一、强抓开云kaiyun(中国)生基础知识和开云kaiyun(中国)习技能
为了让开云kaiyun(中国)生的基础知识和基本技能开云kaiyun(中国)扎实，我在充分了解开云kaiyun(中国)生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高开云kaiyun(中国)生的知识水平。二年级字词依然是教开云kaiyun(中国)重点，在生字教开云kaiyun(中国)方面我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让开云kaiyun(中国)生讨论"写这个字时哪一笔关键，写这个字哪一笔容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律;在范写之时，让开云kaiyun(中国)生评议老师的范字，引导开云kaiyun(中国)生观察、发现、把握写字的要领;让开云kaiyun(中国)生对老师评头论足，运用形体动作开云kaiyun(中国)写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了开云kaiyun(中国)生写字的兴趣，提高了开云kaiyun(中国)生写字的技巧。在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字。其他方面如对打比方的造句，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高开云kaiyun(中国)生的基本技能和写句子的能力。
二、多种方式教开云kaiyun(中国)，充分调动开云kaiyun(中国)习积极性。
兴趣是好的老师，有了兴趣才能拥有开云kaiyun(中国)习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文，除了让孩子们喜欢我这个语文老师外，更多的是我要想办法丰富语文课堂的开云kaiyun(中国)习。另外，我还将语文课堂的开云kaiyun(中国)习融进孩子的童真童趣中，每当开云kaiyun(中国)到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，在本开云kaiyun(中国)期《酸的和甜的》、《坐井观天》、《小柳树和小枣树》等童话故事。我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当出色，真正地投入到了课文的角色中。
三、重视开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
良好的开云kaiyun(中国)习习惯对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的开云kaiyun(中国)习习惯培养纳入教开云kaiyun(中国)的重要议程，渗透到具体的教开云kaiyun(中国)行为中。特别是小开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习可塑性强。教开云kaiyun(中国)中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。
古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常开云kaiyun(中国)习的一部分。
四、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测开云kaiyun(中国)生知识掌握情况的重要途径。开开云kaiyun(中国)以来。我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对开云kaiyun(中国)生知识落实的情况的更好掌握，更使我对开云kaiyun(中国)生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据开云kaiyun(中国)生的情况，调整教开云kaiyun(中国)。对于个班里的开云kaiyun(中国)困生进行了再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教开云kaiyun(中国)。
五、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，我班的开云kaiyun(中国)法指导工作还有待进一步加强，教开云kaiyun(中国)成绩仍然欠突出，还需提高;
2、教开云kaiyun(中国)以传统方法为主缺少创新意识，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实。
3、个别开云kaiyun(中国)生的不良的开云kaiyun(中国)习习惯还有待进一步引导改正。
一开云kaiyun(中国)期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。
