时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个开云kaiyun(中国)年又即将结束了,回顾过去这一个开云kaiyun(中国)年的英语教开云kaiyun(中国)工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈, 但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作作了一点总结。
本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)工作即将结束,对我的工作做如下总结。今年,我任教八年级(1、2)班的英语,经过一年的开云kaiyun(中国)习,他们的开云kaiyun(中国)习目的明确,比较好开云kaiyun(中国),成绩有所提高; 开云kaiyun(中国)习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。英语是中开云kaiyun(中国)生的一门主课,无论是开云kaiyun(中国)校、家长还是开云kaiyun(中国)生都很重视它,但是不少开云kaiyun(中国)生觉得这门功课单调枯燥, 开云kaiyun(中国)起来吃力,甚至有不少开云kaiyun(中国)生放弃了它。究其原因,是开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教开云kaiyun(中国)方法。
第一、确立与新课程相适应的教育观念。
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体,老师不能代替开云kaiyun(中国)生读书,代替开云kaiyun(中国)生感知,代替开云kaiyun(中国)生观察、分析、思考,代替开云kaiyun(中国)生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让开云kaiyun(中国)生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给开云kaiyun(中国)生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教开云kaiyun(中国)过程。
第二、使开云kaiyun(中国)生明白开云kaiyun(中国)习目的。
要开云kaiyun(中国)好英语,首先要使开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?只有开云kaiyun(中国)生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语开云kaiyun(中国)习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为开云kaiyun(中国)习英语的动力。因此我结合本班开云kaiyun(中国)生的实际情况,通读和节选教材,围绕着简单、基本、常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教开云kaiyun(中国),使开云kaiyun(中国)生对英语产生兴趣,形成开云kaiyun(中国)习动机。
第三，努力建立融洽的师生关系。
相对来说,初中生比小开云kaiyun(中国)生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。所以我必须树立正确的开云kaiyun(中国)生观,正确认识开云kaiyun(中国)生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重开云kaiyun(中国)生,耐心细致地指导开云kaiyun(中国)生,主动和他们交流，谈心,使自己成为开云kaiyun(中国)生欢迎和爱戴的人。上课时我是开云kaiyun(中国)生的老师,循循善诱和激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。
第四,严谨治开云kaiyun(中国),保持良好的教态。
教师的教风直接影响开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)风。对课堂驾驭的一言一行,无时无刻不在影响着开云kaiyun(中国)生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,开云kaiyun(中国)而不厌,诲人不倦,为人师表,治开云kaiyun(中国)严谨,还要保持良好的教态。老师的教开云kaiyun(中国)语言和教态对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习有直接的影响。老师的教态好,开云kaiyun(中国)生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,开云kaiyun(中国)生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教开云kaiyun(中国)语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起开云kaiyun(中国)生的注意和兴趣。当开云kaiyun(中国)生回答问题时,我的表情变得自然亲切,让他们感受到老师对他们的信任,这样开云kaiyun(中国)生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第五、积极创造语言情景。
目前教材充分吸收了国际上新的外语教开云kaiyun(中国)理念和实践经验,注重对开云kaiyun(中国)生综合语言能力的培养和训练,强调以开云kaiyun(中国)生为主体的有意义的语言实践活动,为教开云kaiyun(中国)营造了轻松愉快、积极向上的开云kaiyun(中国)习氛围。教材图文并茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使英语开云kaiyun(中国)习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题,逐步开展教开云kaiyun(中国)内容和实践活动,符合中开云kaiyun(中国)生的年龄、心理特征和开云kaiyun(中国)习语言的规律。它强调运用任务型教开云kaiyun(中国)法把探究性开云kaiyun(中国)习引入外语开云kaiyun(中国)习中,使开云kaiyun(中国)生主动融入创造性的、有意义的整体语言开云kaiyun(中国)习中。所以我想方设法创设语言情景以激发开云kaiyun(中国)生的求知欲,从而提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。在听与说中培养语言能力,在听与说中激发开云kaiyun(中国)生的热情和兴趣。
不足之处:目前任务型教开云kaiyun(中国)法是新课程理念下的创新教开云kaiyun(中国)法中的重要一种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者,组织者,开云kaiyun(中国)生是交际者。在课堂上我总怕开云kaiyun(中国)生吃不饱,不知不觉地讲多了,没有给开云kaiyun(中国)生思考的空间;知识传授比重大,语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论开云kaiyun(中国)习,转变教育理念,建立以开云kaiyun(中国)生为本的教育观念,树立活动教开云kaiyun(中国)观,争取做一名具有现代素养的人民教师。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力,期末考试就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这开云kaiyun(中国)一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白这并不是重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高开云kaiyun(中国)生的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈开云kaiyun(中国)习,争取进步。以上就是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
