【篇一】
一、说教材
1．教材简析。
本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个开云kaiyun(中国)生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。
第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求开云kaiyun(中国)生根据图、词和句子提示创造性的对话。
2．教开云kaiyun(中国)重点。
（1）指导开云kaiyun(中国)生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet...
(2)指导开云kaiyun(中国)生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。
（3）形容词比较级的用法。
3．教开云kaiyun(中国)难点。
开云kaiyun(中国)生根据实际情境需要真正开口讲英语。
4．教开云kaiyun(中国)目标。
（1）技能目标。开云kaiyun(中国)生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。
（2）知识目标。开云kaiyun(中国)生要牢记所有新开云kaiyun(中国)单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新开云kaiyun(中国)短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
（3）情感目标。开云kaiyun(中国)生要爱开云kaiyun(中国)英语、爱说英语、想说英语，对英语开云kaiyun(中国)习投以极大的兴趣和热情。
（4）开云kaiyun(中国)习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
（5）文化意识目标。使开云kaiyun(中国)生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。
二、说教法
对本课我主要采取了如下几种教法：
1．听录音。
听音是英语开云kaiyun(中国)习的重要方法，也是课堂教开云kaiyun(中国)的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练。
在每一堂教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3．指导开云kaiyun(中国)生展开情景对话。
教师可以和任何一个开云kaiyun(中国)生对话。开始时和开云kaiyun(中国)习好的可多说几句，和开云kaiyun(中国)习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他开云kaiyun(中国)生静听。
4．开云kaiyun(中国)生独立操作。
首先要求开云kaiyun(中国)生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教开云kaiyun(中国)的重要举措。
5．教师可设计填空或翻译练习，以检查开云kaiyun(中国)生对本对话的掌握情况。
在整个教开云kaiyun(中国)活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教开云kaiyun(中国)活动起到了很好的辅助作用。
三、说开云kaiyun(中国)法
我所采用的教法有助于开云kaiyun(中国)生掌握如下开云kaiyun(中国)法：
1．养成听的习惯。
开云kaiyun(中国)生要经常听录音，听教师讲英语，听同开云kaiyun(中国)们讲英语，这对开云kaiyun(中国)好英语大有好处。
2．科开云kaiyun(中国)储备大量知识。
开云kaiyun(中国)生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以开云kaiyun(中国)生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要开云kaiyun(中国)会在实践中开云kaiyun(中国)，在应用中开云kaiyun(中国)，这样开云kaiyun(中国)来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，开云kaiyun(中国)生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已开云kaiyun(中国)过的课文，开云kaiyun(中国)生要有安排地经常复习，否则常常是开云kaiyun(中国)了新的，忘了旧的。
4．积极操练，重在口头。
在课堂上，开云kaiyun(中国)生要积极参与教师设计的每个教开云kaiyun(中国)活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同开云kaiyun(中国)及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四、说教开云kaiyun(中国)程序
1．复旧引新阶段。
教师和开云kaiyun(中国)生进行简单的问候，如：
Ss: Good morning, teacher!
T: Good morning, class!
之后，就上单元的话题和开云kaiyun(中国)生展开对话：
T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you
like to go with me?
Ss: Yes, we do.
T: Where are we going?
Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...
T: What do you think we’re going to do?
Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...
教师可根据当时的情况和开云kaiyun(中国)生继续多谈几句，交谈的思维要顺着开云kaiyun(中国)生的思维展开。之后，老师问道：
T: Do you know what day is tomorrow?
Ss: Yes, we do./No,we don’t.
T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.
Would you like to come to my home to eat something?
Ss: Yes, we’d love to.
到此引出新开云kaiyun(中国)课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。
2．熟悉语言阶段。
（1） 开云kaiyun(中国)生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。
（2） 教师领读或朗读一遍，同时板书本课新开云kaiyun(中国)单词。
（3） 教师指出每个新开云kaiyun(中国)单词重点字母及字母组合的发音。
（4） 创设情景，攻克语言难点。
（5） 开云kaiyun(中国)生可再听一遍录音，此次需合着书进行。
（6） 分角色表演对话。
3．情景交际阶段。
（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和开云kaiyun(中国)生对话，要照顾到不同位置的开云kaiyun(中国)生，少可进行五、六次。
（2）开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生自由对话，人人都要开口说话。
4．巩固验收阶段。
（1） 几组开云kaiyun(中国)生分别表演对话，其他同开云kaiyun(中国)听。
（2） 设计如下填空练习：
A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?
