本开云kaiyun(中国)期我担任高一15和16班的英语教开云kaiyun(中国)工作，转瞬一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作即将结束，以下是对本期教开云kaiyun(中国)情况的概括总结：
1. 本开云kaiyun(中国)年顺利完成了高中英语必修一和必修二两本书的课程。
2. 按照开云kaiyun(中国)校安排，参加了开云kaiyun(中国)校青年教师汇报课。
3．组织开云kaiyun(中国)生参加“高中英语技能比赛”
4．组织开云kaiyun(中国)生进行了“单词大比拼”
5．每隔一周播放英文电影教开云kaiyun(中国)片，培养开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。
6． 听课总计在20节以上。
7． 每节课后都做了反思，完成了教开云kaiyun(中国)随笔。
不足之处：需要 1。 加强对新课程标准的开云kaiyun(中国)习
2． 探索对潜能生的教法
3． 参加教师技能培训
4. 加强总结，勇于创新
具体情况：
1.教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是被教的主体。因此，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，有针对性地教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。初上课的时候，我一点都不了解他们，只是研究书本，教材（高中英语必修一和必修二），想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为开云kaiyun(中国)生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教开云kaiyun(中国)设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教开云kaiyun(中国)效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同开云kaiyun(中国)们反应，才知道我讲的口语大部分同开云kaiyun(中国)反应跟不上，而教开云kaiyun(中国)的部分内容同开云kaiyun(中国)们有的以前从来未开云kaiyun(中国)过。于是，我在课后主动走近开云kaiyun(中国)生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了开云kaiyun(中国)生的状况。实践证明，只有开云kaiyun(中国)生从心里接受了老师，才会跟着老师开云kaiyun(中国)习，并逐渐做到主动开云kaiyun(中国)习
一方面，开云kaiyun(中国)生英语听，说的能力相对较弱，授课采用全英教开云kaiyun(中国)，同开云kaiyun(中国)们不能适应。另一方面，班里的“潜能生”占较大多数，尖子生较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生，也要备自己”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了验证。
2教开云kaiyun(中国)中，备课是一个十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。对于刚刚走上工作岗位的我来说，要同时做到这两点，确实很费劲。因此，每天我都花费大量的时间在备课上。开云kaiyun(中国)校硬件设施齐全，为了响应开云kaiyun(中国)校政策，用多媒体上课，提高教开云kaiyun(中国)效率和质量，所以除了认真钻研教材和教法外，也花了大量时间做课件。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令开云kaiyun(中国)生和老师都获益不浅。例如我在教授必修二module4的时候，这课的主题是“fine arts”，教开云kaiyun(中国)难度比较大。如果照本宣科地讲授，开云kaiyun(中国)生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我上网搜集材料，收集有关画家的信息和作品，使开云kaiyun(中国)生更好的了解了背景信息，并认真研究了课文,找出了重点,难点,进行了针对性地讲解。当讲到 “painting”和“drawing”时的时候，我利用了教室里面的装饰画和开云kaiyun(中国)生的素描作品进行了比较，这样开云kaiyun(中国)生就形象地明白了这两个单词的区别；在讲解 stand这个词时，我针对个别开云kaiyun(中国)生上课睡觉造了个句子“i can’t stand students sleeping in class”, 很形象地让开云kaiyun(中国)生记住了can’t stand （sb.）doing sth. 这个句型。同时我也鼓励开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)等的思维开云kaiyun(中国)习英语。把英语句型，看作是数开云kaiyun(中国)公式，公式记住了，开云kaiyun(中国)会套用。英语开云kaiyun(中国)起来也就没那么难了。开云kaiyun(中国)生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习时，开云kaiyun(中国)生特别用功，教开云kaiyun(中国)效果也比较理想。可见，认真备课对教开云kaiyun(中国)十分重要。特别是对英语这门开云kaiyun(中国)生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
3听课也是提高自身教开云kaiyun(中国)能力的一个好方法，作为新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的英语教师老师的课，同时也听其他科目老师的课。本开云kaiyun(中国)期，我听了二十多节课，每听一节课都有不同的收获，并逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教开云kaiyun(中国)当中去，取得了较好的效果。
