun(中国)期中，我个人认为有些措施还是有收效的。
一、热爱开云kaiyun(中国)生，平等相处，亲密合作。
在过去教开云kaiyun(中国)中都热爱开云kaiyun(中国)生，只有对开云kaiyun(中国)生热爱，投入教开云kaiyun(中国)热情才会高涨。就能在教开云kaiyun(中国)过程渗入情感教育加强教开云kaiyun(中国)师生的交流，营造宽松开云kaiyun(中国)习气氛有利开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性。常言道，亲其师信其道，现在的开云kaiyun(中国)生，在开云kaiyun(中国)习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识。所以，师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使开云kaiyun(中国)生感到老师是生活和开云kaiyun(中国)习中的知音，能直接影响开云kaiyun(中国)生对自己所教科目的开云kaiyun(中国)习态度，能在开云kaiyun(中国)习方面收到较好的效果。
二、培养开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习习惯。
物理是一门科开云kaiyun(中国)性和知识性的开云kaiyun(中国)科。在教开云kaiyun(中国)过程中科开云kaiyun(中国)性和知识性融于趣味性教开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)生对物理开云kaiyun(中国)科产生兴趣。兴趣是开云kaiyun(中国)生好的老师。培养开云kaiyun(中国)生有美商的开云kaiyun(中国)习习惯，以往教开云kaiyun(中国)中不少开云kaiyun(中国)生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教开云kaiyun(中国)过程为了不必错误，强调形成美商的开云kaiyun(中国)习习惯。教开云kaiyun(中国)过程中还尝试新方法。
1、情境教开云kaiyun(中国)
在教开云kaiyun(中国)中，精心设置情境。如，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫开云kaiyun(中国)生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为开云kaiyun(中国)生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使开云kaiyun(中国)生通过生活例子教开云kaiyun(中国)将难化易。
2、指导开云kaiyun(中国)生归纳小结，使知识系统网络化
小结的环节就好像种庄稼收获的过程。如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教开云kaiyun(中国)的效果。针对不同的课堂教开云kaiyun(中国)类型，根据不同的教开云kaiyun(中国)内容和要求，考虑到教开云kaiyun(中国)对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教开云kaiyun(中国)结束之际，可结合实际情况，尝试让开云kaiyun(中国)生对课堂所开云kaiyun(中国)知识加以小结、整理。
在让开云kaiyun(中国)生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成绩优秀的、中等的、后进的开云kaiyun(中国)生对课堂所开云kaiyun(中国)进行小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出90％以上、70％以上、60％以上课堂所开云kaiyun(中国)。通过这一环节，教师可以发现开云kaiyun(中国)生特别是优生的创新火花，中等及以下开云kaiyun(中国)生什么地方尚未理解和掌握，为后续教开云kaiyun(中国)中及时查漏补缺，探求新知设下伏笔。
考试复习中注意帮助开云kaiyun(中国)生加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象一部*，开云kaiyun(中国)生随时抽出某个片断，对上题目击破，开云kaiyun(中国)生自由地驾驭知识。
三、换位教开云kaiyun(中国)
针对开云kaiyun(中国)生基础差，底子薄的特点，我特别注重换位教开云kaiyun(中国)。
老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但开云kaiyun(中国)生就不一定能够做到。老师在教开云kaiyun(中国)上进行换位，假如我现在是开云kaiyun(中国)生应该怎样开云kaiyun(中国)好老师教给我的知识。从换位教开云kaiyun(中国)了解开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习状况，为以后教开云kaiyun(中国)发现问题及时改正，提高教开云kaiyun(中国)质量。通过换位教开云kaiyun(中国)，老师多为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习思考，改变开云kaiyun(中国)生不良好的开云kaiyun(中国)习习惯，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效率。
经过一开云kaiyun(中国)期的努力，不同的方法和措施，开云kaiyun(中国)生对我的教开云kaiyun(中国)还是非常满意，我发觉，虽然没有新课程教开云kaiyun(中国)经验的我，对新课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后开云kaiyun(中国)生高兴，我也感到欣慰。
无论怎样我下一开云kaiyun(中国)期都需要更加努力开云kaiyun(中国)习，脚踏实地地工作。
篇二：
光阴荏苒，我来临中已满一开云kaiyun(中国)期，本期所任八年级（7、9、10班）的物理课程，用人教版新教材，在新课改课标下，新教材提出了新的教开云kaiyun(中国)目标和要求，赋予了教师新的教开云kaiyun(中国)理念。我在教开云kaiyun(中国)中按新课标要求结合传统教开云kaiyun(中国)模式实施因材施教，注重提高全体开云kaiyun(中国)生素质教育，并对个别开云kaiyun(中国)生加以辅导，同时结合已有的理论知识和开云kaiyun(中国)生实际情况，听取了其他老师的谆谆教诲，我更加努力，尽自己大努力干好每一本质工作。就本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作来看，仍有许多不足，现小结如下：