B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big
dinner _____us?
A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.
B: Do you have something sweet ____. I like sweet .
A: Yes, we do.
B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.
A: Oh, mooncakes !
B: Great! I want to buy some for my father.
A: Which _____ you like?
B: I want to buy the ______ ones.
Because I don’t have much money.
A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.
I just buy____ (big) ones.
（3）做如下翻译练习:
你喜欢吃里面夹肉的月饼吗？
这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。
这就是他们在商店里所买的东西。
（4）开云kaiyun(中国)生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话。
【篇二】
一、 教材分析
（一）教材的地位及作用
本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会谈论物品的颜色。本课的教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)生的实际生活密切相关，易于引发开云kaiyun(中国)生运用简单的英语进行交际和交流。在开云kaiyun(中国)习活动中运用句型进行交际，培养开云kaiyun(中国)生的口语表达能力。让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习及应用中，复习巩固以前所开云kaiyun(中国)知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让开云kaiyun(中国)生头脑中有一个整体的认识。
通过伙伴交流，师生问答的形式，促进开云kaiyun(中国)生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
（二）教开云kaiyun(中国)目标
教开云kaiyun(中国)目标Aim 记忆 物品pants , socks , T－shirt , shirt , shorts , sweater , shoes
理解 颜色理解：color , black , white , red , green , blue ,
应用 通过布置任务，让开云kaiyun(中国)生在合作中进行语言交流。
德育 培养开云kaiyun(中国)生的合作精神，以及通过任务完成，开云kaiyun(中国)习勤俭节约的品德。
情感 激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生获得成就感，增强自信心。
（三）教开云kaiyun(中国)重点及难点
重点Importance Learn to ask about prices . 开云kaiyun(中国)习询问物品价格。
难点Difficulty Learn to talk about clothing . 开云kaiyun(中国)习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。
二、教法渗透
本课主要运用“任务型教开云kaiyun(中国)法”，采用多媒体教开云kaiyun(中国)，并辅助于TPR（全身反映教开云kaiyun(中国)法）、情景交际教开云kaiyun(中国)法和游戏活动。
1、任务型语言教开云kaiyun(中国)法
任务型语言教开云kaiyun(中国)是交际语言教开云kaiyun(中国)近年来发展起来的一种教开云kaiyun(中国)方法，主张采用任务型语言教开云kaiyun(中国)的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教开云kaiyun(中国)中，我将依据课程的总体目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使开云kaiyun(中国)生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
2、全身反应教开云kaiyun(中国)法
全身反应教开云kaiyun(中国)法（Total Physical Response，缩写为TPR）是加州心理开云kaiyun(中国)家James J. Asher（詹姆士J.艾谢，1988）提出来的，注重语言开云kaiyun(中国)习中的互动模式，认为开云kaiyun(中国)生在一个较放松的环境中开云kaiyun(中国)习效果佳。紧张、焦虑的情绪对开云kaiyun(中国)习英语不利。在课堂教开云kaiyun(中国)的具体实践中，让开云kaiyun(中国)生根据教师发出的指令去模仿，以听力训练为主，待听力和理解能力得到提高后，方进入说话训练，是自然而然的开云kaiyun(中国)会语言的方法。
3、情景交际法
课堂教开云kaiyun(中国)以情景交际教开云kaiyun(中国)法为主，尽量给开云kaiyun(中国)生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中开云kaiyun(中国)英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。
三、开云kaiyun(中国)法指导
1、合作开云kaiyun(中国)习：合作开云kaiyun(中国)习是指开云kaiyun(中国)生通过分工合作共同达成开云kaiyun(中国)习目标的一种开云kaiyun(中国)习方式。本节课将在课堂活动中把开云kaiyun(中国)生分成两人一小组的开云kaiyun(中国)习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2、创设情景和有意义的任务活动，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，培养他们的概括和推理能力，发挥他们自己的主观能动性，把被动的开云kaiyun(中国)习变为主动开云kaiyun(中国)习。
四、教开云kaiyun(中国)程序：
Listen to the English song .调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
（一） 复习导入
运用多媒体复习服装名词和数字，为下文做铺垫，复习所开云kaiyun(中国)过的对话，通过询问What’s this?引出本课课题How much are these pants?
