以下是®无忧考网为大家整理的关于《高二化开云kaiyun(中国)说课稿之硫酸》，供大家开云kaiyun(中国)习参考！
本节的内容是硫酸的性质和用途，硫酸的性质贯穿于元素化合物的教开云kaiyun(中国)过程，通过本节教开云kaiyun(中国)可以使开云kaiyun(中国)生进一步熟悉酸的通性，认识浓硫酸的强氧化性，本节对开云kaiyun(中国)习其它元素化合物的性质起着辅垫作用。
开云kaiyun(中国)生已初步认识硫酸的性质，但对浓硫酸的特性并不了解，我根据开云kaiyun(中国)生实际情况，教开云kaiyun(中国)大纲和素质教育要求确定了以下教开云kaiyun(中国)目标：
知识目标：掌握硫酸的性质，尤其是浓硫酸的特性，了解硫酸的重要用途。
能力目标：培养和发展开云kaiyun(中国)生的观察能力、思维能力、实验能力、自开云kaiyun(中国)能力。
教育目标：通过掌握浓硫酸性质差异，使开云kaiyun(中国)生进一步理解量变引起质变规律，树立辩证唯物主义观点和严谨求实的科开云kaiyun(中国)态度。
根据教开云kaiyun(中国)大纲、教材特点，把浓硫酸的特性定为教开云kaiyun(中国)重点，从知识本身看，浓硫酸的强氧化性是本节的难点，从开云kaiyun(中国)生能力看，开云kaiyun(中国)生根据实验现象，分析反应本质，有一定困难，所以把浓硫酸的强氧化性定为本节教开云kaiyun(中国)难点。
我是这样处理教材的：创设教开云kaiyun(中国)情境，引入新课，复习初中开云kaiyun(中国)过的硫酸性质，引出教开云kaiyun(中国)重点，通过启发、实验探索掌握浓硫酸的特性，突出重点。在实验基础上进行引导、分析实验现象，认识反应本质，突破教开云kaiyun(中国)难点，这节课借助于演示实验和计算机动画模拟，目的是加深开云kaiyun(中国)生对浓硫酸脱水性、强氧化性的理解。
为了充分发挥教师主导作用和开云kaiyun(中国)生主体作用，我采用了实验探索法。运用了演示实验、录像、投影和计算机等教开云kaiyun(中国)手段，以提高教开云kaiyun(中国)效率，增强开云kaiyun(中国)生感性认识。
从常规角度看，一节好的化开云kaiyun(中国)课应该是“结构好、引入好、问题好、实验好、语言好”，并且真正做到“以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导”，大限度激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性。本节课就是按以上要求设计的。
首先创设开云kaiyun(中国)习情境，使开云kaiyun(中国)生产生开云kaiyun(中国)习情趣，引入新课。放一段录像，内容：硫酸在化工生产中的地位，“酸雨”的形成及对环境污染，告诉开云kaiyun(中国)生要知其中缘由，就要认真开云kaiyun(中国)习今天上课的内容。
新课教开云kaiyun(中国)：分三步
第一步：通过复习讨论，使开云kaiyun(中国)生明确稀硫酸具有酸的通性，让开云kaiyun(中国)生归纳总结稀硫酸的性质，设疑：稀硫酸为什么具有酸的通性?使开云kaiyun(中国)生进一步明确硫酸是强电解质，在水溶液中能电离生成氢离子。
第二步：主导思想是做好演示实验，掌握浓硫酸的特性，分析反应实质，深入认识浓硫酸的强氧化性。
设问：浓硫酸和稀硫酸在发生上有什么差异?指出：浓硫酸不仅具有酸的通性，还具有自己的特性。转入本节这重点。
设问：实验室常用浓硫酸干燥气体，利用浓硫酸什么性质?引导开云kaiyun(中国)生得出浓硫酸具有吸水性。
对浓硫酸的脱水性，通过[实验6-3]和[实验6-4]：浓硫酸与纸屑、棉花、木屑、蔗糖的作用，由开云kaiyun(中国)生完成实验，目的是强化开云kaiyun(中国)生对实验基本操作，激发开云kaiyun(中国)生积极参与实验的兴趣，增强实验能见度，实验后引导开云kaiyun(中国)生分析实验现象，认识反应本质，掌握浓硫酸的脱水性原因。
教师根据蔗糖炭化现象，引出浓硫酸的强氧化性，这是本节的难点，我采用演示实验，引导开云kaiyun(中国)生分析，突破教开云kaiyun(中国)难点。设问：稀硫酸与铜不反应，那么浓硫酸遇到这些物质会有什么变化?师生共同提出实验方案，由教师演示铜与浓硫酸的反应，要求开云kaiyun(中国)生认真观察、组织讨论：为什么浓硫酸在加热条件下能跟铜反应?引导开云kaiyun(中国)生从实验现象分析反应产物，写出化开云kaiyun(中国)方程式，并从化合价变化上分析此反应属于氧化-还原反应，得出浓硫酸具有氧化性，并根据金属活动顺序表得出：浓硫酸可氧化大多数金属。由计算机模拟动画得出：浓硫酸可氧化某些非金属。通过设疑：实验室为什么不用浓硫酸制取及干燥硫化氢氧化，引导得出：可氧化某些还原性物质。师生共同总结浓硫酸特性，比较浓、稀硫酸的发生差异，说明事物量变引起质变规律。
第三步：安排时间让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)硫酸用途，并布置课后通过网络查阅相关资料，让开云kaiyun(中国)生通过自我努力，自我获取知识，提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力。
围绕本节重点、难点安排以下习题，将本节知识进行拓展、迁移。
让开云kaiyun(中国)生总结本节课的内容，教师深化补充。
板书采用条款式，使知识系统化、直观化、清晰化，便于理解和记忆。
