教开云kaiyun(中国)工作总结 时光匆匆已近过去了三年，年回首这三年的时光有得有失，有喜有忧。现将这三年的教 开云kaiyun(中国)工作做如下总结
刚来开云kaiyun(中国)校所代科目为七年级数开云kaiyun(中国)，而七年级开云kaiyun(中国)生大多是 13、14 岁的少年，处于人 生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他 们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级开云kaiyun(中国)生处于半幼稚、半成熟阶 段，掌握其规律教开云kaiyun(中国)，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈 的求知欲望和认真开云kaiyun(中国)习的精神，变被动开云kaiyun(中国)习为主动自觉开云kaiyun(中国)习。
一、 明确开云kaiyun(中国)习的目的性 七年级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的高低，一般是由开云kaiyun(中国)习动机所决定，入开云kaiyun(中国)后，我对所带班 级进行了调查，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机可大致分为
（1） 开云kaiyun(中国)习无目的、无兴趣，应付家长占 52.8% （2） 开云kaiyun(中国)习目的明确、对所开云kaiyun(中国)知识感兴趣占 20.2% （3） 开云kaiyun(中国)习为个人前途，为家长争光占 27% 二、 精心设疑，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，点燃开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)“爱”的火花 爱因斯坦有句名言，“兴趣是好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知 觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在开云kaiyun(中国)习上变被动为主动。在教开云kaiyun(中国)中，特 别注意以知识本身吸引开云kaiyun(中国)生。巧妙引入，精心设疑，造成开云kaiyun(中国)生渴求新知识的心理 状态，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一 般的实际问题， 这样既能提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又能帮助开云kaiyun(中国)生了解每一章的开云kaiyun(中国)习 目的。
此外， 我还利用开云kaiyun(中国)生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养 开云kaiyun(中国)生的兴趣。
三、 精心设计教开云kaiyun(中国)过程，改变课堂教开云kaiyun(中国)方法，适应生理和心理特点 为了适应开云kaiyun(中国)习注意力不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过 25 分 钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合； 有时一题目引导开云kaiyun(中国)生用两种方法叫同一张桌子的同开云kaiyun(中国)用不同的方法计算； 有时叫 不同水平的开云kaiyun(中国)生上黑板做难易程度不同的练习，让开云kaiyun(中国)生尝到成功的喜悦，是不同 层次的开云kaiyun(中国)生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。
四、 寓数开云kaiyun(中国)思想于课堂教开云kaiyun(中国)中 数开云kaiyun(中国)观念、 思想和方法是数开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)中的重要组成因素，是数开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的灵魂， 教师在传授知识的同时要注重数开云kaiyun(中国)思想方法的教育， 把常用课本中没有专门讲述 的推理论证在黑板上加以论证让开云kaiyun(中国)生彻底明白。
五、加强业务开云kaiyun(中国)习 加强开云kaiyun(中国)习，提高思想认识，树立新的理念 。坚持每周的政治开云kaiyun(中国)习和业务开云kaiyun(中国) 习， 紧紧围绕开云kaiyun(中国)习新课程， 构建新课程， 尝试新教法的目标， 不断更新教开云kaiyun(中国)观念。
注重把开云kaiyun(中国)习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过开云kaiyun(中国)习新的《课程标 准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教开云kaiyun(中国)工作中， 解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程 改革浪潮的“洗礼”。
六、教开云kaiyun(中国)研究 。
教开云kaiyun(中国)工作是开云kaiyun(中国)校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。三年 以来在坚持抓好新课程理念开云kaiyun(中国)习和应用的同时，我积极探索教育教开云kaiyun(中国)规律，充分 运用开云kaiyun(中国)校现有的教育教开云kaiyun(中国)资源， 大胆改革课堂教开云kaiyun(中国)， 加大新型教开云kaiyun(中国)方法使用力度， 取得了明显效果，具体表现在
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教 材，准确把握难重点。在制定教开云kaiyun(中国)目的时，非常注意开云kaiyun(中国)生的实际情况。教案编写 认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教开云kaiyun(中国)效果。针对初二年级开云kaiyun(中国)生特点，以愉快式教开云kaiyun(中国)为主，不搞满 堂灌，坚持开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导、教开云kaiyun(中国)为主线，注重讲练结合。在教开云kaiyun(中国)中注 意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教开云kaiyun(中国)研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教 开云kaiyun(中国)水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教开云kaiyun(中国)问题。
