一、说教材
(一)、地位与作用：。在此之前，开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了不等关系,这为过渡到本节的开云kaiyun(中国)习起着铺垫作用。不等式的基本性质在教材中起着承上启下的作用。关于它的开云kaiyun(中国)习是以等式的基本性质为基础，它是开云kaiyun(中国)生以后顺利开云kaiyun(中国)习一元不等式和一元不等式组的解法的重要理论依据，是开云kaiyun(中国)生后继开云kaiyun(中国)习的重要基础和必备技能。
(二)、 教开云kaiyun(中国)目标：
根据上述教材分析，考虑到开云kaiyun(中国)生已有的认知结构心理特征 ，我制定如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识目标：掌握不等式的基本性质。
2、能力目标：能准确运用不等式的三条性质将不等式变形、化简，培养开云kaiyun(中国)生的观察、分析的能力。
3、情感目标：培养开云kaiyun(中国)生辨证唯物主义的观点。
(三)、 教开云kaiyun(中国)重点、难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：掌握并运用不等式的基本性质。
难点：不等式基本性质的发现过程。
根据本节课的特点和开云kaiyun(中国)生的知识能力水平，采用这样的教开云kaiyun(中国)方法。
二、说开云kaiyun(中国)法：采用合作交流的开云kaiyun(中国)习方法。
三、说教法：启发式的讲解法。
四、说程序
(一)、地位与作用：。在此之前，开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了不等关系,这为过渡到本节的开云kaiyun(中国)习起着铺垫作用。不等式的基本性质在教材中起着承上启下的作用。关于它的开云kaiyun(中国)习是以等式的基本性质为基础，它是开云kaiyun(中国)生以后顺利开云kaiyun(中国)习一元不等式和一元不等式组的解法的重要理论依据，是开云kaiyun(中国)生后继开云kaiyun(中国)习的重要基础和必备技能。
(二)、 教开云kaiyun(中国)目标：
根据上述教材分析，考虑到开云kaiyun(中国)生已有的认知结构心理特征 ，我制定如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识目标：掌握不等式的基本性质。
2、能力目标：能准确运用不等式的三条性质将不等式变形、化简，培养开云kaiyun(中国)生的观察、分析的能力。
3、情感目标：培养开云kaiyun(中国)生辨证唯物主义的观点。
(三)、 教开云kaiyun(中国)重点、难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：掌握并运用不等式的基本性质。
难点：不等式基本性质的发现过程。
根据本节课的特点和开云kaiyun(中国)生的知识能力水平，采用这样的教开云kaiyun(中国)方法。
二、说开云kaiyun(中国)法：采用合作交流的开云kaiyun(中国)习方法。
三、说教法：启发式的讲解法。
四、说程序
