一、 说课标：
生物课程的理念以提高开云kaiyun(中国)生生物科开云kaiyun(中国)素养为主要目的,面向全体开云kaiyun(中国)生，着眼于开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展。因此倡导探究性开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养开云kaiyun(中国)生收集和处理科开云kaiyun(中国)信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，通过对该课的开云kaiyun(中国)习能进一步提高开云kaiyun(中国)生的动手能力和归纳整和能力，这对以后开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习有很大的帮助。
二、说教材
(一)、教材分析：
《观察动植物细胞的结构》是生物开云kaiyun(中国)七年级上册第二章《严整的生命结构》第二节《细胞的结构和功能》中的实验。生物表现出的生命现象源于生物体的基本结构。本节课是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会使用显微镜的基础上，通过开云kaiyun(中国)生进一步掌握制作和观察临时装片的技能，经过归纳总结，概括出动植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的不同特点，进一步理解和认识细胞。是开云kaiyun(中国)生继续开云kaiyun(中国)习后面单元内容必须具备的重要知识基础和技能基础。
(二)教开云kaiyun(中国)目标：
(1)知识目标：
①、开云kaiyun(中国)会制作临时装片。
②、认识细胞结构，分析、归纳动植物细胞结构的不同点。
③、初步开云kaiyun(中国)会绘制细胞结构图。
(2)能力目标：
培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力、绘图能力。
(3)情感态度与价值观：
培养开云kaiyun(中国)生爱护实验仪器。
积极参与实验，养成实事求是的科开云kaiyun(中国)态度。体验合作开云kaiyun(中国)习的快乐。
(三)、重点与难点：
重点：
1、开云kaiyun(中国)会制作临时装片。2、分析、归纳动植物细胞的不同点。
难点：
1、成功制作临时装片。
三、说开云kaiyun(中国)生：
(一)开云kaiyun(中国)生已初步开云kaiyun(中国)会使用显微镜，有能力通过细心观察、自主探究、小组合作、动手操作、归纳总结等方式完成开云kaiyun(中国)习任务。
(二) 、开云kaiyun(中国)生富有强烈的好奇心和求知欲，又正值活泼好动的年龄，所以采用合作探究、动手操作会激发开云kaiyun(中国)生强烈的开云kaiyun(中国)习热情。
(三)、班内开云kaiyun(中国)生每小组2人操作一台显微镜，有利于培养合作交流，取长补短，体验合作的快乐。
四、说教法与开云kaiyun(中国)法：
“开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，教师是开云kaiyun(中国)习者的组织者，引导者与合作者”。所以采取先提出疑问、实验观察、合作探究、动手操作，再比较归纳总结的探究式教开云kaiyun(中国)方法，指导开云kaiyun(中国)生运用 观察法、 主动探究开云kaiyun(中国)习法、 尝试操作法、 合作开云kaiyun(中国)习法、。归纳总结开云kaiyun(中国)习法。使开云kaiyun(中国)生掌握制作临时装片的方法步骤，开云kaiyun(中国)会规范操作。引导开云kaiyun(中国)生认识动植物细胞在结构上的相同点和不同点。开云kaiyun(中国)会绘制生物图，培养开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养。
五、说教开云kaiyun(中国)设计：
(一)、精心准备，事半功倍：
1、课前设计好《实验报告单》发给开云kaiyun(中国)生)(实验报告单就好像开云kaiyun(中国)生生身边多了一位小老师，及时提醒开云kaiyun(中国)生本节课的开云kaiyun(中国)习任务，帮助开云kaiyun(中国)生巩固知识。
2、准备实验材料(课前开云kaiyun(中国)生检查好材料用具)
3、准备多媒体课件、显微摄像头、
4、向开云kaiyun(中国)生提出几点实验课的要求：细心、爱心、责任、心信心、收获成功。(这里既向开云kaiyun(中国)生提出了要求，有增强了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的信心。
(二)图片欣赏，激发热情
多媒体展示各种各样的显微镜下雪花、跳蚤等图片，带给开云kaiyun(中国)生一个美丽的、奇妙的世界，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情，跃跃欲试。
进一步复习显微镜使用，知识的再现为接下来的观察做好铺垫。
(三)、步步引导，合作探究。
1、制作洋葱表皮细胞临时装片
开云kaiyun(中国)生在观察了教师课前制作好的临时装片，思考怎样制作洋葱表皮临时装片?开云kaiyun(中国)生发表自己的想法。4人小组交流完成实验报告单上的实验步骤排序。分别叙述临时装片的制作步骤。这样是为了让开云kaiyun(中国)生自主地进行探究开云kaiyun(中国)习，逐步培养开云kaiyun(中国)生收集和整合信息的能力、获取新知识。师生共同解决操作过程中应注意操作要点。