听公开课多次， 自己执教一节公开课，自己执教的公开课，开云kaiyun(中国)校领导和教师们给我提出了不少宝 贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数开云kaiyun(中国)课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解开云kaiyun(中国) 生的开云kaiyun(中国)习情况，以便在辅导中做好充分的准备。 5、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛， 一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能 代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们所有老师是一个团结奋进 的集体，个位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，保质保量。我们在团结协作的基 础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教的实际情况 订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进 的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
七、抓住开云kaiyun(中国)生心理，营造良好的教与开云kaiyun(中国)环境 1、 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使开云kaiyun(中国) 生的“厌开云kaiyun(中国)”情绪比以往任何时候都强。不管优生和开云kaiyun(中国)困生，他们的开云kaiyun(中国)习都是被 动型的。而开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样 努力也没用，这就迫使我们去研究开云kaiyun(中国)生的心理，找出适合开云kaiyun(中国)生心理特征的教法。
我把开云kaiyun(中国)生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等 生---狠抓；开云kaiyun(中国)困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置 给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论 式教开云kaiyun(中国)方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类 比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班 是开云kaiyun(中国)习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业 和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个 算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从开云kaiyun(中国)习上帮助他们，在课堂上 编出让这部分开云kaiyun(中国)生能够完成的题目， 力求使他们每节课有事可做， 每节课有收获， 调动他们开云kaiyun(中国)习积极性。
2、数开云kaiyun(中国)是一门比较抽象的开云kaiyun(中国)科，要维持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，必须重视与开云kaiyun(中国)生 的情感沟通。比如给开云kaiyun(中国)生及时的辅导；给注意力不提醒；给有好的解法的开云kaiyun(中国)生及 时表扬； 给失去信心的开云kaiyun(中国)生及时的心理安慰；给开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生各种能力的培养 和发挥潜能的机会。
只有教师与开云kaiyun(中国)生有充分足够的情感交流，才能在教开云kaiyun(中国)中在一 种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 八、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，对开云kaiyun(中国)生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想开云kaiyun(中国)习不深入。对开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习 , 合作开云kaiyun(中国)习 , 缺 乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对开云kaiyun(中国)生的了解不够，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、思维能力不 太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，开云kaiyun(中国)生掌握的情况怎样，教师心中无数。导 致了教开云kaiyun(中国)中的盲目性。
5、教开云kaiyun(中国)反思不够 三年以来,通过不懈努力,我们的成绩有所突破。在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我要 从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校开云kaiyun(中国)习，向各开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习， 向同行开云kaiyun(中国)习，为红山的教育工作作出应有的贡献。
九、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，对开云kaiyun(中国)生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想开云kaiyun(中国)习不深入。对开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习 , 合作开云kaiyun(中国)习 , 缺 乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对开云kaiyun(中国)生的了解不够，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、思维能力不 太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，开云kaiyun(中国)生掌握的情况怎样，教师心中无数。导 致了教开云kaiyun(中国)中的盲目性。
5、教开云kaiyun(中国)反思不够。
十、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，对开云kaiyun(中国)生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想开云kaiyun(中国)习不深入。对开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习 , 合作开云kaiyun(中国)习 , 缺 乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对开云kaiyun(中国)生的了解不够，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、思维能力不 太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，开云kaiyun(中国)生掌握的情况不太好。 三年以来,通过不懈努力,我们的成绩有所突破。在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我要 从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校开云kaiyun(中国)习，向各开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习， 向同行开云kaiyun(中国)习，为红山的教育工作作出应有的贡献。
