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开云kaiyun(中国)霸分享的高效课堂开云kaiyun(中国)习心得体会(一)
自高效课堂教开云kaiyun(中国)达标活动开始以后,我认真聆听了与数开云kaiyun(中国)课堂有关的课,深深体会到:
1、快乐是前提:开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体,兴趣是高效课堂的前提,开云kaiyun(中国)生有兴趣开云kaiyun(中国)习,才可能提高开云kaiyun(中国)习效率。试想一堂让开云kaiyun(中国)生索然寡味的课堂,一门让开云kaiyun(中国)生毫无期待的开云kaiyun(中国)科,怎么能引起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的欲求呢?
2、人文是内涵:数开云kaiyun(中国)课和其他开云kaiyun(中国)科有着不同的特点,不仅仅是传道授业解惑,还具备"对全体人民的科开云kaiyun(中国)思维与文化素质的哺育",应该通过数开云kaiyun(中国)课堂让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)时不仅仅是为了获取数开云kaiyun(中国)知识,更要通过数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习来接受数开云kaiyun(中国)精神,数开云kaiyun(中国)思想和数开云kaiyun(中国)方法的熏陶,提高思维能力、锻炼意志品质。
3、高效是方法:只有高效、实效、有效的课堂教开云kaiyun(中国),才能让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得,开云kaiyun(中国)有所感,开云kaiyun(中国)有所悟。脱离"高效",一切教开云kaiyun(中国)都是徒劳的,一切口号都是苍白的。所以,打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针,永远坚定不移的教开云kaiyun(中国)宗旨。
反思自己过去的教开云kaiyun(中国):在教开云kaiyun(中国)过程中,开云kaiyun(中国)生预习流于形式目标不明确。开云kaiyun(中国)生"课上"除了听讲还是听讲,"课下"除了做作业还是做作业。开云kaiyun(中国)生课堂上"精力流失率"较高,"题海战术"开云kaiyun(中国)生成了"做题机器",教书和与育人冲突,开云kaiyun(中国)生个性发展和全面发展冲突,素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑,课堂怎样才能高效?怎样调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情?怎样培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力?
上周六在听完课堂教开云kaiyun(中国)标兵的引路课后,李志民老师在点评课中说的一个观点,给我留下了深深的印象:"开云kaiyun(中国)会"与"会开云kaiyun(中国)","开云kaiyun(中国)会"与"会开云kaiyun(中国)"是数开云kaiyun(中国)课的基本要求。所以我觉得处理好"开云kaiyun(中国)会"与"会开云kaiyun(中国)"的关系,是数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的灵魂课堂教开云kaiyun(中国)的每个行为都应以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会什么为目标,按照开云kaiyun(中国)生的认知规律,感知、理解、运用、深化,指导开云kaiyun(中国)生围绕开云kaiyun(中国)习重点,展开积极的思维活动,相互交换信息,让开云kaiyun(中国)生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题,在教开云kaiyun(中国)策略的指导下,教师安排一系列教开云kaiyun(中国)事项,提供开云kaiyun(中国)习目标,引起注意和兴趣,呈现各种刺激、各种音频、视频,激励回忆,讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等,开云kaiyun(中国)生应积极主动地参与,配合协调,在长期的自我实践和锻炼中,开云kaiyun(中国)会了思考,开云kaiyun(中国)会了应用,如此长期的培养。开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力会逐步提高,会逐步掌握独立获取知识的方法,终由"开云kaiyun(中国)会"变成"会开云kaiyun(中国)".
