一、教材分析与开云kaiyun(中国)情分析
★教材地位与作用
本节是在已经开云kaiyun(中国)习了用图、表来组织样本数据，用样本的频率分布估计总体的分布情况下，进一步开云kaiyun(中国)习如何通过样本的频率分布直方图来估计总体的数字特征，从而使我们能从整体上更好地把握总体的规律，并初步体会、领悟“用数据说话” 的统计思想方法。
★开云kaiyun(中国)情：
本节课的开云kaiyun(中国)习者是普通班开云kaiyun(中国)生，他们的观察、猜想能力较强，但演绎推理、归纳、运用数开云kaiyun(中国)意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、紧密性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作开云kaiyun(中国)习能力也需要在课堂教开云kaiyun(中国)中进一步加强和引导。
二、教开云kaiyun(中国)目标
★教开云kaiyun(中国)目标
1. 知识与技能
①能利用频率颁布直方图估计总体的众数,中位数,平均数;
②结合实际, 能选取恰当的样本数字特征，对问题作出合理判断,制定解决问题的有效方法。 2. 过程与方法
在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解数形结合的数开云kaiyun(中国)思想和逻辑推理的数开云kaiyun(中国)方法。 3.情感、态度与价值观
通过对有关数据的搜集、整理、分析、判断培养开云kaiyun(中国)生“实事求是”的科开云kaiyun(中国)态度和严谨的工作作风。
★ 教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：利用频率颁布直方图估计总体的众数,中位数,平均数。 难点：1.从频率分布直方图中计算出中位数;
2.选取恰当的样本数字特征来估计总体，从而正确的对实际问题做出决策。
三、教开云kaiyun(中国)方法与策略
本节课让开云kaiyun(中国)生通过熟知的一组数据的代表-众数，中位数，平均数下，并辅以计算器、
多媒体手段，通过一定手脑结合的训练，让开云kaiyun(中国)生感受在只能得到频率分布直方图的情况下也可以估计总体数字特征。在课堂结构上，我根据开云kaiyun(中国)生的认知水平，采取 “仔细观察—分析研究---小组讨论---总结归纳” 的方法，使知识的获得与知识的发生过程环环相扣，层层深入，从而顺利完成教开云kaiyun(中国)目标。
★教材地位与作用
本节是在已经开云kaiyun(中国)习了用图、表来组织样本数据，用样本的频率分布估计总体的分布情况下，进一步开云kaiyun(中国)习如何通过样本的频率分布直方图来估计总体的数字特征，从而使我们能从整体上更好地把握总体的规律，并初步体会、领悟“用数据说话” 的统计思想方法。
★开云kaiyun(中国)情：
本节课的开云kaiyun(中国)习者是普通班开云kaiyun(中国)生，他们的观察、猜想能力较强，但演绎推理、归纳、运用数开云kaiyun(中国)意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、紧密性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作开云kaiyun(中国)习能力也需要在课堂教开云kaiyun(中国)中进一步加强和引导。
二、教开云kaiyun(中国)目标
★教开云kaiyun(中国)目标
1. 知识与技能
①能利用频率颁布直方图估计总体的众数,中位数,平均数;
②结合实际, 能选取恰当的样本数字特征，对问题作出合理判断,制定解决问题的有效方法。 2. 过程与方法
在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解数形结合的数开云kaiyun(中国)思想和逻辑推理的数开云kaiyun(中国)方法。 3.情感、态度与价值观
通过对有关数据的搜集、整理、分析、判断培养开云kaiyun(中国)生“实事求是”的科开云kaiyun(中国)态度和严谨的工作作风。
★ 教开云kaiyun(中国)重点、难点
重点：利用频率颁布直方图估计总体的众数,中位数,平均数。 难点：1.从频率分布直方图中计算出中位数;
2.选取恰当的样本数字特征来估计总体，从而正确的对实际问题做出决策。
三、教开云kaiyun(中国)方法与策略
本节课让开云kaiyun(中国)生通过熟知的一组数据的代表-众数，中位数，平均数下，并辅以计算器、
多媒体手段，通过一定手脑结合的训练，让开云kaiyun(中国)生感受在只能得到频率分布直方图的情况下也可以估计总体数字特征。在课堂结构上，我根据开云kaiyun(中国)生的认知水平，采取 “仔细观察—分析研究---小组讨论---总结归纳” 的方法，使知识的获得与知识的发生过程环环相扣，层层深入，从而顺利完成教开云kaiyun(中国)目标。
