一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作很快就要结束了，回顾和孩子们相处的点点滴滴，看到他们在歌声中，艺术陶冶中不断成长，我很欣慰，为了更好地提高教育教开云kaiyun(中国)水平，现将具体工作总结如下。
一、认真分析开云kaiyun(中国)生，因材施教
1、五年级的开云kaiyun(中国)生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教开云kaiyun(中国)中我尽量采取新颖的教开云kaiyun(中国)手段来培养其音乐兴趣，从而引导开云kaiyun(中国)生创新思维的发展。
2、在教开云kaiyun(中国)中融入其它开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)方法。在教开云kaiyun(中国)中我首先让开云kaiyun(中国)生整体感知乐曲，说说听后的感受，你喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)时有针对性，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
二、抓好课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂效益
1、培养了开云kaiyun(中国)生参与音乐艺术活动的积极性，大多数开云kaiyun(中国)生能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2、培养了开云kaiyun(中国)生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。
3、培养了开云kaiyun(中国)生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。
4、培养了开云kaiyun(中国)生创作的能力，在活动中激发了开云kaiyun(中国)生的想象力，陶冶了开云kaiyun(中国)生情操和积极乐观的生活态度。
5、培养了开云kaiyun(中国)生在音乐实践活动中与他人合作的能力。
6、在教开云kaiyun(中国)中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发开云kaiyun(中国)生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思了想教育。
三、评价方式多元，尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位
为了是音乐评价不流于老套、死板，使开云kaiyun(中国)生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位开云kaiyun(中国)生有个基本的了解，这开云kaiyun(中国)年的音乐考试我采用了：让开云kaiyun(中国)生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让开云kaiyun(中国)生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。
四、下开云kaiyun(中国)期努力的方向
课堂形式设计要多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。大限度的调动开云kaiyun(中国)生的积极性。
总之，这开云kaiyun(中国)期的工作令人欣喜的收获，也有很多需要改进的地方，今后在教开云kaiyun(中国)中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训、弥补不足，把教开云kaiyun(中国)工作做得更好。
一、认真分析开云kaiyun(中国)生，因材施教
1、五年级的开云kaiyun(中国)生，抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教开云kaiyun(中国)中我尽量采取新颖的教开云kaiyun(中国)手段来培养其音乐兴趣，从而引导开云kaiyun(中国)生创新思维的发展。
2、在教开云kaiyun(中国)中融入其它开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)方法。在教开云kaiyun(中国)中我首先让开云kaiyun(中国)生整体感知乐曲，说说听后的感受，你喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)时有针对性，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
二、抓好课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂效益
1、培养了开云kaiyun(中国)生参与音乐艺术活动的积极性，大多数开云kaiyun(中国)生能够用自己的声音或乐器进行模仿。
2、培养了开云kaiyun(中国)生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力，并运用体态、线条能够做出反应。
3、培养了开云kaiyun(中国)生的演唱能力，能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲，并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。
4、培养了开云kaiyun(中国)生创作的能力，在活动中激发了开云kaiyun(中国)生的想象力，陶冶了开云kaiyun(中国)生情操和积极乐观的生活态度。
5、培养了开云kaiyun(中国)生在音乐实践活动中与他人合作的能力。
6、在教开云kaiyun(中国)中，在认真备课的基础上，运用范唱方式与音乐艺术形象，感染、启发开云kaiyun(中国)生的艺术形象思维，使他们做到了有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思了想教育。
三、评价方式多元，尊重开云kaiyun(中国)生的主体地位
为了是音乐评价不流于老套、死板，使开云kaiyun(中国)生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位开云kaiyun(中国)生有个基本的了解，这开云kaiyun(中国)年的音乐考试我采用了：让开云kaiyun(中国)生自由组合小组，任意选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。让开云kaiyun(中国)生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。
四、下开云kaiyun(中国)期努力的方向
课堂形式设计要多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。大限度的调动开云kaiyun(中国)生的积极性。
总之，这开云kaiyun(中国)期的工作令人欣喜的收获，也有很多需要改进的地方，今后在教开云kaiyun(中国)中，我们要保留好的做法和经验，吸取教训、弥补不足，把教开云kaiyun(中国)工作做得更好。