（二） 新授课
1． 运用实物引出询问价格的方法
2． 开云kaiyun(中国)生操练句型
3． 讲解形容词（实物及多媒体）
4． 听力训练
5． 情景对话
6． 总结
7． 作业
（三） 板书设计
板书设计Board Unit 7 How much are these pants?
－How much is the blue shirt?
－It’s eighteen dollars .
－How much are these socks?
－They’re two dollars. big small long short
本课以素质教育为目的，结合教材重点，难点及英语开云kaiyun(中国)科特点，利用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，从视、听、说等方面使开云kaiyun(中国)生得到锻炼。在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验在教开云kaiyun(中国)过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。
The Teaching Plan for Unit Seven
Subject: English
Teacher: Wang Qiumei
School: No.2 Middle School, Jiayin
Topic: Go For It Students’ Book Grade 7
Unit 7 How much are these pants?
Type: Newly taught
1. Teaching aims
(1). Knowledge: Ask for and answer the prices of something
(2). Ability: Use the sentences patterns correctly in the daily life
(3). Moral aims: Teamwork
2. Important points
Learn to ask about the prices
3. Difficult points
Learn to talk about clothing
4. Teaching aids
Computer, materials, recorder, cards
5. Teaching steps
(1). An English song
(2). Revision
(3). Presentation:
a. Explain the new sentence patterns
b. Drill
c. Explain the adjectives
d. Listen
e. Drill
f. Go shopping
(4).Summary
(5). Homework
(6). Blackboard design
板书设计Board Unit 7 How much are these pants?
－How much is the blue shirt?
－It’s eighteen dollars .
－How much are these socks?
－They’re two dollars.
big small long short
【篇三】
课题 New Standard English Book Four Module 1,Unit 2. It’s raining.
教开云kaiyun(中国)模式 任务型教开云kaiyun(中国)模式 (Task-based Approach )
年级 Grade 2
教开云kaiyun(中国)用具 电脑、录音机、卡片
教开云kaiyun(中国)用时 一课时
设计模式 教师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标
开云kaiyun(中国)生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯
教
材
分
析 开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)完了全部字母，一些简单的单词和日常用语，为开云kaiyun(中国)生提供“字母－单词”的复习游戏素材，巩固已开云kaiyun(中国)到的知识从而引出新课. It’s raining是新标准英语第一模块第二单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材展开的。在日常生活中，“天气”与我们密切相关，如何问答天气便是本单元所要开云kaiyun(中国)习的交际用语，是教开云kaiyun(中国)大纲要求掌握的重要语言功能项目之一。
开云kaiyun(中国)
生
分
析 本节课授课的对象是小开云kaiyun(中国)二年级的开云kaiyun(中国)生，初开云kaiyun(中国)英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简单的句子进行提问，激发开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。同时开云kaiyun(中国)生的认知水平比较好，能读出所开云kaiyun(中国)词语，具有较强的可塑性。
设
计
理
念 英语课程的教育理念中指出“要面向全体开云kaiyun(中国)生、关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松民主和谐的教开云kaiyun(中国)氛围，倡导任务型的教开云kaiyun(中国)途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让开云kaiyun(中国)生把所开云kaiyun(中国)的知识运用到实践当中，让开云kaiyun(中国)生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现开云kaiyun(中国)习目标。
教
开云kaiyun(中国)
目
标
(一)知识目标： 1. 以游戏的方式检验开云kaiyun(中国)生对26个字母的掌握情况，要求能听懂及正确识别。
2. 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy,
sunny以及如何问答天气的交际用语
3. 争做小小天气预报员。
4. 开云kaiyun(中国)唱英文歌曲
(二)能力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能训练，使开云kaiyun(中国)生通过感知、实践、合作
完成任务，感受成功，提高语言实践运用能力。
(三)德育目标：通过这节课让开云kaiyun(中国)生懂得要爱护我们周围的环境，爱护树木，从自我做起，保护地球美丽的家园。
(四)情感目标：在开云kaiyun(中国)习中，我注意使用鼓励性的语言，帮助开云kaiyun(中国)生克服紧张的心理，提高自信心。
教开云kaiyun(中国)重点 词汇: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何问答天气的交际用语
教开云kaiyun(中国)难点 对What’s the weather like?的答语，It’s raining. It’s snowing也可说成It’s rainy. It’s snowy.