刚来开云kaiyun(中国)校所代科目为七年级数开云kaiyun(中国)，而七年级开云kaiyun(中国)生大多是 13、14 岁的少年，处于人 生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他 们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级开云kaiyun(中国)生处于半幼稚、半成熟阶 段，掌握其规律教开云kaiyun(中国)，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈 的求知欲望和认真开云kaiyun(中国)习的精神，变被动开云kaiyun(中国)习为主动自觉开云kaiyun(中国)习。
一、 明确开云kaiyun(中国)习的目的性 七年级开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的高低，一般是由开云kaiyun(中国)习动机所决定，入开云kaiyun(中国)后，我对所带班 级进行了调查，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机可大致分为
（1） 开云kaiyun(中国)习无目的、无兴趣，应付家长占 52.8% （2） 开云kaiyun(中国)习目的明确、对所开云kaiyun(中国)知识感兴趣占 20.2% （3） 开云kaiyun(中国)习为个人前途，为家长争光占 27% 二、 精心设疑，激发开云kaiyun(中国)习兴趣，点燃开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)“爱”的火花 爱因斯坦有句名言，“兴趣是好的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知 觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在开云kaiyun(中国)习上变被动为主动。在教开云kaiyun(中国)中，特 别注意以知识本身吸引开云kaiyun(中国)生。巧妙引入，精心设疑，造成开云kaiyun(中国)生渴求新知识的心理 状态，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一 般的实际问题， 这样既能提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又能帮助开云kaiyun(中国)生了解每一章的开云kaiyun(中国)习 目的。
此外， 我还利用开云kaiyun(中国)生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养 开云kaiyun(中国)生的兴趣。
三、 精心设计教开云kaiyun(中国)过程，改变课堂教开云kaiyun(中国)方法，适应生理和心理特点 为了适应开云kaiyun(中国)习注意力不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过 25 分 钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合； 有时一题目引导开云kaiyun(中国)生用两种方法叫同一张桌子的同开云kaiyun(中国)用不同的方法计算； 有时叫 不同水平的开云kaiyun(中国)生上黑板做难易程度不同的练习，让开云kaiyun(中国)生尝到成功的喜悦，是不同 层次的开云kaiyun(中国)生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。
四、 寓数开云kaiyun(中国)思想于课堂教开云kaiyun(中国)中 数开云kaiyun(中国)观念、 思想和方法是数开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)中的重要组成因素，是数开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的灵魂， 教师在传授知识的同时要注重数开云kaiyun(中国)思想方法的教育， 把常用课本中没有专门讲述 的推理论证在黑板上加以论证让开云kaiyun(中国)生彻底明白。
五、加强业务开云kaiyun(中国)习 加强开云kaiyun(中国)习，提高思想认识，树立新的理念 。坚持每周的政治开云kaiyun(中国)习和业务开云kaiyun(中国) 习， 紧紧围绕开云kaiyun(中国)习新课程， 构建新课程， 尝试新教法的目标， 不断更新教开云kaiyun(中国)观念。
注重把开云kaiyun(中国)习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过开云kaiyun(中国)习新的《课程标 准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教开云kaiyun(中国)工作中， 解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程 改革浪潮的“洗礼”。
六、教开云kaiyun(中国)研究 。
教开云kaiyun(中国)工作是开云kaiyun(中国)校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。三年 以来在坚持抓好新课程理念开云kaiyun(中国)习和应用的同时，我积极探索教育教开云kaiyun(中国)规律，充分 运用开云kaiyun(中国)校现有的教育教开云kaiyun(中国)资源， 大胆改革课堂教开云kaiyun(中国)， 加大新型教开云kaiyun(中国)方法使用力度， 取得了明显效果，具体表现在
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教 材，准确把握难重点。在制定教开云kaiyun(中国)目的时，非常注意开云kaiyun(中国)生的实际情况。教案编写 认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教开云kaiyun(中国)效果。针对初二年级开云kaiyun(中国)生特点，以愉快式教开云kaiyun(中国)为主，不搞满 堂灌，坚持开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导、教开云kaiyun(中国)为主线，注重讲练结合。在教开云kaiyun(中国)中注 意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教开云kaiyun(中国)研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教 开云kaiyun(中国)水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教开云kaiyun(中国)问题。
