本开云kaiyun(中国)年我担任高一(1、2、3、4、5、6)六个班的生物开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)工作，这一开云kaiyun(中国)期来我认真执行开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教开云kaiyun(中国)。本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)有所得。本人现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教开云kaiyun(中国)能力现总结如下：
一、认真备课，不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，设计课的类型，拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入
浅出。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得容易，开云kaiyun(中国)得轻松，开云kaiyun(中国)得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，开云kaiyun(中国)生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习需求和开云kaiyun(中国)习能力，让各个层次的开云kaiyun(中国)生都得到提高。在开云kaiyun(中国)生的合作讨论开云kaiyun(中国)习的过程中，缺少开云kaiyun(中国)生独立思考的过程，开云kaiyun(中国)生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，开云kaiyun(中国)生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对开云kaiyun(中国)生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使开云kaiyun(中国)生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，开云kaiyun(中国)生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对开云kaiyun(中国)生创造性的回答要给予肯定和奖励，对开云kaiyun(中国)生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤开云kaiyun(中国)
生的自尊心和自信心。如果一个开云kaiyun(中国)生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，分析并记录开云kaiyun(中国)生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。在课后，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。
