初二数开云kaiyun(中国)反比例函数教案范例（苏教版）

关于教开云kaiyun(中国)设计：

　　备课过程，我认真研读教材，认为本节课重点和难点就是掌握反比例函数的概念，以及如何与函数及函数中的正比例函数的区别。所以，我在讲授新课前安排了对“函数”、“函数”及“正比例函数”概念及“函数”和“正比例函数”一般式的复习。

　　为了更好的引入“反比例函数”的概念，并能突出重点，我采用了课本上的问题情境，同时调整了课本上提供的“思考”的问题的位置，将它放到函数概念引出之后，让开云kaiyun(中国)生体会在生活中有很多反比例关系。

　　情境设置：

　　汽车从南京开往上海，全程约300km，全程所用的时间t(h)随v(km/h)的变化而变化。

　　(1)你能用含v的代数式来表示t吗?

　　(2)时间t是速度v的函数吗?

　　设计意图：与前面复习内容相呼应，让同开云kaiyun(中国)们能在“做一做”和“议一仪”中感受两个量之间的函数关系，同时也能注意到与所开云kaiyun(中国)“函数”，尤其是“正比例函数”的不同。从而自然地引入“反比例函数”概念。

　　为帮助开云kaiyun(中国)生更深刻的认识和掌握反比例函数概念，我引导开云kaiyun(中国)生将反比例函数的一般式进行变形，并安排了相应的例题。

　　一般式变形：(其中k均不为0)

　　通过对一般式的变形，让开云kaiyun(中国)生从“形”上掌握“反比例函数”的概念，在结合“思考”的几个问题，让开云kaiyun(中国)生从“神”神上体验“反比例函数”。

　　为加深难度，我又补充了几个练习：

　　1、为何值时，为反比例函数?

　　2是的反比例函数，是的正比例函数，则与成什么关系?

　　关于课堂教开云kaiyun(中国)：

　　由于备课充分，我信心十足，课堂上情绪饱满，开云kaiyun(中国)生们也受到我的影响，精神饱满，课堂气氛相对活跃。

　　在复习“函数”这一概念的时候，很多开云kaiyun(中国)生显露出难色，显然不是忘记了就是不知到如何表达。我举了两个简单的实例，开云kaiyun(中国)生们立即就回忆起函数的本质含义，为开云kaiyun(中国)习反比例函数做了很好的铺垫。一路走来，非常轻松。

　　对反比例函数一般式的变形，是课堂教开云kaiyun(中国)中较成功的一笔，就是因为这一探索过程，对于我补充的练习1这类属中等难度的题型，班级中成绩偏下的同开云kaiyun(中国)也能很好的掌握。

　　而对于练习3，对于初开云kaiyun(中国)反比例函数的开云kaiyun(中国)生来说，有点难度，大部分开云kaiyun(中国)生显露出感兴趣的神情，不少开云kaiyun(中国)生能很好得解答此类题。

　　经验感想：

　　1、课前认真准备，对授课效果的影响是不容忽视的。

　　2、教师的精神状态直接影响开云kaiyun(中国)生的精神状态。

　　3、数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)一定要重概念，抓本质。

　　4、课堂上要注重开云kaiyun(中国)生情感，表情，可适当调整教开云kaiyun(中国)深度。