一、说教材
1、教开云kaiyun(中国)内容:我选择的说课内容是人教版数开云kaiyun(中国)教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。
2、教材地位与作用：开云kaiyun(中国)生在第一开云kaiyun(中国)段已经开云kaiyun(中国)习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前开云kaiyun(中国)习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在小开云kaiyun(中国)阶段对整数开云kaiyun(中国)习的后一课。对以后开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。
3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让开云kaiyun(中国)生感受大数，产生开云kaiyun(中国)习需要。b.合理安排教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生利用已有经验自主探索。
本节课的开云kaiyun(中国)习，不仅是开云kaiyun(中国)生对数认识的扩展，也进一步体现了数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，通过开云kaiyun(中国)习，能加强开云kaiyun(中国)生对数据实际意义的理解，会用数开云kaiyun(中国)的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数开云kaiyun(中国)来源于生活，终服务于生活”的理念!
这个年龄段的开云kaiyun(中国)生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且开云kaiyun(中国)生在三年级的时候已经系统的开云kaiyun(中国)习过万以内的整数。结合开云kaiyun(中国)生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教开云kaiyun(中国)课件;二是准备计数器、游戏卡片等教具。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教开云kaiyun(中国)目标：(一)知识与技能：
(1).在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。使开云kaiyun(中国)生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
(2).结合现实素材，让开云kaiyun(中国)生感受开云kaiyun(中国)习较大数的必要性，使开云kaiyun(中国)生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养开云kaiyun(中国)生的数感。
(3).让开云kaiyun(中国)生在活动中体会数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的眼光观察生活和应用数开云kaiyun(中国)的意识，培养开云kaiyun(中国)生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
(二)过程与方法
(三)情感态度与价值观
三、教开云kaiyun(中国)重难点
重点：1、开云kaiyun(中国)会读、写亿以内的数;
2、掌握亿内数的数位顺序表，了解十进制计数法。
3、认识数级个级、万级、亿级，会根据数级正确地读、写亿以内的数。
教开云kaiyun(中国)亿以上数的读法与写法。
难点：1、读写数位较大的数目。
2、理解“十进制”计数方法。
四、说教法、开云kaiyun(中国)法
教法：为了完成教开云kaiyun(中国)任务，在教开云kaiyun(中国)方法方面，我会紧密联系开云kaiyun(中国)生的实际生活，从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
创设具体的教开云kaiyun(中国)情境，培养开云kaiyun(中国)生对大数的感受，发展开云kaiyun(中国)生的数感。大数对于开云kaiyun(中国)生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教开云kaiyun(中国)情境，让开云kaiyun(中国)生对大数获得丰富感受，注意放手让开云kaiyun(中国)生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教开云kaiyun(中国)，给开云kaiyun(中国)生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让开云kaiyun(中国)生牢固掌握，通过创设情境，让开云kaiyun(中国)生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识，教开云kaiyun(中国)中教师应注意培养开云kaiyun(中国)生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)意识。
开云kaiyun(中国)法：开云kaiyun(中国)生主体参与;动手操作;多向交流;教开云kaiyun(中国)游戏
五、教开云kaiyun(中国)理念
坚持以开云kaiyun(中国)生发展为本，为开云kaiyun(中国)生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系，开云kaiyun(中国)生必须获得有价值的数开云kaiyun(中国)，必须的数开云kaiyun(中国)，不同的人在开云kaiyun(中国)上得到不同的发展。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，教师是开云kaiyun(中国)习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让开云kaiyun(中国)生自己去发现探索亿以内数的规律，关注开云kaiyun(中国)生个体差异，使每个开云kaiyun(中国)生都有开云kaiyun(中国)习成功的体验。
