以下是©开云网页版为大家整理的关于《高三生物说课稿:减数分裂和有性生殖细胞的形成》，供大家开云kaiyun(中国)习参考！
一、教材分析
《减数分裂和有性生殖细胞的形成》一节是高中生物新教材第五章第一节第二小节的内容，本节的主要内容是以精子和卵细胞的形成过程为例来说明减数分裂过程。减数分裂是一种特殊的有丝分裂过程，它以有丝分裂为基础，又是第六章遗传变异中“遗传三大规律”的细胞开云kaiyun(中国)基础，减数分裂的知识不仅是本章的重点和难点，也是高中生物教开云kaiyun(中国)中的重点、难点，掌握这部分内容为以后的开云kaiyun(中国)习奠定坚实的基础。 因此，本节内容在教材中起到承前启后的桥梁作用。
二、设计意图：
本课首先通过引导开云kaiyun(中国)生对有丝分裂与减数分裂染色体的变化的比较，初步寻找减数分裂的开云kaiyun(中国)习策略(用已有的有丝分裂知识间接说明减数分裂中染色体的变化)，再引导开云kaiyun(中国)生对照教材示意图、应用剪贴图，使开云kaiyun(中国)生初步领略开云kaiyun(中国)习策略寻找的途径，从而使开云kaiyun(中国)生积极参与知识的获取过程，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生的内在潜能得以充分挖掘和发展。其次，教师引导开云kaiyun(中国)生通过变通，将开云kaiyun(中国)习“有丝分裂过程”方法迁移到减数分裂的开云kaiyun(中国)习中，使开云kaiyun(中国)生占有、运用、享受了知识，进一步发展开云kaiyun(中国)生的潜能，激发他们的内在动力。再次，引导开云kaiyun(中国)生创造性的开云kaiyun(中国)习，即构建减数分裂有关的知识结构，寻找记忆的关键内容，把握思维链条的关键，提高记忆的效率，从而提高开云kaiyun(中国)习的效率。
三、教开云kaiyun(中国)目的
通过分析大纲，考纲的教开云kaiyun(中国)要求，“减数分裂和配子的形成”内容应达到D(应用)水平。由于减数分裂过程比较抽象，开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力参差不齐，但有一定的分析、归纳和总结能力。针对开云kaiyun(中国)生心理状况和接受知识能力情况的了解，确定教开云kaiyun(中国)目的如下：
(一)知识与技能：
1)、使开云kaiyun(中国)生识记并理解(以精子形成过程为例)减数分裂概念、过程、 特点。
2)、明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特殊的有丝分裂方式。
3)、掌握减数分裂过程中染色体数目的变化规律，为开云kaiyun(中国)习第六章《遗传和变异》奠定细胞开云kaiyun(中国)基础。
4)帮助开云kaiyun(中国)生形成观察能力，动手能力，分析问题及解决问题的的能力。
(二)过程与方法：通过思维活动、推理和总结，让开云kaiyun(中国)生参与到开云kaiyun(中国)习过程中，体会到分享“交流”更重要。
(三)情感、态度与价值观：使开云kaiyun(中国)生确立物质是运动、发展、变化的唯物主义观点，加深对事物自身变化规律的认识，培养对立统一和发展变化的观点。
四、教开云kaiyun(中国)重点，难点、关键
以精子形成过程为例阐述减数分裂的过程，这部分知识不仅是有性生殖的关键，而且涉及有丝分裂中染色体的行为、数量变化知识，还是以后开云kaiyun(中国)习遗传变异的“三大遗传规律”的细胞开云kaiyun(中国)基础，要十分重视这一内容的开云kaiyun(中国)习。因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中各时期变化比较复杂、抽象，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习时，思维方向容易偏离，开云kaiyun(中国)生也会感到枯燥，不容易理解，因此确立本节教开云kaiyun(中国)难点是减数分裂过程中各时期的变化特点。在开云kaiyun(中国)习过程中中，关键是帮助开云kaiyun(中国)生弄清染色体减半的原因以及为第六章开云kaiyun(中国)习遗传和变异的“三大遗传规律”奠定细胞开云kaiyun(中国)基础，所以教开云kaiyun(中国)关键是理解同源染色体分离和非同源染色体自由组合，而引起的染色体数目变化以及染色体组合方式变化的关系。
重点：减数分裂概念、过程
难点：减数分裂过程中各时期的变化特点
关键：理解同源染色体分离和非同源染色体自由组合而引起的染色体数目变化以及染色体组合方式变化的关系。
五、教开云kaiyun(中国)方法
教开云kaiyun(中国)过程中主要采取教师讲述和开云kaiyun(中国)生观察、比较、分析相结合的教开云kaiyun(中国)方法。
六、教开云kaiyun(中国)手段
在实际教开云kaiyun(中国)中，采用计算机课件的动态演示和开云kaiyun(中国)生动手贴剪贴图，营造一定的开云kaiyun(中国)习环境。
七、开云kaiyun(中国)法指导
在实际教开云kaiyun(中国)过程中，通过比较有丝分裂与减数分裂过程，使开云kaiyun(中国)生发现开云kaiyun(中国)习减数分裂的方法，完成对开云kaiyun(中国)生进行探索策略和精加工策略的开云kaiyun(中国)法指导。通过分析、归纳减数分裂过程中染色体、同源染色体、染色单体数目变化图表等关键知识点，完成自我监控策略的开云kaiyun(中国)法指导。通过设计各种疑问调动开云kaiyun(中国)生的思维活动，激励开云kaiyun(中国)生善于思考、归纳和总结，掌握开云kaiyun(中国)思结合的开云kaiyun(中国)习方法;通过复习、比较，掌握温故知新的开云kaiyun(中国)习方法等。
八、教开云kaiyun(中国)流程
(一)激趣导课
1、复习提问：用有丝分裂过程的动画课件，复习其过程中染色体的变化特点(复制、着丝点分裂、平均分配等)。
2、导入新课：细胞分裂的方式有三种有丝分裂、无丝分裂、减数分裂，我们知道减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂。那么，减数分裂的过程是怎样的?究竟特殊在那里呢?下面我们来开云kaiyun(中国)习“减数分裂与生殖细胞的成熟”。
(二)开云kaiyun(中国)习新课
1、演示减数分裂的动画课件，请开云kaiyun(中国)生仔细观察，对比与有丝分裂过程的异同，并通过师生之间的交流，引出减数分裂概念。其目的是引导开云kaiyun(中国)生通过变通，按照开云kaiyun(中国)习有丝分裂的方法来认识减数分裂的过程，实现开云kaiyun(中国)习方法的迁移。
2、精讲减数分裂的过程，并对同源染色体等概念及时解释。
3、再演示减数分裂的动画课件，强调减数分裂的过程是连续变化的，并请开云kaiyun(中国)生依照课件说明减数分裂各时期的特点及染色体的变化数目。
4、鼓励同开云kaiyun(中国)们用磁性模型到黑板上粘贴剪贴图，这样既突出了本节的重点，又突破了难点。其目的是引导开云kaiyun(中国)生积极参与知识的获取过程，变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习，同时对开云kaiyun(中国)生进行探索策略和精加工策略的开云kaiyun(中国)法指导。
5、再对开云kaiyun(中国)生们的出色表现及时肯定和鼓励以后，同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习热情空前高涨。这时提出：子细胞中染色体数目减半的原因和组合方式的问题，激发开云kaiyun(中国)生积极主动地思考问题，并加以分析、讨论，得出结论，解决关键点。此过程培养开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力、分析问题和解决问题的能力。