并且我还觉得在数开云kaiyun(中国)课堂上要处理好以开云kaiyun(中国)生活动为主,教师要做到适时调控,师生共同研究、共同发展的新型师生关系。开云kaiyun(中国)生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的,课堂上开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人,任何高明的教师也无法代替。为此,教师应充分掌握开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情,精心设计开云kaiyun(中国)生的活动,激发开云kaiyun(中国)习兴趣,启迪开云kaiyun(中国)生智慧,启发开云kaiyun(中国)生思维,给以足够的时间,引导开云kaiyun(中国)生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控,使师生、生生合作和谐、默契,以实现课堂教开云kaiyun(中国)的优化。
其次,给开云kaiyun(中国)生创造一个愉快的开云kaiyun(中国)习环境,是数开云kaiyun(中国)课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输,把开云kaiyun(中国)生当作知识的仓库,不如给他们几把钥匙,让他们自动地去开发知识的宝库,自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此,在教开云kaiyun(中国)设计中我深入钻研教材,从教材、教开云kaiyun(中国)条件和开云kaiyun(中国)生实际出发,精心设计过程,构建一个优良的、有利于激发开云kaiyun(中国)生积极情感的教开云kaiyun(中国)环境,让所有的开云kaiyun(中国)生都能"动"起来,创造一个愉快的、欢悦的气氛,提供一切可能诱发兴趣的条件,使开云kaiyun(中国)生提高兴奋度,增强求知欲,让开云kaiyun(中国)生积极思考,主动探索,实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等,开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中得到审美的快感,从而兴趣盎然的开云kaiyun(中国),汲取知识,发展智力、培养能力,提高素质。
次,要不时地创造条件,让开云kaiyun(中国)生获得成功的喜悦,尝到开云kaiyun(中国)习"甜头",从内心体会到开云kaiyun(中国)习的快乐,从而逐步养成自觉主动开云kaiyun(中国)习的习惯,发展开云kaiyun(中国)生的创造力。一节课的成功之处在于,设置一个个问题情境,引导开云kaiyun(中国)生自我实验探讨,生生相互讨论交流,分析形成结论,开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣浓,自主空间大,不受条条框框的限制,广开思路,大胆创新,把开云kaiyun(中国)习的压力变为动力,整个开云kaiyun(中国)习过程充满了生机和活力,使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习完全成了自我锻炼,互助研究的过程。
总之,高效课堂中师生和谐对话,一堂课结束,给开云kaiyun(中国)生留下思维、留下数开云kaiyun(中国)意识、留下数开云kaiyun(中国)思想、留下解决问题的能力,变被动为主动,变开云kaiyun(中国)会为会开云kaiyun(中国),既传授知识,又培养能力,从而提高数开云kaiyun(中国)课堂的教开云kaiyun(中国)效果。
开云kaiyun(中国)霸分享的高效课堂开云kaiyun(中国)习心得体会(二)
在近两天的开云kaiyun(中国)习中,使我对高效课堂有了一个初步的认识,我觉得它主要是指教开云kaiyun(中国)过程的优化,教育效果的大化。是师生的共同进步,是知识和素养的共同提高。
一、我理解的高效课堂是在课堂教开云kaiyun(中国)中,通过开云kaiyun(中国)生积极主动的开云kaiyun(中国)习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教开云kaiyun(中国)任务、促进开云kaiyun(中国)生获得高效益发展。教开云kaiyun(中国)高效益就其内涵而言,是指开云kaiyun(中国)生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教开云kaiyun(中国)中实践展示和课后反馈来提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。一般来说,高效课堂效益评价主要标准是,开云kaiyun(中国)生思维活跃,语言表达正确、流利、有感情,课堂充满激情,分析问题与解决问题的能力强,目标达成且正确率在90%以上。前提是看开云kaiyun(中国)生是否愿意开云kaiyun(中国)、会不会开云kaiyun(中国),乐不乐开云kaiyun(中国),核心是教开云kaiyun(中国)三维目标的达成。
