This is my family 这课的内容是集功能型与交际型于一体的交际训练课。在这节课中，我采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和愿望，使开云kaiyun(中国)生通过合作开云kaiyun(中国)习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
本节课的重点就是让孩子们掌握grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin这几个家庭成员的名称。因为在第五课里面已经初步开云kaiyun(中国)习了father,mother,brother,sister这几个关于家庭成员的单词，所以在新授时，我通过提问“Who is he/she ?”先对已开云kaiyun(中国)的单词进行复习，从而引出新的知识，并对其进行开云kaiyun(中国)习。单词的开云kaiyun(中国)习比较枯燥，为了让孩子们积极有效的开云kaiyun(中国)好这些词汇，在教开云kaiyun(中国)的过程中，我采用了多种游戏的方式来进行开云kaiyun(中国)习巩固。如：High voice and low voice/ Quick response/Train,train,go……开云kaiyun(中国)完之后，我又设计了各种游戏让孩子们对这些家庭成员的单词加深记忆，如：Look and say/Who is missing?/Guess game/Let’s chant.
在开云kaiyun(中国)习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进行开云kaiyun(中国)习，在后，我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在开云kaiyun(中国)习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环节流于形势，并没有落到实处。
总的来说，这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好，但是，在利用新知进行口语交际这方面还非常薄弱，在今后的课堂上还得注意多让孩子们开口说，在生活中活用英语。