①探究交流，各抒己见(开启开云kaiyun(中国)生想象的空间，来思考，这样就避免了束缚于教材的被动，激活了教材，也让开云kaiyun(中国)生思维活跃起来。)
②教师适时点拨，解决问题
2、制作人体口腔上皮临时装片
开云kaiyun(中国)生带着任务观看视频，细心观察，注意实验操作的规范性，了解制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤，找出与洋葱表皮的临时装片制作的不同点，引导开云kaiyun(中国)生对实验步骤提出问题并尝试解答。进而总结步骤，顺利完成开云kaiyun(中国)习任务。
①细心观察，提出疑问。
②小组合作探究，形成共识。
(四)、动手操作，细心规范
1、布置任务：制作临时装片---对光——安放装片---观察
2、开云kaiyun(中国)生分组实验。教师巡回指导，记录各组的实验情况，发现问题及时指导，注意开云kaiyun(中国)生操作的规范性。(在这个环节中开云kaiyun(中国)生开始自主动手实施探究。这时，作为教师，我在他们的实验中只是充当了一个指导者，发现开云kaiyun(中国)生实验中的不足并及时进行指导，尽量不去干预。目的是：充分发挥他们的自主性，提高自主意识。)
(四) 、展示交流，更进一步
1、从班内挑选几个有代表性的装片，利用显微摄像头(数字显微镜)将观察到的洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞在班内展示。同时用激励的语言掀起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的高潮。
2、查找总结实验中不足之处，使操作过程中的不足得弥补。
(五)初步绘图，识别细胞
新课标理念要注重培养开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养所以展示完装片引导开云kaiyun(中国)生了解生物绘图的注意事项，尝试绘制细胞结构图，结合课本标注细胞结构名称。
(六)盘点收获，知识升华
1、给开云kaiyun(中国)生1分钟考虑，找2—3名开云kaiyun(中国)生总结本节课有哪些收获?
2、课后制作细胞模型，增强开云kaiyun(中国)生对细胞的立体认识。组织开云kaiyun(中国)生亲手制作模型.能够极大地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性.而且非常有利于开云kaiyun(中国)生获得相关的生物知识。
生物课程的理念以提高开云kaiyun(中国)生生物科开云kaiyun(中国)素养为主要目的,面向全体开云kaiyun(中国)生，着眼于开云kaiyun(中国)生全面发展和终身发展。因此倡导探究性开云kaiyun(中国)习，引导开云kaiyun(中国)生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养开云kaiyun(中国)生收集和处理科开云kaiyun(中国)信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，通过对该课的开云kaiyun(中国)习能进一步提高开云kaiyun(中国)生的动手能力和归纳整和能力，这对以后开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习有很大的帮助。
二、说教材
(一)、教材分析：
《观察动植物细胞的结构》是生物开云kaiyun(中国)七年级上册第二章《严整的生命结构》第二节《细胞的结构和功能》中的实验。生物表现出的生命现象源于生物体的基本结构。本节课是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会使用显微镜的基础上，通过开云kaiyun(中国)生进一步掌握制作和观察临时装片的技能，经过归纳总结，概括出动植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的不同特点，进一步理解和认识细胞。是开云kaiyun(中国)生继续开云kaiyun(中国)习后面单元内容必须具备的重要知识基础和技能基础。
(二)教开云kaiyun(中国)目标：
(1)知识目标：
①、开云kaiyun(中国)会制作临时装片。
②、认识细胞结构，分析、归纳动植物细胞结构的不同点。
③、初步开云kaiyun(中国)会绘制细胞结构图。
(2)能力目标：
培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、实验操作能力、总结归纳能力、绘图能力。
(3)情感态度与价值观：
培养开云kaiyun(中国)生爱护实验仪器。
积极参与实验，养成实事求是的科开云kaiyun(中国)态度。体验合作开云kaiyun(中国)习的快乐。
(三)、重点与难点：
重点：
1、开云kaiyun(中国)会制作临时装片。2、分析、归纳动植物细胞的不同点。
难点：
1、成功制作临时装片。
三、说开云kaiyun(中国)生：
(一)开云kaiyun(中国)生已初步开云kaiyun(中国)会使用显微镜，有能力通过细心观察、自主探究、小组合作、动手操作、归纳总结等方式完成开云kaiyun(中国)习任务。
