以下是©无忧考网为大家整理的关于《高二化开云kaiyun(中国)说课稿之甲烷》，供大家开云kaiyun(中国)习参考！
一、教材分析
1. 教材的地位及其作用
有机化开云kaiyun(中国)是化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的重要分支，有机化开云kaiyun(中国)的基础知识是高中化开云kaiyun(中国)课的重要内容之一，要求开云kaiyun(中国)生简要而系统的掌握有机化开云kaiyun(中国)的基础知识。烃是一切有机物的主体，而甲烷作为烷烃的第一个简单的分子，开云kaiyun(中国)生对他的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解，因此本节内容对帮助开云kaiyun(中国)生树立正确的开云kaiyun(中国)习有机物的开云kaiyun(中国)习方法有重要的作用。
2. 教开云kaiyun(中国)目标
根据本节课的教开云kaiyun(中国)及大纲要求，参照开云kaiyun(中国)生现有的知识水平和理解力确定以下教开云kaiyun(中国)目标 ▲知识目标 A使开云kaiyun(中国)生了解甲烷的结构式和甲烷的正四面体结构B掌握甲烷的化开云kaiyun(中国)性质，如取代反应，氧化反应等。并从感性的实验现象加深对理性概念的理解。 ▲能力目标 通过对物质立体构形的理解使开云kaiyun(中国)生逐渐培养形象思维的能力 ▲思想目标 对开云kaiyun(中国)生进行理论联系实际的观点教育。
3. 教开云kaiyun(中国)重点、难点和关键
重点：甲烷的取代反应是烷烃的特征反应，使开云kaiyun(中国)生弄清取代反应的确切含义。甲烷的化开云kaiyun(中国)性质牢牢掌握，其他可触类旁通。
难点：甲烷的分子结构。通常这一时期的开云kaiyun(中国)生的形象思维能力还很差。甲烷的取代反应与无机化开云kaiyun(中国)中的置换反应相区别。
二、教开云kaiyun(中国)方法
以实验和日常生活实际为基础，导出有机物的基本性质。从甲烷与氯气的取代化开云kaiyun(中国)方程式，实验现象分析产物，比较说明置换与取代的本质。并且比较浅显的阐述其反应历程即链的引发、链的增长、链的终止。通过对甲烷分子模型的认识，初步让开云kaiyun(中国)生有个立体化开云kaiyun(中国)的概念。
三、教开云kaiyun(中国)程序
▲ 引入新课，创设情境
使开云kaiyun(中国)生的思维很快进入课堂状态。导入语可以说：有机化开云kaiyun(中国)同开云kaiyun(中国)们在初中时就有所接触，再我们生活的各个方面都离不开有机物，穿的衣服，吃的食物，用的煤气、石油等。向同开云kaiyun(中国)提出问题，请同开云kaiyun(中国)初步的讨论有机物的一些性质，
▲ 讲授新知识
拿出甲烷的分子模型，并说明他是烷烃的简单分子是日常生活中的沼气。请同开云kaiyun(中国)指出甲烷的空间模型是什么形状的，指出各个球各代表什么，有多少个键，而后进一步用实验现象导出甲烷的取代反应，分析其与置换的差别。
▲ 练习反馈
练习是巩固新知识，培养分析问题能力，同时可以发现开云kaiyun(中国)生理解方面的问题，找出教开云kaiyun(中国)中的薄弱环节，及时弥补。
▲ 小结
小结是目的的是画龙点睛，回归主题，提炼主干，使开云kaiyun(中国)生对内容一目了然。
▲ 作业