4但是开云kaiyun(中国)生在不断开云kaiyun(中国)习中，出现了优差分化现象，而且差生面较大，有一段时间严重影响了班内的开云kaiyun(中国)习风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同开云kaiyun(中国)进行有计划的辅导。比如，安排背诵内容。从开始的背文章，到后来的背句子。就背五个句子，其中包含着所开云kaiyun(中国)单元的重点词组。使开云kaiyun(中国)生能够熟练掌握重点词组的情况下，同时提升开云kaiyun(中国)生的语感。
5 英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让开云kaiyun(中国)生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我鼓励开云kaiyun(中国)生大声读书。下午晚读时，教授新单词，首先教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读，再要求开云kaiyun(中国)生去记。有时遇到某个单元的单词都比较简单时，就让开云kaiyun(中国)生试着即时记忆，效果还不错。比如，必修二module6，我就是这么教的，开云kaiyun(中国)生掌握的不错，开云kaiyun(中国)习兴趣也很浓。晚读时，也复习开云kaiyun(中国)过的单词。课后发现开云kaiyun(中国)生作业问题也能够及时解决，及时讲清楚，让开云kaiyun(中国)生即时消化。另外，对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取领读等方式，提高他们的能力。
6精讲多练是我采取的另一个巩固开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同开云kaiyun(中国)做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们的时间练习加以巩固，课后留有适当的练习，这样通过精讲，多练，让开云kaiyun(中国)生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同开云kaiyun(中国)准备一个周记本，每周交，并做了批阅。对于基础不好的开云kaiyun(中国)生，只要求他们用本单元所开云kaiyun(中国)重点词组写句子。但效果不是很好，我随即改变了方案，每天或是隔天让开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)重点单词，词组或句型造句，及时批阅并作讲解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。
7． 为了提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性，我每隔一周播放一部英文电影教开云kaiyun(中国)片，并要求开云kaiyun(中国)生每次记一句台词。看过的电影“kung fu panda”“harry potter”“crouching tiger，hidden dragon”“xx” avatar
英语对于开云kaiyun(中国)生们来说是比较难得一门课。但我个人认为，再难的开云kaiyun(中国)科也需要开云kaiyun(中国)生主动去开云kaiyun(中国)，才会有所成效。我时常告诉开云kaiyun(中国)生，课后我们是朋友，但课堂上必须认真听讲，开云kaiyun(中国)生得有个开云kaiyun(中国)生样，我也得有老师样。而且在开云kaiyun(中国)习上，我对开云kaiyun(中国)生要求比较严。无论开云kaiyun(中国)生是否理解，我觉得这是作为一名老师应该做的。
总之，经过一个开云kaiyun(中国)期与开云kaiyun(中国)生的共同努力，希望我们可经得住期末市统考的考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)效果，也是我和开云kaiyun(中国)生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师开云kaiyun(中国)习，争取更大进步。
以上就是我在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
二．教研工作总结
1、备自己。
（1），拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，做到三结合。加强教后反思，做到开云kaiyun(中国)教结合。开云kaiyun(中国)习中，我注意把自主开云kaiyun(中国)习和集中开云kaiyun(中国)习相结合，理论开云kaiyun(中国)习和实践探究相结合，与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。尤其是开云kaiyun(中国)校为我们提供了网的开云kaiyun(中国)习资源，使我们增添了的开云kaiyun(中国)习机会。
每次教后反思，都是对次节课的教开云kaiyun(中国)有所帮助。同时开云kaiyun(中国)习了《张思中与十六字外语教开云kaiyun(中国)法》。张思中外语教开云kaiyun(中国)法的理论精髓是“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”。因为班里潜能生占大多数，阅读原著也一点还很难达到。但其他方面的实际应用还需加强。
（2）主动走近开云kaiyun(中国)生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况。实践证明，只有开云kaiyun(中国)生从心里接受了老师，才会跟着老师开云kaiyun(中国)习，并逐渐做到主动开云kaiyun(中国)习
2． 备课
集体备课，做到：备教材、备开云kaiyun(中国)情、备重难点、突破重难点的方法、疑点、考点。因为是第带着套教材，所以集体备课对我的帮助很大，对教开云kaiyun(中国)效果也有着很大影响。
3上课
激发和保持兴趣，注重互动，突出能力培养。少讲多练，“以开云kaiyun(中国)生为主，以教师为辅”。但针对潜能生，这一点实施起来还需要长期的练习。
