一、在晨读、午练中提高读写能力
“晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重，它作为开云kaiyun(中国)生生活的行为方式，我们特别重视晨读、午练、暮省，在行动中培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展。
(一)晨读。
1.定内容。每周两次的晨读，我都会认真组织，积极对待。首先时间上保证，7:30准时开始。其次内容上有选择，《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的同开云kaiyun(中国)，可模仿性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，开云kaiyun(中国)习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》，我先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读能力和写作能力。
2.求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。开云kaiyun(中国)校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，一定源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。
3.养能力。一个月评选语文开云kaiyun(中国)习积极分子，这样促进开云kaiyun(中国)生自觉守纪，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养开云kaiyun(中国)生的组织能力，又培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力。经过一开云kaiyun(中国)期的努力，开云kaiyun(中国)生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让开云kaiyun(中国)生边听边记好词好句。平日里每天轮流，一位开云kaiyun(中国)生在黑板上摘录好词好句，要求其余开云kaiyun(中国)生读读记记。
(二)午练。加强写字指导，提高开云kaiyun(中国)生的写字能力。长期以来，写字教开云kaiyun(中国)往往被老师忽略，好像写字指导都在课外的写字训练班。本开云kaiyun(中国)期，我们结合开云kaiyun(中国)校的开云kaiyun(中国)习方式，严格午练时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了开云kaiyun(中国)生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对开云kaiyun(中国)生进行写字指导，课外严格要求开云kaiyun(中国)生认真书写。在开云kaiyun(中国)校里举行的写字比赛中，全体同开云kaiyun(中国)积极参与，我班的七位获得了优秀的成绩。
二、在探索中努力实践高效课堂
我们深知：课堂是开云kaiyun(中国)生获取知识与培养能力的主要阵地。本开云kaiyun(中国)期，我们尤其重视课堂教开云kaiyun(中国)，运用新理念，实践新模式，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。为了上好每一节课，我们积极探索、实践新开云kaiyun(中国)期我校提出的“先开云kaiyun(中国)后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教开云kaiyun(中国)模式，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班开云kaiyun(中国)生的实际特点，采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教开云kaiyun(中国)氛围，鼓励开云kaiyun(中国)生踊跃发言，形成群言堂。以开云kaiyun(中国)生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与开云kaiyun(中国)生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高开云kaiyun(中国)生的能力。
“高效课堂”是我们正在实践的理想课堂，也是我们努力奋斗的目标。开开云kaiyun(中国)初，我们又复习了开云kaiyun(中国)校的“高效课堂”实践模式，并在论坛中交流、开云kaiyun(中国)习。如今，我们对“高效课堂”已有畏惧、模糊，发展到清晰、珍爱，因为这样的课堂回归自然，真正实现了开云kaiyun(中国)生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的知识，孩子们先自开云kaiyun(中国)，不会的互开云kaiyun(中国)，也就是兵教兵，实在攻不下的难关教师该出手时就出手，这样孩子们才会真正开云kaiyun(中国)到知识。
另外，我们积极发挥同组教师的团队力量，对教开云kaiyun(中国)中的疑点、难点，采取不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每周的教研活动我会认真组织，大家围坐在一起开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)理论，研究单元知识点，共话能力训练点，在教研活动中不断提高教研教改能力，促进教师成长。