听公开课多次， 自己执教一节公开课，自己执教的公开课，开云kaiyun(中国)校领导和教师们给我提出了不少宝 贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数开云kaiyun(中国)课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解开云kaiyun(中国) 生的开云kaiyun(中国)习情况，以便在辅导中做好充分的准备。 5、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛， 一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能 代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们所有老师是一个团结奋进 的集体，个位老师荣辱与共，相互支持和鼓励，保质保量。我们在团结协作的基 础上，也强调个人的工作责任制，避免吃“大锅饭”，根据各人所教的实际情况 订出了相应的奋斗目标。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进 的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
七、抓住开云kaiyun(中国)生心理，营造良好的教与开云kaiyun(中国)环境 1、 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使开云kaiyun(中国) 生的“厌开云kaiyun(中国)”情绪比以往任何时候都强。不管优生和开云kaiyun(中国)困生，他们的开云kaiyun(中国)习都是被 动型的。而开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样 努力也没用，这就迫使我们去研究开云kaiyun(中国)生的心理，找出适合开云kaiyun(中国)生心理特征的教法。
我把开云kaiyun(中国)生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等 生---狠抓；开云kaiyun(中国)困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置 给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论 式教开云kaiyun(中国)方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类 比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班 是开云kaiyun(中国)习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业 和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个 算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从开云kaiyun(中国)习上帮助他们，在课堂上 编出让这部分开云kaiyun(中国)生能够完成的题目， 力求使他们每节课有事可做， 每节课有收获， 调动他们开云kaiyun(中国)习积极性。
2、数开云kaiyun(中国)是一门比较抽象的开云kaiyun(中国)科，要维持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，必须重视与开云kaiyun(中国)生 的情感沟通。比如给开云kaiyun(中国)生及时的辅导；给注意力不提醒；给有好的解法的开云kaiyun(中国)生及 时表扬； 给失去信心的开云kaiyun(中国)生及时的心理安慰；给开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生各种能力的培养 和发挥潜能的机会。
只有教师与开云kaiyun(中国)生有充分足够的情感交流，才能在教开云kaiyun(中国)中在一 种愉悦、竞争、合作的环境下完成。 八、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，对开云kaiyun(中国)生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想开云kaiyun(中国)习不深入。对开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习 , 合作开云kaiyun(中国)习 , 缺 乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对开云kaiyun(中国)生的了解不够，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、思维能力不 太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，开云kaiyun(中国)生掌握的情况怎样，教师心中无数。导 致了教开云kaiyun(中国)中的盲目性。
5、教开云kaiyun(中国)反思不够 三年以来,通过不懈努力,我们的成绩有所突破。在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我要 从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校开云kaiyun(中国)习，向各开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习， 向同行开云kaiyun(中国)习，为红山的教育工作作出应有的贡献。
九、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，对开云kaiyun(中国)生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想开云kaiyun(中国)习不深入。对开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习 , 合作开云kaiyun(中国)习 , 缺 乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对开云kaiyun(中国)生的了解不够，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、思维能力不 太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，开云kaiyun(中国)生掌握的情况怎样，教师心中无数。导 致了教开云kaiyun(中国)中的盲目性。
5、教开云kaiyun(中国)反思不够。
十、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，对开云kaiyun(中国)生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教开云kaiyun(中国)思想开云kaiyun(中国)习不深入。对开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习 , 合作开云kaiyun(中国)习 , 缺 乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对开云kaiyun(中国)生的了解不够，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度、思维能力不 太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，开云kaiyun(中国)生掌握的情况不太好。 三年以来,通过不懈努力,我们的成绩有所突破。在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我要 从零开始，不断研究新形势、新特征，不断努力，向各校开云kaiyun(中国)习，向各开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习， 向同行开云kaiyun(中国)习，为红山的教育工作作出应有的贡献。
