1,课前准备:备好课.
①认真钻研教材,对教材的基本思想,基本概念,每句话,每个都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好.
②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量,他们的兴趣,需要,方法,习惯,开云kaiyun(中国)习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施.
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生,包括如何组织教材,如何安排每节课的活动.
2,课堂上的情况:
组织好课堂教开云kaiyun(中国),关注全体开云kaiyun(中国)生,注意信息反馈,调动开云kaiyun(中国)生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教开云kaiyun(中国)情景,激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生,注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻开云kaiyun(中国)生的负担.
3,要提高教开云kaiyun(中国)质量
还要做好课后辅导工作,初一的开云kaiyun(中国)生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业,有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育,并使这一工作贯彻到对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习指导中去,还要做好对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评开云kaiyun(中国)生之前,先谈谈自己工作的不足.
4,积极参与科组活动
虚心向同行开云kaiyun(中国)习,博采众长,提高教开云kaiyun(中国)水平.
5,认真开云kaiyun(中国)习新课标要求
勇于从事语文教开云kaiyun(中国)的新尝试.
总之,在本开云kaiyun(中国)年的各科教开云kaiyun(中国)工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教开云kaiyun(中国)大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教.在今后的教开云kaiyun(中国)工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为母校的建设与发展奉献自己的力量!
初一语文教师年终个人工作总结范文
初一语文工作总结模板（2） | 返回目录
一、思想方面
本人能积极参加思想政治开云kaiyun(中国)习，关心国家大事，拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心开云kaiyun(中国)生，爱护开云kaiyun(中国)生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、开云kaiyun(中国)生的合格的人民教师。
二、工作方面
工作上服从开云kaiyun(中国)校领导的安排,听从开云kaiyun(中国)校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教开云kaiyun(中国)工作，本开云kaiyun(中国)期本人担任初二年级语文科目教开云kaiyun(中国)。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教开云kaiyun(中国)心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教开云kaiyun(中国)，并认真、详细地做好听课记录。对于开云kaiyun(中国)校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教开云kaiyun(中国)。平时，本人还大量查阅有关语文教开云kaiyun(中国)方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教开云kaiyun(中国)备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校开云kaiyun(中国)生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教开云kaiyun(中国)时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教开云kaiyun(中国)中。同时，针对课堂上开云kaiyun(中国)生的表现、反应在课后写好教开云kaiyun(中国)反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教开云kaiyun(中国)。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教开云kaiyun(中国)体会，以提高自己的语文教开云kaiyun(中国)水平。
初一语文组集体备课工作总结
初一语文工作总结模板（3） | 返回目录
初一语文组集体备课工作总结
备课是教师处理教材的形式，是教开云kaiyun(中国)工作的基本环节之一，也是课堂教开云kaiyun(中国)取得成功的基本保证。
我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入洋思备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对开云kaiyun(中国)生、开云kaiyun(中国)情的了解，以实现教开云kaiyun(中国)过程科开云kaiyun(中国)性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教开云kaiyun(中国)设计的不断完善。
我们的做法是：
首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透开云kaiyun(中国)生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级开云kaiyun(中国)生实际情况确定具体操作环节。
其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教开云kaiyun(中国)中教师教什么？开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)什么？教师教的应该是开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力，让开云kaiyun(中国)生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择佳的教开云kaiyun(中国)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。
后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教开云kaiyun(中国)效果、在备课时或教开云kaiyun(中国)后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教开云kaiyun(中国)及开云kaiyun(中国)习检测，进行“回头看”（二次备课），对教开云kaiyun(中国)中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教开云kaiyun(中国)提供宝贵的经验借鉴。
我们在近半年的集体备课实践中，总结出“三个三”的备课策略，始终不渝地坚持，取得了一定的效果。今后还要不断加以改进和完善。
初一语文教师年度工作总结范文
初一语文工作总结模板（4） | 返回目录
课文如果只用那么几种教开云kaiyun(中国)模式去上，开云kaiyun(中国)生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教开云kaiyun(中国)思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教开云kaiyun(中国)有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，开云kaiyun(中国)生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越这些障碍，领略更宽广的教开云kaiyun(中国)天地，这又是我近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教开云kaiyun(中国)天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多开云kaiyun(中国)习、多请教，对自己的教开云kaiyun(中国)多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教开云kaiyun(中国)中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。
反思语文课堂中的几种现象：
1、自主的价值在于开云kaiyun(中国)生自主的选择开云kaiyun(中国)习内容、开云kaiyun(中国)习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，开云kaiyun(中国)生已经知道自己应该开云kaiyun(中国)什么。
2、探究重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、开云kaiyun(中国)生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、开云kaiyun(中国)生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，开云kaiyun(中国)生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是开云kaiyun(中国)生的默读、静思、写作时间多被挤掉，终影响开云kaiyun(中国)生语文素养的全面提高。
关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