(二) 、开云kaiyun(中国)生富有强烈的好奇心和求知欲，又正值活泼好动的年龄，所以采用合作探究、动手操作会激发开云kaiyun(中国)生强烈的开云kaiyun(中国)习热情。
(三)、班内开云kaiyun(中国)生每小组2人操作一台显微镜，有利于培养合作交流，取长补短，体验合作的快乐。
四、说教法与开云kaiyun(中国)法：
“开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人，教师是开云kaiyun(中国)习者的组织者，引导者与合作者”。所以采取先提出疑问、实验观察、合作探究、动手操作，再比较归纳总结的探究式教开云kaiyun(中国)方法，指导开云kaiyun(中国)生运用 观察法、 主动探究开云kaiyun(中国)习法、 尝试操作法、 合作开云kaiyun(中国)习法、。归纳总结开云kaiyun(中国)习法。使开云kaiyun(中国)生掌握制作临时装片的方法步骤，开云kaiyun(中国)会规范操作。引导开云kaiyun(中国)生认识动植物细胞在结构上的相同点和不同点。开云kaiyun(中国)会绘制生物图，培养开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养。
五、说教开云kaiyun(中国)设计：
(一)、精心准备，事半功倍：
1、课前设计好《实验报告单》发给开云kaiyun(中国)生)(实验报告单就好像开云kaiyun(中国)生生身边多了一位小老师，及时提醒开云kaiyun(中国)生本节课的开云kaiyun(中国)习任务，帮助开云kaiyun(中国)生巩固知识。
2、准备实验材料(课前开云kaiyun(中国)生检查好材料用具)
3、准备多媒体课件、显微摄像头、
4、向开云kaiyun(中国)生提出几点实验课的要求：细心、爱心、责任、心信心、收获成功。(这里既向开云kaiyun(中国)生提出了要求，有增强了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的信心。
(二)图片欣赏，激发热情
多媒体展示各种各样的显微镜下雪花、跳蚤等图片，带给开云kaiyun(中国)生一个美丽的、奇妙的世界，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情，跃跃欲试。
进一步复习显微镜使用，知识的再现为接下来的观察做好铺垫。
(三)、步步引导，合作探究。
1、制作洋葱表皮细胞临时装片
开云kaiyun(中国)生在观察了教师课前制作好的临时装片，思考怎样制作洋葱表皮临时装片?开云kaiyun(中国)生发表自己的想法。4人小组交流完成实验报告单上的实验步骤排序。分别叙述临时装片的制作步骤。这样是为了让开云kaiyun(中国)生自主地进行探究开云kaiyun(中国)习，逐步培养开云kaiyun(中国)生收集和整合信息的能力、获取新知识。师生共同解决操作过程中应注意操作要点。
①探究交流，各抒己见(开启开云kaiyun(中国)生想象的空间，来思考，这样就避免了束缚于教材的被动，激活了教材，也让开云kaiyun(中国)生思维活跃起来。)
②教师适时点拨，解决问题
2、制作人体口腔上皮临时装片
开云kaiyun(中国)生带着任务观看视频，细心观察，注意实验操作的规范性，了解制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤，找出与洋葱表皮的临时装片制作的不同点，引导开云kaiyun(中国)生对实验步骤提出问题并尝试解答。进而总结步骤，顺利完成开云kaiyun(中国)习任务。
①细心观察，提出疑问。
②小组合作探究，形成共识。
(四)、动手操作，细心规范
1、布置任务：制作临时装片---对光——安放装片---观察
2、开云kaiyun(中国)生分组实验。教师巡回指导，记录各组的实验情况，发现问题及时指导，注意开云kaiyun(中国)生操作的规范性。(在这个环节中开云kaiyun(中国)生开始自主动手实施探究。这时，作为教师，我在他们的实验中只是充当了一个指导者，发现开云kaiyun(中国)生实验中的不足并及时进行指导，尽量不去干预。目的是：充分发挥他们的自主性，提高自主意识。)
(四) 、展示交流，更进一步
1、从班内挑选几个有代表性的装片，利用显微摄像头(数字显微镜)将观察到的洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞在班内展示。同时用激励的语言掀起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的高潮。
2、查找总结实验中不足之处，使操作过程中的不足得弥补。
(五)初步绘图，识别细胞
新课标理念要注重培养开云kaiyun(中国)生的生物科开云kaiyun(中国)素养所以展示完装片引导开云kaiyun(中国)生了解生物绘图的注意事项，尝试绘制细胞结构图，结合课本标注细胞结构名称。
(六)盘点收获，知识升华
1、给开云kaiyun(中国)生1分钟考虑，找2—3名开云kaiyun(中国)生总结本节课有哪些收获?
2、课后制作细胞模型，增强开云kaiyun(中国)生对细胞的立体认识。组织开云kaiyun(中国)生亲手制作模型.能够极大地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性.而且非常有利于开云kaiyun(中国)生获得相关的生物知识。