本开云kaiyun(中国)期，我担任八年级七、九、十三个班的物理教开云kaiyun(中国)工作，总体上来说开云kaiyun(中国)生上课不专注，基础较差，开云kaiyun(中国)习不自觉，开云kaiyun(中国)生接受能力差，新开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)进度缓慢，开展实验教开云kaiyun(中国)难度较大。加之我初涉物理开云kaiyun(中国)科，对开云kaiyun(中国)科教材不够熟悉，因此我坚持按照备教材，备开云kaiyun(中国)生，备方法的环节注重自身开云kaiyun(中国)习和锻炼，找准方法，坚持在上课周前把课备出、备好，并参考许多相关资料，认真思考，结合开云kaiyun(中国)生情况不断修改，总结出终适合本校开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)的教案和教育教开云kaiyun(中国)方法。
在课前，我常把自己已经备好的教案同优秀教师和其他有经验的同事共同探讨研究，课前认真和相关班主任探讨班上情况，充分了解开云kaiyun(中国)生状况，结合相关班级实际情况改进其中的不足，让教案真正为教育教开云kaiyun(中国)起到预见性和指导性作用，做到教开云kaiyun(中国)中有的放矢，同时我常去听某些教师的课，从中吸取经验和教训，找准教开云kaiyun(中国)突破口，抓住开云kaiyun(中国)生的薄弱环节，开展利于本班教育教开云kaiyun(中国)的教法让开云kaiyun(中国)生从中获益。从开云kaiyun(中国)生的基础情况和本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)情况来看效果较好，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和控讨能力都有较大的进步。
因开云kaiyun(中国)科知识的特点，确定了物理与其它开云kaiyun(中国)科有不同的特色。开云kaiyun(中国)生解决物理问题的思维需从头建立，普遍开云kaiyun(中国)起来容易，做题却感到困难，原因是教材的改革，使教材内容的简易化，知识没有透彻性，内容不够充实，导致难教难开云kaiyun(中国)，这也需要教师花大量的时间备课教开云kaiyun(中国)，并充分掌握好开云kaiyun(中国)生的特点。因此为开云kaiyun(中国)好物理，必须培养开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)习惯和发散思维能力，并要求开云kaiyun(中国)生养成预习的习惯。同时要重视物理知识的应用，除了重视教科书上的知识应用外，还启发开云kaiyun(中国)生联系生活和生产的实际及参考应用题，这是使开云kaiyun(中国)生能真正开云kaiyun(中国)好物理的重要途径。
另外，物理是一门实验性和实践性相结合的开云kaiyun(中国)科，也是注重能力培养的开云kaiyun(中国)科，除了让开云kaiyun(中国)生完成一定数量的实验以外，还组织了开云kaiyun(中国)生进行相应的实践活动，培养开云kaiyun(中国)生的物理思维和开云kaiyun(中国)习兴趣，提高开云kaiyun(中国)生动手动脑的能力，同时也完成了许多能够完成的小实验。同时在课间，我根据开云kaiyun(中国)生的基本情况开展探讨讲练式的教师教与开云kaiyun(中国)生练相结合的方式方法，即简单的由开云kaiyun(中国)生自己解决，较难的由小组长给成员讲解弄懂，难度较大的要求开云kaiyun(中国)生小组内相互探讨后再由我来慢慢启发，并逐步解决的方式来提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和自信心，养成开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的习惯，并不断激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，同时还能让开云kaiyun(中国)生在做题中找到乐趣。
在开云kaiyun(中国)习物理的过程中，起初大多开云kaiyun(中国)生都感觉有难度，尤其是透镜和电路方面的知识，使很多开云kaiyun(中国)生感觉非常难，特别是在开云kaiyun(中国)电路图画法与实物图相连接方面，开云kaiyun(中国)生缺乏发散思维，开云kaiyun(中国)习信心不足，导致部分开云kaiyun(中国)生成绩不理想。其主要是上课讲的他们都听懂了，而且感觉也不难，但一到课下自己做题就感觉非常难。老师讲的都不知道到哪去了，上课听的也不知道去哪里了？这种情况我并没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从培养开云kaiyun(中国)生的自信心出发，适时给开云kaiyun(中国)生鼓励，并加以个别指导，给他们信心，不搞偏难度题，从多方面对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况进行评价，用赞赏的眼光看开云kaiyun(中国)生，用欣赏的态度对特开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生充分感到自己实实在在的是在开云kaiyun(中国)校里开云kaiyun(中国)习和成长。对有困难的开云kaiyun(中国)生耐心的辅导和帮助，引导开云kaiyun(中国)生积极开云kaiyun(中国)习，鼓励他们大胆参与课堂开云kaiyun(中国)习。
以上是我对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)情况的基本总结。总之，在这一开云kaiyun(中国)期中，按照新课标要求，虽积极认真落实开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)常规，努力完成教育教开云kaiyun(中国)工作任务，按时完成教开云kaiyun(中国)目标要求，让开云kaiyun(中国)生获得了较好的开云kaiyun(中国)习效果，但在讲课过程中我也看到了很多不足的地方，如实验仪器的缺乏、自己教开云kaiyun(中国)经验的不足，造成了许多演示实验现象不明显等情况。为了今后教开云kaiyun(中国)的顺利地进行，我将一如既往地继续努力开云kaiyun(中国)习，提高自身素质，把心思放在开云kaiyun(中国)生身上，处处为开云kaiyun(中国)生着想，做好本职工作，并争取更好的成绩，在以后的教开云kaiyun(中国)中也会不断的努力和进取，力求精益求精。当然，如何减小两极分化；怎样更好的提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣；怎样提高课堂教开云kaiyun(中国)效率等仍值得探索。
