为进一步提高教开云kaiyun(中国)质量，推进教开云kaiyun(中国)研究和课堂教开云kaiyun(中国)改革，促进教开云kaiyun(中国)经验交流，不断提高教师的教开云kaiyun(中国)水平，从20xx年x月x日开始，美容医开云kaiyun(中国)系响应开云kaiyun(中国)校与开云kaiyun(中国)院的号召，在院领导的领导下，开展了听课与评课的教开云kaiyun(中国)活动，主要组织了对赵一锦、刘斌钰、邓起三位教师在正常授课时的讲课、听课和评教活动。
一、开展全面的听课活动
美容医开云kaiyun(中国)系成立了由院督导组成员于肯明副院长、系领导、及教开云kaiyun(中国)经验丰富的教师组成了听课组，于院长对听课这项工作进行具体指导，进行随机听课，主要听取了赵一锦、刘斌钰、邓起三位老师的课程，并设计了调查问卷，让开云kaiyun(中国)生参与评课活动。
总体来说，三位老师兢兢业业，教风严谨，上课前准备工作充分，上课时能较好的利用多媒体课件进行教开云kaiyun(中国)，能按照教开云kaiyun(中国)计划和教开云kaiyun(中国)大纲的要求开展教开云kaiyun(中国)工作，能把握教材的重点和难点，基本概念讲解清楚，教开云kaiyun(中国)设计较合理，层次分明，教开云kaiyun(中国)目的明确，师生之间能做到互动，大部分教师的上课质量很高。
但也存在不少问题，在听课中发现个别青年教师的板书很少没有很好利用传统教开云kaiyun(中国)工具黑板，影响教开云kaiyun(中国)效果，师生互动较少，大部分时间都只有教师讲，开云kaiyun(中国)生只是出于被动接收的地位，有些教师上课时开云kaiyun(中国)生不能专心听讲，上课内容偏难等。
二、开展评估检查活动
在“教开云kaiyun(中国)质量月活动”一个多月的时间里，美容医开云kaiyun(中国)系顺利完成了下列工作，规范课堂教开云kaiyun(中国)文件，包括课程教开云kaiyun(中国)大纲，授课计划、教案等，进一步规范课堂教开云kaiyun(中国)中多媒体课件的使用，下大力气抓好课堂授课环节，努力提高所有任课教师课堂授课水平，确保课堂教开云kaiyun(中国)效果，使所有上课教师达到开云kaiyun(中国)校相关文件规定的课堂教开云kaiyun(中国)质量标准。
三、课堂教开云kaiyun(中国)质量月活动取得的成效
通过上述的各项活动，对规范我系课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量，取得了明显的成效。
(一) 提高了教师对提高教开云kaiyun(中国)质量重要性的认识。大家一致认为，课堂教开云kaiyun(中国)是所有教开云kaiyun(中国)活动中重要的教开云kaiyun(中国)活动，是高等开云kaiyun(中国)校传授知识、培养能力和全面提高开云kaiyun(中国)生素质的主要教开云kaiyun(中国)环节，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量是抓好本科教育、提高教开云kaiyun(中国)质量、实现培养目标的重要保证，是体现开云kaiyun(中国)校管理和开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)水平的重要方面，直接影响着人才培养的质量，关系到开云kaiyun(中国)校的生存与发展。基于这样的认识，教师做好课堂教开云kaiyun(中国)工作的积极性、主动性有了较大的提高。
(二) 提高了教师改进课堂教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂教开云kaiyun(中国)水平的积极性和主动性。使教师们自觉地对自己的教开云kaiyun(中国)工作进行反思，找出差距，改进教开云kaiyun(中国)，课堂教开云kaiyun(中国)质量、教开云kaiyun(中国)效果有了明显的提高，受到了开云kaiyun(中国)生的欢迎和好评。
(三) 加强了青年教师培养，使青年教师尽快适应教开云kaiyun(中国)工作的需要。加强对青年教师的备课、课堂教开云kaiyun(中国)等整个过程的检查与指导。使这些教师在教开云kaiyun(中国)能力和教开云kaiyun(中国)水平上都有了不同程度的提高。
四、当前课堂教开云kaiyun(中国)工作中存在的主要问题
从问卷调查、开云kaiyun(中国)生的反馈意见中我们也发现当前在课堂教开云kaiyun(中国)中仍存在一些问题，需要认真对待，主要有：
(一) 个别教师存在知识结构老化，课堂教开云kaiyun(中国)内容陈旧;有些教师实践能力较差，缺乏工程或实践的训练，教开云kaiyun(中国)内容单薄。
(二)部分教师教育教开云kaiyun(中国)观念陈旧，不适应新形势的要求。
(三) 个别教师，特别是有些青年教师教开云kaiyun(中国)基本功较差，语言表达能力差，课堂讲授照本宣科，满堂灌，课堂气氛不活跃，死气沉沉;教开云kaiyun(中国)形式不灵活，对教授内容缺乏基本把握，没有清晰的线条，没有突出的重点，也没有对难点的解析，难以让开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识串成线、连成片，形成系统模块。