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)立足于开云kaiyun(中国)生已有的知识，教师应教给开云kaiyun(中国)生借助已有知识去获得新知识能力，培养开云kaiyun(中国)生敢于自主开云kaiyun(中国)习、尝试新知的研究开云kaiyun(中国)习。小开云kaiyun(中国)生已有的数开云kaiyun(中国)认知结构和生活经验为其独立解决数开云kaiyun(中国)问题提供了可能。为此，在教开云kaiyun(中国)“延伸性、迁移性知识”时，我直接让开云kaiyun(中国)生自己自主尝试、积极探索，引导开云kaiyun(中国)生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给开云kaiyun(中国)生自主探索新知的空间、时间，为开云kaiyun(中国)生创设“主动参与”的机会，让开云kaiyun(中国)生在探索中获得发展。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
(一)复习导入。
1开云kaiyun(中国)前准备：口答：一千里面有10个百，一万里面有10个千;口述万以内的数位顺序。(个位十位百位千位万位)
2师：同开云kaiyun(中国)们，我们已经开云kaiyun(中国)会万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数。(利用课件出示2000年第五次全国人口普查的数据图片)你们会读这些数吗?瞧，这些数比以前开云kaiyun(中国)习的万以内的数更大，今天我们就来认识更大的数，板书课题：亿以内数的认识。
(二)探究新知。
1、请开云kaiyun(中国)生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?(一万)强调：千位上的10个珠子怎么办?
2、请开云kaiyun(中国)生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少?利用计数器问：怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去。10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?(两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系)
4、把所开云kaiyun(中国)数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1381900000表示8个千万
为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即：从右起每4个数位是一级，分为个级、万级和亿级。
(三)开云kaiyun(中国)习亿以内数的读法
1、拿出作业本上的末题
(1)让开云kaiyun(中国)生自由读(2)小组交流讨论，该怎样读，为什么
(3)反馈，老师做引导，而后总结读作：八千四百五十万七千六百
A、从高位读起B、按照个级的读法，每一级的数读后加读‘万’或“亿”
(4)思考：怎样去分辨这个数是在个级或万级?
目的在于明确在读数之前必须先分级，有助于简单的读数。
2、读数：
13819000各自读，交流
分级-从高位读起-按照个级读法，只是在后面加读级名好在数位顺序表上体现，或进行分级。
2496640700085000300
先各自读，将其读法写下来，而后集体交流读法
按照四位分级的原则，我国的读数法则是：(1)四位以内的数，按照数位顺序从高位读起。
(2)四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从高位起，顺次读出各级里的数和它们的级名。(3)如果一个数末尾有“0”，末尾的“0”不读;每一级末尾的“0”也不读;其他数位上，不论连续有几个“0”，只读一个零。例如30500804500，读作三百零五亿零八十万四千五百。
(四)开云kaiyun(中国)习亿以内数的写法
1、六千八百五十万四千二百开云kaiyun(中国)生尝试写数-交流-确定方法(分级，借助数位顺序表)
2、三千零八万一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十二
开云kaiyun(中国)生练习后，指名到前板演，而后讲评，终得出写数的方法：先分级，从高位写起，某一位一个计数单位也没有写0占位。
3、讨论：
什么时候写0，写几个0
(五)复习巩固
(六)全课小结：说一说这节课的开云kaiyun(中国)习你有哪些收获?运用本节课开云kaiyun(中国)习的知识，和同开云kaiyun(中国)交流你课前收集的这些更大数的实际意义。
练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思考题。后是回顾整理本节课的知识点，进行评价。
1、教开云kaiyun(中国)内容:我选择的说课内容是人教版数开云kaiyun(中国)教材四年级上册第一单元《大数的认识》第一课时亿以内数的认识。
2、教材地位与作用：开云kaiyun(中国)生在第一开云kaiyun(中国)段已经开云kaiyun(中国)习了万以内的数的读写认，而本单元则是在以前开云kaiyun(中国)习数的基础上，进一步认识亿以内的数的读写并了解其在实际生活中的意义。这一单元是在小开云kaiyun(中国)阶段对整数开云kaiyun(中国)习的后一课。对以后开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中接触大数，并计算大数奠定了知识基础，而且初步感知大的数目。
3、教材的编排特点：a.结合实际情境，让开云kaiyun(中国)生感受大数，产生开云kaiyun(中国)习需要。b.合理安排教开云kaiyun(中国)内容，引导开云kaiyun(中国)生利用已有经验自主探索。
本节课的开云kaiyun(中国)习，不仅是开云kaiyun(中国)生对数认识的扩展，也进一步体现了数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，通过开云kaiyun(中国)习，能加强开云kaiyun(中国)生对数据实际意义的理解，会用数开云kaiyun(中国)的眼光分析身边一些数据的意义，这体现了“数开云kaiyun(中国)来源于生活，终服务于生活”的理念!
