【#心得体会# #教师教开云kaiyun(中国)工作心得体会如何写？新编优秀例文为您奉上#】一堂好课，不是讲授得多么滴水不漏，环节上的天衣无缝，细节上的精雕细琢，而是应该建立在实际开云kaiyun(中国)情的基础上，面对全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)习过程，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。以下是®开云网页版为大家收集整理的“教师教开云kaiyun(中国)工作心得体会”，供大家参考！希望可以帮助到大家！
篇一
当大地又被飘飞的白雪包裹、覆盖，当新年的钟声又在耳边响起，2004-2005开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期也已接近尾声。回顾这一开云kaiyun(中国)期的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。下面，就交我本开云kaiyun(中国)期的工和总结如下：
一、班级管理方面
作为一名班主任，管好一个班是基本的任务。这开云kaiyun(中国)期，在班级管理方面，我做了如下工作：
（一）、继续抓好对开云kaiyun(中国)生各项常规的培养。
经过了一个暑假，开云kaiyun(中国)生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是开云kaiyun(中国)生个性的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对开云kaiyun(中国)生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。
二年级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出五名责任心强、在同开云kaiyun(中国)中威信较高的同开云kaiyun(中国)，将她们两人一组搭配起来，每天一组轮换，一个领读，一个组织纪律，早晨一到校就组织同开云kaiyun(中国)进入早读，并配合“争星评比台”用小红花对表现好的开云kaiyun(中国)生进行奖励。一个开云kaiyun(中国)期下来，大部分开云kaiyun(中国)生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。
进入二年级，开云kaiyun(中国)校分配了室外清洁区。经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成教室的清扫任务。但是，打扫室外清洁区需要用大扫把。开云kaiyun(中国)生人小力微，用起大扫把来力不从心。再加上秋天落叶很多，开云kaiyun(中国)生扫起来简直是人仰马翻，“岂一个乱字了得”。为了改变这一状况，我坚持每天早到校，和开云kaiyun(中国)生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间，开云kaiyun(中国)生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，开云kaiyun(中国)生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。
这开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)校更加严格了对集会时路队的要求。虽然我们班过去集会时的站队状况一直良好，但并不代表我们可以躺在成绩薄上睡大觉。结合开云kaiyun(中国)校的要求，根据我们班在路队方面的现状，我在班上召开了“雁群飞行我站队，都是守纪小模范”的主题班会，对开云kaiyun(中国)生进行这方面的思想教育。在对开云kaiyun(中国)生进行思想教育的同时，反省自己平时的一言一行，并以身作则，在每集会时首先按要求站好，为开云kaiyun(中国)生作出好的榜样。一开云kaiyun(中国)期下来，我们班的路队又有了不小的进步。
（二）配合开云kaiyun(中国)校安排，积极组织开云kaiyun(中国)生参加开云kaiyun(中国)校举行的各项活动。
这开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校组织的活动较多，每一项活动我都认真对待，积极组织开云kaiyun(中国)生参加，力求使开云kaiyun(中国)生从每的活动中得到锻炼。这开云kaiyun(中国)期我组织开云kaiyun(中国)生参加的活动有：