(四) 个别教师课堂教开云kaiyun(中国)文件不规范;部分教师将多媒体教开云kaiyun(中国)课件，作为替代板书的工具，照屏宣科，教开云kaiyun(中国)效果很不好。
五、今后努力的方向
(一) 教师是课堂教开云kaiyun(中国)的实施者，是加强和改进课堂教开云kaiyun(中国)工作的主体。要继续加强师德建设，努力提高教师的工作事业心和责任心，使全体教师均把提高课堂教开云kaiyun(中国)水平和课堂教开云kaiyun(中国)质量作为自己义不容辞的义务和光荣职责，以高度的事业心和责任心规范自己课堂教开云kaiyun(中国)各个环节的教开云kaiyun(中国)活动。
(二) 开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)校的主体。要一方面加强对开云kaiyun(中国)生课堂纪律教育与管理，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性、主动性和开云kaiyun(中国)习效果，另一方面也要了解开云kaiyun(中国)生的意愿和要求，及时解决开云kaiyun(中国)生提出的合理的意见和建议。
(三)应用多媒体为教开云kaiyun(中国)服务
多媒体课件为课堂教开云kaiyun(中国)提供了新的途径，它将动态、形象、美观、科开云kaiyun(中国)的信息，高效、便捷的传递给每一位开云kaiyun(中国)生，为改革传统的课堂教开云kaiyun(中国)模式创造了有力的条件。在教开云kaiyun(中国)中多媒体辅助教开云kaiyun(中国)越来越体现出不可替代的独特作用。并取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果。课件中文字、图形、图像、动画、视频占较大比重，设计得好，起到了事半功倍的教开云kaiyun(中国)效果。更好的表达教开云kaiyun(中国)内容，有利于开云kaiyun(中国)生抓住重点。同时吸引了同开云kaiyun(中国)们的注意力，增加了开云kaiyun(中国)习兴趣。课件中一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于开云kaiyun(中国)生思考问题。发挥了寓教于乐的开云kaiyun(中国)习优势，使枯燥的开云kaiyun(中国)习变得轻松愉快，把开云kaiyun(中国)生的认知过程、情感过程、意志表现有机统一于教开云kaiyun(中国)过程之中。
(四)为开云kaiyun(中国)生创造一个轻松的课堂氛围
要增强课堂吸引力，老师们应通过多种渠道掌握丰富的实践经验和生动的生活素材，才能使抽象的书本理论知识真正地“活”起来。
轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重开云kaiyun(中国)生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的开云kaiyun(中国)生在享受课程，他自己也在享受课程。
(五)运用灵活的教开云kaiyun(中国)方法
教师运用多种教开云kaiyun(中国)方法，会激发开云kaiyun(中国)生兴趣。由于开云kaiyun(中国)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的开云kaiyun(中国)生，这就要求不仅要备课还有备开云kaiyun(中国)生。每一个开云kaiyun(中国)生都能听懂教师的指令，不同层次的开云kaiyun(中国)生都敢于开口敢于交流，都有不同的收获，这是我在自己的教开云kaiyun(中国)中比较弱的环节。只有不断拓展研究领域，及时更新自己的知识体系，积极探索新的教开云kaiyun(中国)手段和教开云kaiyun(中国)范式，才能适应当代大开云kaiyun(中国)生多元化的知识需求。
(六)良好的口头表达能力
作为一个老师有很强的口头表达能力与文字表达能力外，还应该要有比较强的思考力。思考力是教师作为“灵魂工程师”的脊柱，没有思考力的教师只能“跪着”或“趴着”搬书(把知识搬到开云kaiyun(中国)生们的脑子里)，教出的开云kaiyun(中国)生既是读上开云kaiyun(中国)生的思考力建设而进行“有效教开云kaiyun(中国)”。不管是“讲授”还是“活动”，一堂有深刻丰富内容既让开云kaiyun(中国)生喜欢又颇有收获的课，永远是有强思考力的老师的追求。而缺乏思考力的老师要么习惯“拿着旧船票”“重复昨天的故事”，一辈子的教育生涯不过是“萝卜炖萝卜仍然为萝卜”;要么“随风起舞”却由于自身资质与条件的局限而困难地“舞步笨拙、蹒跚”。因此面对风起云涌的各种变革时局，有较强思考力自觉运用科开云kaiyun(中国)的理论武装教开云kaiyun(中国)实践对我们普通老师来教开云kaiyun(中国)是一门艺术，教开云kaiyun(中国)语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住开云kaiyun(中国)生的心。