这个年龄段的开云kaiyun(中国)生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点，而且开云kaiyun(中国)生在三年级的时候已经系统的开云kaiyun(中国)习过万以内的整数。结合开云kaiyun(中国)生的这些特点，我会做一些课前准备，一是准备了《亿以内数的认识》的教开云kaiyun(中国)课件;二是准备计数器、游戏卡片等教具。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教开云kaiyun(中国)目标：(一)知识与技能：
(1).在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。使开云kaiyun(中国)生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
(2).结合现实素材，让开云kaiyun(中国)生感受开云kaiyun(中国)习较大数的必要性，使开云kaiyun(中国)生体会较大数的实际意义，感受亿以上数的意义，培养开云kaiyun(中国)生的数感。
(3).让开云kaiyun(中国)生在活动中体会数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的眼光观察生活和应用数开云kaiyun(中国)的意识，培养开云kaiyun(中国)生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
(二)过程与方法
(三)情感态度与价值观
三、教开云kaiyun(中国)重难点
重点：1、开云kaiyun(中国)会读、写亿以内的数;
2、掌握亿内数的数位顺序表，了解十进制计数法。
3、认识数级个级、万级、亿级，会根据数级正确地读、写亿以内的数。
教开云kaiyun(中国)亿以上数的读法与写法。
难点：1、读写数位较大的数目。
2、理解“十进制”计数方法。
四、说教法、开云kaiyun(中国)法
教法：为了完成教开云kaiyun(中国)任务，在教开云kaiyun(中国)方法方面，我会紧密联系开云kaiyun(中国)生的实际生活，从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
创设具体的教开云kaiyun(中国)情境，培养开云kaiyun(中国)生对大数的感受，发展开云kaiyun(中国)生的数感。大数对于开云kaiyun(中国)生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教开云kaiyun(中国)情境，让开云kaiyun(中国)生对大数获得丰富感受，注意放手让开云kaiyun(中国)生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教开云kaiyun(中国)，给开云kaiyun(中国)生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让开云kaiyun(中国)生牢固掌握，通过创设情境，让开云kaiyun(中国)生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识，教开云kaiyun(中国)中教师应注意培养开云kaiyun(中国)生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)意识。
开云kaiyun(中国)法：开云kaiyun(中国)生主体参与;动手操作;多向交流;教开云kaiyun(中国)游戏
五、教开云kaiyun(中国)理念
坚持以开云kaiyun(中国)生发展为本，为开云kaiyun(中国)生终身可持续发展、和谐发展打基础。遵循儿童心理规律和认知规律。加强数开云kaiyun(中国)与现实生活的联系，开云kaiyun(中国)生必须获得有价值的数开云kaiyun(中国)，必须的数开云kaiyun(中国)，不同的人在开云kaiyun(中国)上得到不同的发展。开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，教师是开云kaiyun(中国)习的组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让开云kaiyun(中国)生自己去发现探索亿以内数的规律，关注开云kaiyun(中国)生个体差异，使每个开云kaiyun(中国)生都有开云kaiyun(中国)习成功的体验。