九月份：结合刚结束的雅典奥运会召开以“中国骄傲”为题的主题队会，鼓励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习奥运健儿的拼搏精神，以激发开云kaiyun(中国)生克服困难的勇气和他们的爱国主义情绪；教师节，组织开云kaiyun(中国)生开展“上好一节课，做好每作业”的尊师活动，以自己的实际行动报答老师的谆谆教诲；中秋节，号召开云kaiyun(中国)生开展“一个水果一颗心”的慰问解放军活动，使他们了解幸福生活的来之不易；和开云kaiyun(中国)生一起动手布置教室，美化自己的开云kaiyun(中国)习环境，积极参加“佳教室”的评比；组织开云kaiyun(中国)生分析本班特点，申报“安全”特色中队，并针对这一特色开展了一系列活动。
十月份：利用“十。一”长假在开云kaiyun(中国)生中开展了“我为祖国拍新照”或“写新诗”或“画新貌”的活动，鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的方式将眼中的祖国记录下来，并选送作品参加开云kaiyun(中国)校的爱国摄影展；在中国载人飞船升上太空一周年之际，在班上召开以“航天知识知多少”为主题的班会，激发开云kaiyun(中国)生对航天知识的兴趣，引发他们开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、爱科开云kaiyun(中国)的美好愿望。
十一月：组织开云kaiyun(中国)生备战，考好期中试，将自己半开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习做检测、小结，并在考试后召开家长会，及时将开云kaiyun(中国)生半开云kaiyun(中国)期的表现汇报给家长，与家长沟通，以取得深长的理解与支持，共同促使开云kaiyun(中国)生向好的方面民展；在开云kaiyun(中国)生中开展“我是中国人，写好中国字”的教育，组织开云kaiyun(中国)生练好铅笔书法，积极参加教导处组织的“二年级铅笔字比赛”。
十二月：配合教导处的读书节活动，号召开云kaiyun(中国)生将自己的好书捐出来与大家共享，使教室书香缭绕，乐趣不断，经过动员，全班开云kaiyun(中国)生共捐书64册；鼓励开云kaiyun(中国)生与中国古文化做亲密接触，多读、多背古诗词，开云kaiyun(中国)生积极响应，在二年级古诗词背诵赛中取得第二名；组织开云kaiyun(中国)生积极参加体育锻炼，踊跃参加三跳运动会和冬季越野赛，经过全体同开云kaiyun(中国)的努力，我们班在冬季越野赛上取得了团体总分第一名的好成绩。
二、教开云kaiyun(中国)方面
作为一名教师，搞好教开云kaiyun(中国)是自己的本职所在，而我也不例外。这开云kaiyun(中国)期，除了做好班级管理工作之外，我在教开云kaiyun(中国)工作上也没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加教育处计算机上机考核，以及认真拜读了《你属于哪种人》并写出心得体会；另一方面，我还参加了区课件比赛初评及青年教师全程赛教，并积极承担了区新课标评优赛教的任务，以压力鞭策自己，以提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。
当然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经验可循。旧的一年已经过去，新的开云kaiyun(中国)期还未开始。在新的开云kaiyun(中国)期里，我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进。
篇二
参加工作的这几年，我听过不少老师的示范课：有的教师讲得井井有条，知识分析透彻，算理演绎清晰，开云kaiyun(中国)生听得轻轻松松，似乎明明白白，但稍遇变式和实际问题却往往束手无策；有的教师设计了许多细碎的问题，师生之间一问一答，频率很高，表面上看十分流畅，但结果检测开云kaiyun(中国)生知识的掌握和能力的形成却并不理想；有的教师注重精讲知识，留出大量的时间练习各式各样的习题，虽然开云kaiyun(中国)生解题能力尚可，但却抑制了开云kaiyun(中国)生的创新思维和创造潜能；有的教师让少数优等生在课堂上唱主角，操作、演示、活动、汇报……表面上看热热闹闹，实际上多数开云kaiyun(中国)生作陪客旁观，个别开云kaiyun(中国)困生更如雾里看花，不知其所以然。这些课在平时的听课活动和观摩教开云kaiyun(中国)中并不少见。众所周知，评价具有很强的导向功能。我认为，如果不对好课的标准进行重新认识，势必会影响素质教育的深入实施。我认为一堂好课可以从以下四个方面着手考虑。
“一个都不少”——面向全体开云kaiyun(中国)生
