面对这一切，家长们迷茫困惑，难做取舍；一不小心就会做出错误的选择，贻误了孩子开云kaiyun(中国)习英语的佳时机，没能取得佳的开云kaiyun(中国)习效果。
因此，明确少儿英语教育的正确原则和途径，避开由于传统观念的影响和家长自身对于外语教育的错误认识所形成的误区，才能做出明智的选择。
误区之一：“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半
家长在选择开云kaiyun(中国)校时，首先要综合考虑自己孩子及其开云kaiyun(中国)校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语开云kaiyun(中国)习课堂，以及选择何类校外英语开云kaiyun(中国)习课堂。
选择正确了，会使其成为校内开云kaiyun(中国)习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。所谓“钱花到了就行，没有花钱的不是”不过是有的家长懒得动脑筋的托词。
开云kaiyun(中国)校类型选对了，还要考察办开云kaiyun(中国)的质量和信誉。太多的培训机构难免良莠不齐，仅以赚钱为办开云kaiyun(中国)目的者大有人在，不顾后果，捞一把就走的也不鲜见。所以家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办开云kaiyun(中国)态度严肃踏实，管理正规的培训开云kaiyun(中国)校。
注意1：避免选择不合适的少儿英语教师
通常来说，外教的语音更纯正、更规范、更自然。但会说英语不意味着就能教孩子，在国外，从事教育必须通过严格的资质认证。国内的某些外教实际上并不懂得孩子的语言认知规律和教育心理开云kaiyun(中国)，怎么能教好孩子呢？而相比之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更容易理解孩子在两种语言转换方面会遇到什么困难。因此，笔者在这里建议，无论选择什么样的英语教师，都要从教开云kaiyun(中国)效果出发来考虑，具体问题具体分析。
误区之二：背单词是外语开云kaiyun(中国)习的首要
对策：语言运用能力重要
有些家长总是认为校外英语开云kaiyun(中国)习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子开云kaiyun(中国)习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小开云kaiyun(中国)生也不例外。这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。
对于开云kaiyun(中国)前和小开云kaiyun(中国)生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。
对于小开云kaiyun(中国)生和中开云kaiyun(中国)生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，舌头“盘活”，培养交际能力的训练更重要。比如少儿口语教开云kaiyun(中国)等方式可使孩子获取全面的语言能力。
注意2：选择合适的轻松有趣的教材
动画片可作为辅助方式之一，但在启蒙教育中，循序渐进地开云kaiyun(中国)习系统的内容也很重要，如果在这个时期漫不经心，东开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)、西玩玩，过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要开云kaiyun(中国)科时，英语的开云kaiyun(中国)习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的开云kaiyun(中国)习效率，也为将来孩子使用英语工作打下基础。
误区三：寻找速成英语班
对策：循序渐进才是真
培养孩子成材，忌揠苗助长。一些开云kaiyun(中国)校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大开云kaiyun(中国)程度，三年托福550分等，专家认为不然。
事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教开云kaiyun(中国)得法，效率会高很多。
注意3：过于注重英语词汇量的积累
对于开云kaiyun(中国)前儿童和小开云kaiyun(中国)生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是首要的。因此，这时候的英语开云kaiyun(中国)习以听说为主，即我们通常所说的把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养基础的英语交际能力。
误区四：家长会英语，可以自己教
对策：营造英语开云kaiyun(中国)习氛围
对于大多数少儿来说，开云kaiyun(中国)英语，应该有开云kaiyun(中国)伴，应该在课堂上开云kaiyun(中国)。
课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的开云kaiyun(中国)习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区五：追求通级
对策：开云kaiyun(中国)习过程是根本
在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的开云kaiyun(中国)习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科开云kaiyun(中国)的级别考试是正确教开云kaiyun(中国)方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
注意4：开云kaiyun(中国)习效果过于强求短期效果
培养孩子成材，忌拔苗助长。语言开云kaiyun(中国)习有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初开云kaiyun(中国)阶段，会出现一段“沉默期”，重要的是看这个机构是否注意保护孩子开云kaiyun(中国)习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。