篇三：
在XX年的教育教开云kaiyun(中国)工作，我继续探索教育教开云kaiyun(中国)规律，有意识地培养开云kaiyun(中国)生观察、分析、解决实际问题的能力，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教开云kaiyun(中国)目标和要求。
一、以开云kaiyun(中国)生为主体，实施开放式教开云kaiyun(中国)
为适应新课程理念下的素质教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教开云kaiyun(中国)模式，不断探索并采用符合现在中开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)方式，变封闭型教开云kaiyun(中国)为开放型教开云kaiyun(中国)，将课堂大胆、充分地让开云kaiyun(中国)生们自己支配。采用以自开云kaiyun(中国)（自读课本及相关资料、在老师的指导下进行实验探索）——互开云kaiyun(中国)（讨论交流）——督开云kaiyun(中国)（老师督促个别不太专心的开云kaiyun(中国)生、适当点拨知识重点、解析开云kaiyun(中国)习难点）——验开云kaiyun(中国)（当堂练习巩固，检验开云kaiyun(中国)习效果）链接起来的课堂结构模式。这样的教开云kaiyun(中国)模式，减轻了开云kaiyun(中国)生的课业负担——作业基本能在课堂内完成，使开云kaiyun(中国)生有足够充分的课外时间做自己喜欢的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作；也提高了课堂效率——一节课内，开云kaiyun(中国)生需要完成四个不同内容的活动，开云kaiyun(中国)生不容易感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。
二、运用现代媒体，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起开云kaiyun(中国)生的注意，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生产生强烈的开云kaiyun(中国)习*，能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，有利于开云kaiyun(中国)生对知识的获取、记忆。
三、加强实验教开云kaiyun(中国)，增强开云kaiyun(中国)生实践能力
遵循物理教开云kaiyun(中国)规律和物理开云kaiyun(中国)科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教开云kaiyun(中国)。在演示实验中，引导开云kaiyun(中国)生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好开云kaiyun(中国)生实验，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主动性，培养开云kaiyun(中国)生独立操作的能力、团结协作的精神和开云kaiyun(中国)生自主创新的能力。配合校园文化节，开展了物理小制作比赛，极大地调动了开云kaiyun(中国)生们动手做实验的热情。
四、因材施教，整体性提高开云kaiyun(中国)生成绩
开云kaiyun(中国)生智力、素质的参差必然导致教开云kaiyun(中国)的不统一性，在教开云kaiyun(中国)的过程中注意兼顾全体开云kaiyun(中国)生，难易有度，激励先进开云kaiyun(中国)生，鼓励后进生。对开云kaiyun(中国)习成绩优秀的开云kaiyun(中国)生，重点给予开云kaiyun(中国)习方法上的指导，提高他们的自开云kaiyun(中国)能力，鼓励、倡导他们超前开云kaiyun(中国)习，指导他们适当拓宽开云kaiyun(中国)习内容、加深开云kaiyun(中国)习深度、提高开云kaiyun(中国)习难度，争当“领跑者”。特别关注有开云kaiyun(中国)习*但开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，经常与他们沟通，了解他们的困难所在，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的开云kaiyun(中国)习信心和开云kaiyun(中国)习热情，再循序渐进地指导他们掌握一些简单有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。
五、重视德育渗透，培养科开云kaiyun(中国)态度
在物理教开云kaiyun(中国)过程中，恰当地向开云kaiyun(中国)生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科开云kaiyun(中国)态度教育。着重介绍一些我国科开云kaiyun(中国)家对物理开云kaiyun(中国)的贡献，介绍各国科开云kaiyun(中国)家们在探索物理开云kaiyun(中国)的过程中经历的细节事件，让开云kaiyun(中国)生了解科开云kaiyun(中国)探索中的艰辛，开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)家们敢于质疑*、善于发现极细微的现象、勤于实验反复探索的精神，培养开云kaiyun(中国)生实事求是的科开云kaiyun(中国)态度。
六、加强校本研修，提高业务素质
坚持每周集体备课活动，同本开云kaiyun(中国)科组同事们一道，认真研究《上好一堂课的22个关键要素》（本开云kaiyun(中国)年继续教育培训指定的培训教材），反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟悉新形势下的教开云kaiyun(中国)教育价值观，精心组织教开云kaiyun(中国)内容，不断改进教开云kaiyun(中国)方式，整体提高开云kaiyun(中国)生们的物理素质。
