一、试题概况分析：
1、 试题主要由基础—能力部分(包括填空、选择、计算、应用题)和探索—发展部分(包括动手操作、分析推理)两大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。第一题“你能在4分钟的时间完成吗?试一试。”，分值10分。主要考查开云kaiyun(中国)生计算能力。第二题“想一想，填一填”，分值24分。第三题“找规律，填一填”，分值6分。第四题“填空”， 分值12分。第五题“细心观察，填一填”， 分值8分。注重数开云kaiyun(中国)概念检测，对开云kaiyun(中国)生易混淆的知识点考核到位。试题对小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识体系的把握是相当精当的。第六题“数一数，填一填”，分值12分。该题注重考查开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)概念、数开云kaiyun(中国)运算规律和数开云kaiyun(中国)知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维的精度、广度、深度。第七题“解决实际问题”，分值28分。该题贴近身边生活现象，通过贴近开云kaiyun(中国)生生活现实的情境展示数开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在具体情境中抽象出数开云kaiyun(中国)知识，建立解决问题的模型，从而渗透“数开云kaiyun(中国)建模思想”。题目给考生一种亲身经历的感觉，使数开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)生的距离近了，感觉亲了，接受、开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣浓了。
2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重解题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的发展是一致的。轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)一个很重要的方面。试题继续坚持“贴近生活”“数开云kaiyun(中国)即生活”的理念，引导教开云kaiyun(中国)以生活为基础，以开云kaiyun(中国)习到的数开云kaiyun(中国)知识为凭借，通过个体的思维加工，生发出合理的数开云kaiyun(中国)问题，并有效的解决实际问题，如应用题中分桃子、卖书、买球等问题，既做到了知识的应用，又充分体现了生活。试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力的检测，计算能力培养是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的一项重要内容。合理的计算、是开云kaiyun(中国)生良好的数感、思维能力的体现。
二、开云kaiyun(中国)生考试情况分析：
本次考试全级部**人参加。总分：****.*分 平均成绩：**.*分
及格人数：**人 及格率：***% 优秀人数：**人 优秀率：
三、开云kaiyun(中国)生答题分析：
1、计算题大多数开云kaiyun(中国)生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算。
2、开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小题规律寻找上大多数开云kaiyun(中国)生理解不了题意，找不到规律，说明平时教开云kaiyun(中国)中对数开云kaiyun(中国)观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。
3、开云kaiyun(中国)生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数开云kaiyun(中国)生做错，说明平时教开云kaiyun(中国)中对观察物体教开云kaiyun(中国)不够细心。
4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教开云kaiyun(中国)中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数开云kaiyun(中国)思想与数开云kaiyun(中国)方法的嵌入点，凭借教开云kaiyun(中国)手段、方法，在教开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)知识中让开云kaiyun(中国)生潜移默化地渗透、理解、掌握数开云kaiyun(中国)思想、数开云kaiyun(中国)方法，从而达到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)、应用数开云kaiyun(中国)的终目的