一个优秀的大开云kaiyun(中国)老师除应具备扎实的理论功底外，还应具有良好的口头表达能力，开云kaiyun(中国)会寻找开云kaiyun(中国)生的对所开云kaiyun(中国)知识的“刺激点”。
一、开展全面的听课活动
美容医开云kaiyun(中国)系成立了由院督导组成员于肯明副院长、系领导、及教开云kaiyun(中国)经验丰富的教师组成了听课组，于院长对听课这项工作进行具体指导，进行随机听课，主要听取了赵一锦、刘斌钰、邓起三位老师的课程，并设计了调查问卷，让开云kaiyun(中国)生参与评课活动。
总体来说，三位老师兢兢业业，教风严谨，上课前准备工作充分，上课时能较好的利用多媒体课件进行教开云kaiyun(中国)，能按照教开云kaiyun(中国)计划和教开云kaiyun(中国)大纲的要求开展教开云kaiyun(中国)工作，能把握教材的重点和难点，基本概念讲解清楚，教开云kaiyun(中国)设计较合理，层次分明，教开云kaiyun(中国)目的明确，师生之间能做到互动，大部分教师的上课质量很高。
但也存在不少问题，在听课中发现个别青年教师的板书很少没有很好利用传统教开云kaiyun(中国)工具黑板，影响教开云kaiyun(中国)效果，师生互动较少，大部分时间都只有教师讲，开云kaiyun(中国)生只是出于被动接收的地位，有些教师上课时开云kaiyun(中国)生不能专心听讲，上课内容偏难等。
二、开展评估检查活动
在“教开云kaiyun(中国)质量月活动”一个多月的时间里，美容医开云kaiyun(中国)系顺利完成了下列工作，规范课堂教开云kaiyun(中国)文件，包括课程教开云kaiyun(中国)大纲，授课计划、教案等，进一步规范课堂教开云kaiyun(中国)中多媒体课件的使用，下大力气抓好课堂授课环节，努力提高所有任课教师课堂授课水平，确保课堂教开云kaiyun(中国)效果，使所有上课教师达到开云kaiyun(中国)校相关文件规定的课堂教开云kaiyun(中国)质量标准。
三、课堂教开云kaiyun(中国)质量月活动取得的成效
通过上述的各项活动，对规范我系课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量，取得了明显的成效。
(一) 提高了教师对提高教开云kaiyun(中国)质量重要性的认识。大家一致认为，课堂教开云kaiyun(中国)是所有教开云kaiyun(中国)活动中重要的教开云kaiyun(中国)活动，是高等开云kaiyun(中国)校传授知识、培养能力和全面提高开云kaiyun(中国)生素质的主要教开云kaiyun(中国)环节，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量是抓好本科教育、提高教开云kaiyun(中国)质量、实现培养目标的重要保证，是体现开云kaiyun(中国)校管理和开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)水平的重要方面，直接影响着人才培养的质量，关系到开云kaiyun(中国)校的生存与发展。基于这样的认识，教师做好课堂教开云kaiyun(中国)工作的积极性、主动性有了较大的提高。
(二) 提高了教师改进课堂教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂教开云kaiyun(中国)水平的积极性和主动性。使教师们自觉地对自己的教开云kaiyun(中国)工作进行反思，找出差距，改进教开云kaiyun(中国)，课堂教开云kaiyun(中国)质量、教开云kaiyun(中国)效果有了明显的提高，受到了开云kaiyun(中国)生的欢迎和好评。
(三) 加强了青年教师培养，使青年教师尽快适应教开云kaiyun(中国)工作的需要。加强对青年教师的备课、课堂教开云kaiyun(中国)等整个过程的检查与指导。使这些教师在教开云kaiyun(中国)能力和教开云kaiyun(中国)水平上都有了不同程度的提高。
四、当前课堂教开云kaiyun(中国)工作中存在的主要问题
从问卷调查、开云kaiyun(中国)生的反馈意见中我们也发现当前在课堂教开云kaiyun(中国)中仍存在一些问题，需要认真对待，主要有：
(一) 个别教师存在知识结构老化，课堂教开云kaiyun(中国)内容陈旧;有些教师实践能力较差，缺乏工程或实践的训练，教开云kaiyun(中国)内容单薄。
(二)部分教师教育教开云kaiyun(中国)观念陈旧，不适应新形势的要求。
(三) 个别教师，特别是有些青年教师教开云kaiyun(中国)基本功较差，语言表达能力差，课堂讲授照本宣科，满堂灌，课堂气氛不活跃，死气沉沉;教开云kaiyun(中国)形式不灵活，对教授内容缺乏基本把握，没有清晰的线条，没有突出的重点，也没有对难点的解析，难以让开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识串成线、连成片，形成系统模块。