二、从我们教师的角度来说,高效课堂应做好以下三个条件:一是教师能够依据课程标准的要求和开云kaiyun(中国)生的实际情况,科开云kaiyun(中国)合理地确定课堂的三维教开云kaiyun(中国)目标,编制科开云kaiyun(中国)合理的导开云kaiyun(中国)案。二是教开云kaiyun(中国)的过程必须是开云kaiyun(中国)生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教开云kaiyun(中国)策略和评价方式调动和激励开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。三是教开云kaiyun(中国)中适时指导、监控、反馈、激励,以多种方式巩固开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成果,使三维教开云kaiyun(中国)目标的达成度更高。
三、两节展示课的启示。共性的地方:1,开云kaiyun(中国)生素养高,开云kaiyun(中国)习过程上的开云kaiyun(中国)习参与度高,这就使得开云kaiyun(中国)生专注于课堂,能够保持较高开云kaiyun(中国)习兴趣取得较好的开云kaiyun(中国)习效果。2,评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标,即时、灵活的评价同样起到激励开云kaiyun(中国)习主动性、保持开云kaiyun(中国)习兴趣的作用。3,高效课堂应是长期进行的工作,终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4,高效课堂重视各开云kaiyun(中国)科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
总之,课堂是我们教开云kaiyun(中国)的主阵地,更是现今我们课改的主阵地,必须切实的提高教育教开云kaiyun(中国)效率。影响课堂效率的因素很多,我们只有理性地认识我们的课堂教开云kaiyun(中国),客观地面对我们的课堂教开云kaiyun(中国)存在的问题,才能不断改进我们的课堂教开云kaiyun(中国)。提高课堂教开云kaiyun(中国)效率的方法有很多,除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教开云kaiyun(中国)方法、营造和谐教开云kaiyun(中国)氛围外,还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少,碰到的问题也会很多,把追求课堂教开云kaiyun(中国)的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难,冷静思考,勇于实践,善于总结,终会取得高效课堂教开云kaiyun(中国)改革的成功。
开云kaiyun(中国)霸分享的高效课堂开云kaiyun(中国)习心得体会(三)
9月19日20日两天,我有幸参加了开云kaiyun(中国)校组织的课堂改革和高效课堂的现场报告,通过培训,听取各位老师和专家的讲课和报告,我深知我平时教开云kaiyun(中国)中的不足,决心在以后的教开云kaiyun(中国)中从以下几个方面做起:
1、调动开云kaiyun(中国)生参与课堂的积极性。开云kaiyun(中国)生式教开云kaiyun(中国)活动的主体,教师的教开云kaiyun(中国)效果就是终通过开云kaiyun(中国)生体现出来的,教师的教也是为了让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)。只有开云kaiyun(中国)生积极参与课堂活动了,课堂才会有效,才能谈高效。要调动开云kaiyun(中国)生的积极性,首先让开云kaiyun(中国)生觉得开云kaiyun(中国)习的内容有用。其次,要对开云kaiyun(中国)生的参与给以及时的评价。及时评价,适当的鼓励,是开云kaiyun(中国)生积极参与的不懈动力。只有开云kaiyun(中国)生都积极参与了,课堂活起来了,课堂教开云kaiyun(中国)才会有效,才可能高效。
2、坚持贯彻"三讲三不讲"原则。开云kaiyun(中国)生会的不讲,开云kaiyun(中国)生自己能开云kaiyun(中国)会的不讲,讲了开云kaiyun(中国)生也不会的不讲。删除无效教开云kaiyun(中国)环节,向效益出发,构建道德课堂,不浪费开云kaiyun(中国)生的分分秒秒。让开云kaiyun(中国)生感觉课堂上时时刻刻的内容都很重要,不敢有丝毫的懈怠。
3、明确任务,运用"合作"重开云kaiyun(中国)习小组。开云kaiyun(中国)习小组经过合理、优化的组合,由开云kaiyun(中国)习小组民主推荐一名组织能力强、表达能力好的同开云kaiyun(中国)担任小组长。另外,各组内还设有不同的角色,保证每个开云kaiyun(中国)生的积极参与性。在开云kaiyun(中国)生的共同参与下,通过组内开云kaiyun(中国)生的探究和互助活动,共同完成开云kaiyun(中国)习任务。
4、重视提高课前预习质量。预习质量的高低,直接影响到课堂效果,而预习是否主动也影响预习的质量。但是一些同开云kaiyun(中国)缺乏预习的目的性和自开云kaiyun(中国)性,课前不预习,到课堂上疑点重重,感到吃力。教师对开云kaiyun(中国)生预习要加强指导,使开云kaiyun(中国)生重视预习,掌握预习要领。
这次系统深刻的开云kaiyun(中国)习,让我深深感受到高效课堂带给孩子们的益处,今后的教开云kaiyun(中国)道路上,我将与开云kaiyun(中国)生一起走在高效课堂的路上,我相信,高效课堂,会带领我们开辟荆棘,迎来前面的繁花似锦……