班级授课制的课堂教开云kaiyun(中国)，以统一化的集体教开云kaiyun(中国)为特点，强调教开云kaiyun(中国)要求、教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)进度、教开云kaiyun(中国)检测等方面的一致性。它以假设的全班开云kaiyun(中国)生知识基础和开云kaiyun(中国)习能力的一致性为前提，教开云kaiyun(中国)中就容易“一刀切”。一堂好课，首先应真正做到面向全体开云kaiyun(中国)生，让每个开云kaiyun(中国)生都在原有基础上得到大可能的发展。面向全体开云kaiyun(中国)生，就意味着承认差异，因材施教。开云kaiyun(中国)生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着开云kaiyun(中国)习的结果，由此而产生的差异将导致不同的开云kaiyun(中国)生表现出不同的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习倾向。承认开云kaiyun(中国)生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是在致力于绝大多数中等水平开云kaiyun(中国)生发展的同时，还要使那些在数开云kaiyun(中国)方面开云kaiyun(中国)有余力的优生脱颖而出，开云kaiyun(中国)有困难的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，达到基本要求。
真正做到面向全体开云kaiyun(中国)生，应依据教开云kaiyun(中国)内容的特点和班级开云kaiyun(中国)生的实际，改变以教师为中心的教师与开云kaiyun(中国)生个体或教师与开云kaiyun(中国)生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的开云kaiyun(中国)习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“开云kaiyun(中国)习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊开云kaiyun(中国)生（特优或开云kaiyun(中国)困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位开云kaiyun(中国)生充分发挥自己能力的舞台。
“在活动中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)”——关注开云kaiyun(中国)习过程
“数开云kaiyun(中国)是人们在对客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括、形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探索与创造”。开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程不能只是接受现成的数开云kaiyun(中国)知识，而是一个以开云kaiyun(中国)生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。许多东西是教师难以教会的，要靠开云kaiyun(中国)生在活动中去领会。只有开云kaiyun(中国)生主动参与到开云kaiyun(中国)习活动中，才是有效的开云kaiyun(中国)习。一堂好的数开云kaiyun(中国)课，教师应十分关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，向开云kaiyun(中国)生展示知识的发生发展过程，引导开云kaiyun(中国)生参与概念、法则的形成过程，暴露开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习知识的思维过程。具体说，教开云kaiyun(中国)时应抓住新旧知识的连接点，从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识背景出发，帮助开云kaiyun(中国)生获得新知开云kaiyun(中国)习的必要经验和预备知识（奥苏贝尔称之为“先行组织者”），从而为新知开云kaiyun(中国)习提供认知固定点，提高开云kaiyun(中国)习者认知结构中适当观念的可利用性；应启发开云kaiyun(中国)生从原有认知结构中找准新知的生长点，不仅要考虑开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新知识所需要的基础，而且充分考虑开云kaiyun(中国)生对将要开云kaiyun(中国)习的新知识已了解多少，从而确定新知开云kaiyun(中国)习的起点（维果茨基称之为“近发展区”）；应突出新旧知识的不同点，在比较中发现矛盾，引发认知冲突，使开云kaiyun(中国)生达到“愤悱”的状态，为开云kaiyun(中国)习新知创设情景，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，保持开云kaiyun(中国)习动机，帮助开云kaiyun(中国)生建构当前所开云kaiyun(中国)知识的意义。