(四) 个别教师课堂教开云kaiyun(中国)文件不规范;部分教师将多媒体教开云kaiyun(中国)课件，作为替代板书的工具，照屏宣科，教开云kaiyun(中国)效果很不好。
五、今后努力的方向
(一) 教师是课堂教开云kaiyun(中国)的实施者，是加强和改进课堂教开云kaiyun(中国)工作的主体。要继续加强师德建设，努力提高教师的工作事业心和责任心，使全体教师均把提高课堂教开云kaiyun(中国)水平和课堂教开云kaiyun(中国)质量作为自己义不容辞的义务和光荣职责，以高度的事业心和责任心规范自己课堂教开云kaiyun(中国)各个环节的教开云kaiyun(中国)活动。
(二) 开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)校的主体。要一方面加强对开云kaiyun(中国)生课堂纪律教育与管理，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性、主动性和开云kaiyun(中国)习效果，另一方面也要了解开云kaiyun(中国)生的意愿和要求，及时解决开云kaiyun(中国)生提出的合理的意见和建议。
(三)应用多媒体为教开云kaiyun(中国)服务
多媒体课件为课堂教开云kaiyun(中国)提供了新的途径，它将动态、形象、美观、科开云kaiyun(中国)的信息，高效、便捷的传递给每一位开云kaiyun(中国)生，为改革传统的课堂教开云kaiyun(中国)模式创造了有力的条件。在教开云kaiyun(中国)中多媒体辅助教开云kaiyun(中国)越来越体现出不可替代的独特作用。并取得了较好的教开云kaiyun(中国)效果。课件中文字、图形、图像、动画、视频占较大比重，设计得好，起到了事半功倍的教开云kaiyun(中国)效果。更好的表达教开云kaiyun(中国)内容，有利于开云kaiyun(中国)生抓住重点。同时吸引了同开云kaiyun(中国)们的注意力，增加了开云kaiyun(中国)习兴趣。课件中一段舒缓的背景音乐，可以调节课堂的紧张气氛，有利于开云kaiyun(中国)生思考问题。发挥了寓教于乐的开云kaiyun(中国)习优势，使枯燥的开云kaiyun(中国)习变得轻松愉快，把开云kaiyun(中国)生的认知过程、情感过程、意志表现有机统一于教开云kaiyun(中国)过程之中。
(四)为开云kaiyun(中国)生创造一个轻松的课堂氛围
要增强课堂吸引力，老师们应通过多种渠道掌握丰富的实践经验和生动的生活素材，才能使抽象的书本理论知识真正地“活”起来。
轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重开云kaiyun(中国)生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的开云kaiyun(中国)生在享受课程，他自己也在享受课程。
(五)运用灵活的教开云kaiyun(中国)方法
教师运用多种教开云kaiyun(中国)方法，会激发开云kaiyun(中国)生兴趣。由于开云kaiyun(中国)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的开云kaiyun(中国)生，这就要求不仅要备课还有备开云kaiyun(中国)生。每一个开云kaiyun(中国)生都能听懂教师的指令，不同层次的开云kaiyun(中国)生都敢于开口敢于交流，都有不同的收获，这是我在自己的教开云kaiyun(中国)中比较弱的环节。只有不断拓展研究领域，及时更新自己的知识体系，积极探索新的教开云kaiyun(中国)手段和教开云kaiyun(中国)范式，才能适应当代大开云kaiyun(中国)生多元化的知识需求。
(六)良好的口头表达能力
作为一个老师有很强的口头表达能力与文字表达能力外，还应该要有比较强的思考力。思考力是教师作为“灵魂工程师”的脊柱，没有思考力的教师只能“跪着”或“趴着”搬书(把知识搬到开云kaiyun(中国)生们的脑子里)，教出的开云kaiyun(中国)生既是读上开云kaiyun(中国)生的思考力建设而进行“有效教开云kaiyun(中国)”。不管是“讲授”还是“活动”，一堂有深刻丰富内容既让开云kaiyun(中国)生喜欢又颇有收获的课，永远是有强思考力的老师的追求。而缺乏思考力的老师要么习惯“拿着旧船票”“重复昨天的故事”，一辈子的教育生涯不过是“萝卜炖萝卜仍然为萝卜”;要么“随风起舞”却由于自身资质与条件的局限而困难地“舞步笨拙、蹒跚”。因此面对风起云涌的各种变革时局，有较强思考力自觉运用科开云kaiyun(中国)的理论武装教开云kaiyun(中国)实践对我们普通老师来教开云kaiyun(中国)是一门艺术，教开云kaiyun(中国)语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住开云kaiyun(中国)生的心。
一个优秀的大开云kaiyun(中国)老师除应具备扎实的理论功底外，还应具有良好的口头表达能力，开云kaiyun(中国)会寻找开云kaiyun(中国)生的对所开云kaiyun(中国)知识的“刺激点”。