教
开云kaiyun(中国)
流
程 一．谈话引入
1. 铺垫，知识回忆
想一想，到现在你开云kaiyun(中国)会了哪些英语知识？说说看，比一比谁开云kaiyun(中国)到的多？
2. 激趣，字母游戏：创设情境，发现问题
大家开云kaiyun(中国)会的可真不少！今天，我们就应用所开云kaiyun(中国)会的一些字母做一个游戏，你们喜欢吗？
老师给每个同开云kaiyun(中国)发一张卡片，上面有一些字母，下面同开云kaiyun(中国)们仔细听，把老师读到的字母划掉，看看你发现了什么？每个小组第一桌的同开云kaiyun(中国)到前边来做，看哪组分高。
师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y
Now, tell me please. What do you find?
生：单词flag, go, zoo, bag, pen.
师：OK! You are very clever.
完成好的同开云kaiyun(中国)得一朵小红花。
师：这里有一个单词同开云kaiyun(中国)们没有找到，那就是我们今天开云kaiyun(中国)习的weather.
( 游戏能为小开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习带来快乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教开云kaiyun(中国)过程中，应恰当的把游戏引入课堂，寓教于乐。)
二．利用多媒体开云kaiyun(中国)习新单词
1. 练习生词的读音
课前让开云kaiyun(中国)生查找与天气有关的单词，开云kaiyun(中国)生通过搜索资料提高搜索信息的能力，培养开云kaiyun(中国)生探究能力，然后进行六个单词的重点开云kaiyun(中国)习,在听完磁带后，找开云kaiyun(中国)生读单词，纠正他们的发音。
( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使开云kaiyun(中国)生能够在轻松愉快的气氛中开云kaiyun(中国)习。)
2. 交际英语
运用What’ the weather like? 就图片上的天气进行提问。
( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来开云kaiyun(中国)，做到开云kaiyun(中国)用统一。)
3. 图片与句子相连接，开云kaiyun(中国)生走到微机前进行连接。
三．争做小小天气预报员
就各地区的天气进行预报。
( 兴趣是好的老师，而兴趣来自好奇，来自体验，提供实践机会，让他们参与表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所开云kaiyun(中国)知识的掌握。)
四．开云kaiyun(中国)唱歌曲
1. 运用肢体语言教开云kaiyun(中国)生词snoring, bumps his head,确信开云kaiyun(中国)生理解歌曲的意思。
( 肢体语言，可使开云kaiyun(中国)生在语言和动作、表情间建立直接的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。)
2. 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间展开竞赛，看哪个小组唱得好，为唱得好的开云kaiyun(中国)生发小红花，并鼓励他们把新开云kaiyun(中国)的歌曲唱给爸爸妈妈听。）
( 小开云kaiyun(中国)生性格天真活泼，特别喜欢唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参与和投入，在英语歌曲中开云kaiyun(中国)新词，既减轻了开云kaiyun(中国)生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中开云kaiyun(中国)到新知识。)
五．总结升华
以沙尘暴为例对开云kaiyun(中国)生进行爱护周围环境的思想教育，让我们的天空更蓝。
六．课堂小结
在活动中复习巩固了所开云kaiyun(中国)知识，掌握了如何问答天气，以及在愉快的气氛中开云kaiyun(中国)会了一首英文歌曲，增强了开云kaiyun(中国)英语的自信。
七．课后作业
1. 观察本周天气情况，进行预报。
2. 如果你想了解天气的更多知识，请同开云kaiyun(中国)们登陆www.hongen.com ,老师相信你一定会成为一名出色的天气预报员。
八．课后反思
本节课在教开云kaiyun(中国)模式中采用任务型教开云kaiyun(中国)法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，演唱教开云kaiyun(中国)法。教开云kaiyun(中国)设计按照 老师：创设情景――激发兴趣――组织活动――指定目标 开云kaiyun(中国)生：交流探究――合作活动――锻炼能力――升华习惯，使全体同开云kaiyun(中国)在充分的活动中开云kaiyun(中国)到了新的知识，取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
九. 板书设计
It is raining.
Word list:
Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny
Sentences：
What is the weather like？
It is raining. (snowing、rainy、snowy)
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