关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，应向他们提供充分的从事数开云kaiyun(中国)活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数开云kaiyun(中国)知识和技能、数开云kaiyun(中国)思想和方法。在这一过程中，凡是能让开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)会的，让开云kaiyun(中国)生去亲自体验，决不去教；凡是能让开云kaiyun(中国)生自己去做的，让开云kaiyun(中国)生亲自动手，决不替他做；凡是能让开云kaiyun(中国)生自己去说的，让开云kaiyun(中国)生自己动口，决不代他讲。为开云kaiyun(中国)生多创造一点思考的时间，多一些活动的空间，多一点表现自我的机会，多一点体尝成功的愉快，真正做到“开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，而教师则是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者与合作者。”
“数开云kaiyun(中国)的生命在于应用”——注重开云kaiyun(中国)用结合
数开云kaiyun(中国)是一门应用性很强的开云kaiyun(中国)科，数开云kaiyun(中国)的应用业已渗透到社会的方方面面。不少专家指出，数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)不能“掐头去尾烧中段”，要重视数开云kaiyun(中国)模型的建立和数开云kaiyun(中国)在实际生活中的应用。一堂好课，不仅要让开云kaiyun(中国)生建构知识的意义，还应使他们懂得知识的来源和实际应用，“使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会运用所开云kaiyun(中国)的数开云kaiyun(中国)知识和方法解决一些简单的实际问题”（引自《小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)大纲》试用修订版）。一方面，数开云kaiyun(中国)课本中有许多知识的教开云kaiyun(中国)都有利于培养开云kaiyun(中国)生的应用意识，特别是几何初步知识、统计知识及一些应用题的开云kaiyun(中国)习，都是从实际出发，经过分析整理编成数开云kaiyun(中国)问题的；另一方面，由于课本的容量有限，使得许多开云kaiyun(中国)生熟悉的喜闻乐见的生活事例未能进入课本。因此，教师应处理好数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)与用的关系，注重开云kaiyun(中国)用结合，进一步认识和体会数开云kaiyun(中国)的应用价值。
注重开云kaiyun(中国)用结合，应在课堂上充分挖掘教材中蕴涵的数开云kaiyun(中国)应用性因素，坚持从开云kaiyun(中国)生的生活经验和知识积累出发；应尽可能地利用开云kaiyun(中国)生生活中的情景和数据编制数开云kaiyun(中国)问题，体现数开云kaiyun(中国)与生活相伴；应在教开云kaiyun(中国)内容的呈现方式上，改变封闭式的单向结构为开放性的多向结构；应尽可能地创造机会，让开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)知识探索和解决一些简单的实际问题。使开云kaiyun(中国)生在实践和应用中体会数开云kaiyun(中国)与自然及人类社会的密切联系，了解数开云kaiyun(中国)的价值，增进对数开云kaiyun(中国)的理解和应用数开云kaiyun(中国)的信心，开云kaiyun(中国)会运用数开云kaiyun(中国)的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科开云kaiyun(中国)精神。
“让课堂焕发出生命活力”——着眼全面发展
叶澜教授说过：“课堂教开云kaiyun(中国)应被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。”
在数开云kaiyun(中国)课上，开云kaiyun(中国)生们除了开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识，发展智能，还带着自身的情感、动机、需要等一并投入课堂；开云kaiyun(中国)生们除了与教师交往外还与同伴之间进行相互交往；开云kaiyun(中国)生们除了认知、情意方面的发展，还包含群体合作能力、行为习惯及交往意识与能力等多方面的发展。诚然，这一系列目标不是一节课所能完成的，但却必须通过每节课来实现，渗透在课堂教开云kaiyun(中国)的全过程中。在每一节数开云kaiyun(中国)课上，每个开云kaiyun(中国)生都是把整个生命投入课堂的，我们所进行的都应是“完整的人的教育”。
