一、设计好教开云kaiyun(中国)#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#。#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#是新课的引子，是教开云kaiyun(中国)一篇新课文的开场白，一段精彩的#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#是一节课能否取得成功的关键，因此，#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#设计是语文教开云kaiyun(中国)中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教开云kaiyun(中国)的#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教开云kaiyun(中国)内容，开云kaiyun(中国)习目标来构思，突出教开云kaiyun(中国)重点，避免华而不实，偏离课堂教开云kaiyun(中国)的主题，让开云kaiyun(中国)生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#，抓住课文内涵的要点实质和开云kaiyun(中国)习材料的核心内容，有利于概括教开云kaiyun(中国)的主要内容，使开云kaiyun(中国)生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#，能使开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习的兴趣，能感染开云kaiyun(中国)生，调动开云kaiyun(中国)生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教开云kaiyun(中国)效果。教师是课堂教开云kaiyun(中国)的组织者和，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响开云kaiyun(中国)生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教开云kaiyun(中国)过程中教师对开云kaiyun(中国)生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给开云kaiyun(中国)生带来心理上的压力。
教师在课堂教开云kaiyun(中国)中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱开云kaiyun(中国)生，关心开云kaiyun(中国)生和爱护开云kaiyun(中国)生，积极主动地创造条件，让开云kaiyun(中国)生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教开云kaiyun(中国)效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的#工作总结# #2015语文教开云kaiyun(中国)年终工作总结范文#，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住开云kaiyun(中国)生的“心”，才能将课堂教开云kaiyun(中国)落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
新课程标准中明确指出：小开云kaiyun(中国)生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小开云kaiyun(中国)生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教开云kaiyun(中国)，了解开云kaiyun(中国)生阅读动向。
，新的语文书发下后，开云kaiyun(中国)生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个开云kaiyun(中国)生问我：“老师，为什么法国昆虫开云kaiyun(中国)家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让开云kaiyun(中国)生寻找科开云kaiyun(中国)家研究科开云kaiyun(中国)的故事来阅读，跟开云kaiyun(中国)生一起，在网上观看科开云kaiyun(中国)家研究科开云kaiyun(中国)录像和影片。这样，科开云kaiyun(中国)家热爱科开云kaiyun(中国)的精神，在开云kaiyun(中国)生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究佳机会。这一佳机会，因开云kaiyun(中国)生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教开云kaiyun(中国)意境来确定课外阅读的佳机会。这个意境的一般表象是：开云kaiyun(中国)生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到开云kaiyun(中国)校，就去了解开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位开云kaiyun(中国)生在争论谁开云kaiyun(中国)的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从开云kaiyun(中国)校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给开云kaiyun(中国)生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位开云kaiyun(中国)生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了诗歌朗诵会。结果，同开云kaiyun(中国)们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班开云kaiyun(中国)生宣布了一个好消息：从现在开始，同开云kaiyun(中国)们可以每周，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法
课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会开云kaiyun(中国)”的问题。通过二十几年的语文教开云kaiyun(中国)，我摸索出了几种指导开云kaiyun(中国)生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以开云kaiyun(中国)生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。
