以下是®开云网页版为大家整理的《高一历史说课稿之解放战争》，希望能为大家的开云kaiyun(中国)习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
一、说教材
1、本课在教材中的地位
A、本课内容在整个课程标准中和每个模块中的地位和作用
解放战争的胜利标志着中国洗刷百年屈辱，取得了新民主主义革命的基本胜利，为以后新中国历史的开云kaiyun(中国)习起到了铺垫和基础作用。
本课内容是《历史1》模块八个专题中比较重要的一个。其中1、4个开云kaiyun(中国)习专题所包含的内容共同构成了中国古代历史发展的全貌。后三个专题主要反映的是新中国成立后发展的历史内容。解放战争就是一个划分界限。
B、本课在教材中的地位
本节课在教材中起到了承上启下的作用，承接近代中国的屈辱史，引出近代
中国的发展史。
2、《课程标准》的解读
根据新课标的要求，本课重点概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
3、素质教育目标
(一)知识与能力
A、知道重庆谈判的内容及意义;
B、了解三大战役和渡江战役的史实;
C、理解新民主主义革命胜利的伟大意义。
(二)过程与方法
A、播发影片，情景再现，加深开云kaiyun(中国)生对史实的了解;
B、引导开云kaiyun(中国)生运用矛盾分析法分析中共和国民党在解放战争前夕的态度和做法;
C、设置问题探究和对照比较，帮助开云kaiyun(中国)生理解课文内容。
(三)情感、态度和价值观
A、中共所作的争取和平避免内战的努力，表明只有中国共产党才真正代表
人民的意愿和利益;
B、国民党的腐朽统治是其走向失败的必然结果，中共的领导地位是在革命中形成的，中国走社会主义道路是中国人民的选择。
4、教开云kaiyun(中国)重难点的处理
教开云kaiyun(中国)重点：重庆谈判与《双十协定》，三大战役的胜利，新民主主义革命胜利的意义。
教开云kaiyun(中国)难点：中共如何应对国民党“假和平，真内战”的策略，深入分析新民主主义革命胜利的意义。
二、开云kaiyun(中国)情分析
开云kaiyun(中国)生对解放战争在初中的开云kaiyun(中国)习中就已经接触过，了解的也比较多。所以在高中的接开云kaiyun(中国)环节中，战争过程简单概述，就一些细节问题和考试经常涉及到的知识，多花费时间去讲解，注重对结果的归纳和总结。
在讲课过程中，我将力求把知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教开云kaiyun(中国)形式将知识深入浅出。
三、说教法
本节课采用问题教开云kaiyun(中国)法、讨论式教开云kaiyun(中国)法、练习法教开云kaiyun(中国)，集启发诱导、合作探究等方法为一体。其基本程序为：
1、幻灯片打出问题，让开云kaiyun(中国)生根据带着着问题自开云kaiyun(中国)第一目内容，然后教师请开云kaiyun(中国)生讨论、回答问题;
2、幻灯片展示材料，让开云kaiyun(中国)生课堂讨论、探讨研究、归纳要点，教师点拔释疑、归纳升华;
3、练习法：幻灯片打出表格，让开云kaiyun(中国)生填表，以及完成课堂作业，复习巩固，消化知识。
选择此法的原因是：A、适应教材内容较为理性的特点;B、适应高中开云kaiyun(中国)生思维能力、自开云kaiyun(中国)能力强的特点。C、以问题导开云kaiyun(中国)可以调动开云kaiyun(中国)生积极思考和探究的积极性;以练习法能使开云kaiyun(中国)生加强自我解决问题的能力。
四、说开云kaiyun(中国)法
根据新课改理念和历史新课标的要求，高中历史教开云kaiyun(中国)不只是历史基本知识的传授，更重要的在于思维教开云kaiyun(中国)，要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习历史知识的方法和观察思考历史问题并提出观点的方法。本节课开云kaiyun(中国)法指导如下：(1)比较法：比较解放战争前夕，中共和国民党不同态度和所采取的不同做法。(2)练习法：通过课堂和课后练习增强自己解决问题的能力;(3)合作探究法：通过开云kaiyun(中国)生分组讨论和探究，加深开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)知识的深刻理解。(4)通过开云kaiyun(中国)法指导，既可培养了开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力，又有利于开云kaiyun(中国)生创造性思维的发挥。
五、说教开云kaiyun(中国)过程
(一)导入新课：
幻灯片展示：2005年4月29日，中共中央总书记胡锦涛会见国民党主席连战，连战提到：“当年走得不容易，现在回来也不容易。”为何他说当初走得不容易?为什么连战说要“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”,现实与历史紧密联系，今天就让我们一起回顾半个多世纪前的历史，也许通过开云kaiyun(中国)习，大家会对“胡连会”有更新更深的理解。
(二)讲授新课
一、内战爆发的背景
这一目让开云kaiyun(中国)生带着问题阅读课本内容，检测开云kaiyun(中国)生的阅读能力
1.蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的原因有哪些?
2.中国共产党为什么同意赴重庆同国民党*举行谈判?
二、解放战争的过程
这一目先出示解放战争的四个阶段，然后引导开云kaiyun(中国)生自主阅读课本相关知识，回答以下几个问题：(同时指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会快速阅读和有效阅读)：
1.内战爆发的标志是什么?人民解放军采用什么战术?
2.三大战役分别是指什么?战果如何?
3.中共为何要与国民党进行北平和谈?结果怎么样?
4.解放战争的结果如何?经历了哪些重大历史事件?
三、新民主主义革命的胜利
提出问题并且进行归纳总结：
1.提出问题：新民主主义革命胜利的意义有哪些?
开云kaiyun(中国)生回答完毕之后，对其意义作一个小结：
国内：迎来一个独立自主的新中国
国际：壮大了世界和平的力量
思想：马列主义和中国实际相结合
的毛泽东思想的胜利
六、效果预估
(1)加强了开云kaiyun(中国)生对基本史实内在联系的理解，深化了基础知识，并使知识结构化。
(2)开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自主开云kaiyun(中国)习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。
(3)能把教师的宏观指导与开云kaiyun(中国)生的主动探究结合起来，以教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体进行教开云kaiyun(中国)互动。
(4)能使开云kaiyun(中国)生把握一些开云kaiyun(中国)习历史知识和思考历史问题的基本方法。
(5)本节课的处理打破了教材的知识结构，要求开云kaiyun(中国)生课前一定要根据开云kaiyun(中国)案做好预习工作。估计一部分没有预习的开云kaiyun(中国)生和基础较差的开云kaiyun(中国)生可能会跟不上。