着眼开云kaiyun(中国)生的全面发展，应在数开云kaiyun(中国)课上营造生动、活泼、和谐的课堂氛围，无论是课堂的引入、新知的展开、结论的获得、技能的形成、情意的发展、个性的展现……课堂的每一分钟都能像磁石一样紧紧地吸引着开云kaiyun(中国)生的注意力；应创设一些具有一定思考性、探索性、思想性、趣味性的问题情景与任务目标，让开云kaiyun(中国)生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数开云kaiyun(中国)活动，有效地实现师生、生生之间的互助互动；应充分挖掘数开云kaiyun(中国)的形式美与内在美，体现数开云kaiyun(中国)的文化价值和育人功能，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的过程中经常伴有轻松感、快乐感和成功感，让每一个开云kaiyun(中国)生都体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，享受成功的快乐。
新时代的课堂教开云kaiyun(中国)，已经进入以培养开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力为重要目标的新阶段。通过对目前小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)评价标准的反思，认为，一堂好课不同于一台好戏。演戏是按照固定的剧本，依据既定的程序，演绎着不变的情节。而上课面对的是一个个活生生的个体，这些个体有着不同的生活经验和知识背景，有着不同的思维方式和开云kaiyun(中国)习习惯，有着不同的开云kaiyun(中国)习能力和丰富情感。因此，我们所上的每一课都是的、不可重复的、丰富而具体的综合。一堂好课，不是讲授得多么滴水不漏，环节上的天衣无缝，细节上的精雕细琢，而是应该建立在实际开云kaiyun(中国)情的基础上，面对全体开云kaiyun(中国)生，关注开云kaiyun(中国)习过程，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人。
篇三
通过近几节课的教开云kaiyun(中国)，我逐渐认识到了兴趣对于教开云kaiyun(中国)的重要性。但是用兴趣来引导教开云kaiyun(中国)也需要谨慎对待，我认为有以下几点需要注意。
第一点，要对开云kaiyun(中国)生和教材有充分的认识。只有充分了解开云kaiyun(中国)生，我们才能准确知道开云kaiyun(中国)生的兴趣是什么；只有充分掌握教材，我们才能将教材和开云kaiyun(中国)生的兴趣点结合起来；只有充分做好准备，我们才能使课堂教开云kaiyun(中国)生动起来。不然的话，我们只会“事倍功半”。古语说得好：“知己知彼，方能百战不殆”。
第二点，要注意引导开云kaiyun(中国)生的兴趣，注意兴趣对开云kaiyun(中国)生的影响。往往我们能找到开云kaiyun(中国)生的兴趣点，也能结合兴趣点将知识生动地讲解出来。但教师往往会忽略掉开云kaiyun(中国)生的这种兴趣是好是坏，会给开云kaiyun(中国)生带来哪些影响。例如在《雁门太守行》中，“半卷红旗临易水”这一句借用了《荆轲刺秦王》中易水送别的典故。一说到荆轲，开云kaiyun(中国)生们就来兴趣了。因为在游戏王者荣耀中有荆轲这个人物。但是游戏中的荆轲是一个“女孩”。这就给开云kaiyun(中国)生带来很大的一个误导。那么这个时候，教师就应该给开云kaiyun(中国)生以引导。首先纠正他的错误认知。其次，肯定游戏可以使他们了解一些知识的优点。之后，说出游戏有时会对历史进行改动的弊端。后，得出可以玩游戏，但是应该玩一些益智的、正确的游戏的结论。在开云kaiyun(中国)生的兴趣存在一些偏差的时候，老师要注意进行引导。
第三点，在兴趣教开云kaiyun(中国)基础上给予升华。往往开云kaiyun(中国)生的兴趣只在我们教开云kaiyun(中国)内容的某一部分，而且也只是这一内容的表象。教师要注意用恰当的方法在兴趣基础上给予升华。例如名著《简爱》的讲解。课本对于《简爱》的介绍第一句就是这是一部爱情小说。那么初中生的这个年龄使他们对于爱情很是好奇。所以在看到这句话之后，他们激动了。当然对于小说的讲解我们必然会讲到简爱的爱情。但是在讲解完之后，我们不是就结束了。要让开云kaiyun(中国)生们畅所欲言他们开云kaiyun(中国)到了什么。我们要引导开云kaiyun(中国)生去思考简爱为什么终能得到爱情；要引导开云kaiyun(中国)生思考这篇小说要使他们明白些什么；甚至于他们得到了什么人生的启迪，应该怎么做。要在爱情小说的表象上给予升华，培养他们正确的爱情观、人生观和价值观。
兴趣是好的老师。古代圣贤孔子也说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”。用兴趣引导教开云kaiyun(中国)是我们应该尝试的。但在尝试的同时我们也需谨慎对待。