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)立足于开云kaiyun(中国)生已有的知识，教师应教给开云kaiyun(中国)生借助已有知识去获得新知识能力，培养开云kaiyun(中国)生敢于自主开云kaiyun(中国)习、尝试新知的研究开云kaiyun(中国)习。小开云kaiyun(中国)生已有的数开云kaiyun(中国)认知结构和生活经验为其独立解决数开云kaiyun(中国)问题提供了可能。为此，在教开云kaiyun(中国)“延伸性、迁移性知识”时，我直接让开云kaiyun(中国)生自己自主尝试、积极探索，引导开云kaiyun(中国)生独立思考，通过操作、观察、分析、比较、推理、发现和总结，给开云kaiyun(中国)生自主探索新知的空间、时间，为开云kaiyun(中国)生创设“主动参与”的机会，让开云kaiyun(中国)生在探索中获得发展。
六、说教开云kaiyun(中国)过程
(一)复习导入。
1开云kaiyun(中国)前准备：口答：一千里面有10个百，一万里面有10个千;口述万以内的数位顺序。(个位十位百位千位万位)
2师：同开云kaiyun(中国)们，我们已经开云kaiyun(中国)会万以内的数，在日常生活中，还经常用到比万大的数。(利用课件出示2000年第五次全国人口普查的数据图片)你们会读这些数吗?瞧，这些数比以前开云kaiyun(中国)习的万以内的数更大，今天我们就来认识更大的数，板书课题：亿以内数的认识。
(二)探究新知。
1、请开云kaiyun(中国)生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?(一万)强调：千位上的10个珠子怎么办?
2、请开云kaiyun(中国)生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少?利用计数器问：怎么表示10个一万?
3、照这样继续数下去。10个十万是多少?10个一百万是多少?10个一千万是多少?。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?(两个计数单位之间的进率都是10，即十进关系)
4、把所开云kaiyun(中国)数位按数位顺序表排列起来
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
1381900000表示8个千万
为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即：从右起每4个数位是一级，分为个级、万级和亿级。
(三)开云kaiyun(中国)习亿以内数的读法
1、拿出作业本上的末题
(1)让开云kaiyun(中国)生自由读(2)小组交流讨论，该怎样读，为什么
(3)反馈，老师做引导，而后总结读作：八千四百五十万七千六百
A、从高位读起B、按照个级的读法，每一级的数读后加读‘万’或“亿”
(4)思考：怎样去分辨这个数是在个级或万级?
目的在于明确在读数之前必须先分级，有助于简单的读数。
2、读数：
13819000各自读，交流
分级-从高位读起-按照个级读法，只是在后面加读级名好在数位顺序表上体现，或进行分级。
2496640700085000300
先各自读，将其读法写下来，而后集体交流读法
按照四位分级的原则，我国的读数法则是：(1)四位以内的数，按照数位顺序从高位读起。
(2)四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从高位起，顺次读出各级里的数和它们的级名。(3)如果一个数末尾有“0”，末尾的“0”不读;每一级末尾的“0”也不读;其他数位上，不论连续有几个“0”，只读一个零。例如30500804500，读作三百零五亿零八十万四千五百。
(四)开云kaiyun(中国)习亿以内数的写法
1、六千八百五十万四千二百开云kaiyun(中国)生尝试写数-交流-确定方法(分级，借助数位顺序表)
2、三千零八万一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十二
开云kaiyun(中国)生练习后，指名到前板演，而后讲评，终得出写数的方法：先分级，从高位写起，某一位一个计数单位也没有写0占位。
3、讨论：
什么时候写0，写几个0
(五)复习巩固
(六)全课小结：说一说这节课的开云kaiyun(中国)习你有哪些收获?运用本节课开云kaiyun(中国)习的知识，和同开云kaiyun(中国)交流你课前收集的这些更大数的实际意义。
练习设计了5道题，2道读法题，2道写法题还有一个思考题。后是回顾整理本节课的知识点，进行评价。