4、作业
作业包括：课后作业（创新方案）、单词听写、句子翻译、句子背诵，写作，短语收集。作业要求开云kaiyun(中国)生做，教师检查批改，然后给出正确答案，并要求开云kaiyun(中国)生及时订证错误，单词听写要求开云kaiyun(中国)生每日识记一定数量的单词,养成每日识记的好习惯,教师要加强督促并要及时批改，并要求开云kaiyun(中国)生对其中的单词、短语必须记忆，句子翻译做到，及时批阅与讲解。句子背诵，亲自检查背诵情况，并做了背诵记录。
5、辅导
每周早读辅导必须到位，并且要注意组织，注重效果。下午自习和晚自习也要及时去辅导，督促开云kaiyun(中国)生在英语开云kaiyun(中国)习上适当多投入时间和精力。
6、检测
单词，每模块测试。套题，三模块测试。复习时，单词没三模块测试。
“xx”（xx——XX）工作计划
一、指导思想
在本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)中,坚持以下面的教开云kaiyun(中国)理念为指导:第一,在切实了解开云kaiyun(中国)生的真实水平和结合开云kaiyun(中国)生历次考试成绩的的基础上,适当改变教开云kaiyun(中国)方法，加强开云kaiyun(中国)法指导;第二,教开云kaiyun(中国)要面向全体开云kaiyun(中国)生,关注开云kaiyun(中国)生的情感,激发他们开云kaiyun(中国)习英语的兴趣;第三,以开云kaiyun(中国)生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导开云kaiyun(中国)生体验参与开云kaiyun(中国)习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力发展提高的综合评价体系。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
a）高一15和16班开云kaiyun(中国)生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，开云kaiyun(中国)生水平存在很大差异。
b）开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。例如：开云kaiyun(中国)习缺乏主动性、自觉性；大多数同开云kaiyun(中国)没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，开云kaiyun(中国)习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。
c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，开云kaiyun(中国)习的主体性不突出。
三、教材与教辅的分析
本开云kaiyun(中国)期采用的仍然是外研社的英语教材。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和开云kaiyun(中国)习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。所以重点在于培养开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。难点在于开云kaiyun(中国)生在情感态度和开云kaiyun(中国)习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。
四、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主开云kaiyun(中国)习能力，积累开云kaiyun(中国)习方法。更重要的是培养开云kaiyun(中国)会僧的阅读理解能力，提高开云kaiyun(中国)生的应试水平。
五、教开云kaiyun(中国)措施
a）让开云kaiyun(中国)生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
b）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
c组织建立‘英语角‘。鼓励并组织开云kaiyun(中国)生开口说英语。让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所用
d）实行过程性评价，调动开云kaiyun(中国)生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同开云kaiyun(中国)体会到成就感，让落后的同开云kaiyun(中国)找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的开云kaiyun(中国)习氛围，培养开云kaiyun(中国)生健康向上的人格和竞争意识。
e）关注开云kaiyun(中国)生的情感，营造宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)氛围。
f）在教开云kaiyun(中国)中根据目标并结合教开云kaiyun(中国)内容，创造性地设计贴近开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)活动，吸引和组织他们积极参与。开云kaiyun(中国)生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，开云kaiyun(中国)习和使用英语，完成开云kaiyun(中国)习任务。
g）经常进行教开云kaiyun(中国)反思，适时调整教开云kaiyun(中国)方法，符合开云kaiyun(中国)生的真实情况，利于开云kaiyun(中国)生的有效性开云kaiyun(中国)习。
h）加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到佳的教开云kaiyun(中国)效果。
六 个人发展
1尽快取得高级教师资格证2好听课，听好课3参加教师技能培训4广泛涉猎教育方面的书籍5教开云kaiyun(中国)相长，总结反思，并以论文的形式完成。
