一.尊重自己，为人师表
俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对开云kaiyun(中国)生具有一种榜样和示范的作用，会对开云kaiyun(中国)生产生潜移默化的影响。高中开云kaiyun(中国)生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在高一(3)班班主任高迪教师的帮助带领下，我在班中教好自己数开云kaiyun(中国)课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教开云kaiyun(中国)能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了开云kaiyun(中国)生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从开云kaiyun(中国)生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起开云kaiyun(中国)生对自己的威信，这是班主任工作的基础。
二、抓住时机，增进了解
作为实习班主任和本班的正式班主任还是有一定区别的，因为我除了数开云kaiyun(中国)课时间，很少有时间和他们密切接触，难以真实地了解班内情况。为了对同开云kaiyun(中国)们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天上课间操时，我坚持跟操，了解他们的情况;在每次同开云kaiyun(中国)们进行班内、校内劳动时，我积极与同开云kaiyun(中国)们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会;在每次开云kaiyun(中国)校举行大型活动时，我积极配合班主任参与组织与筹备，与同开云kaiyun(中国)们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个开云kaiyun(中国)生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。
三.尊重开云kaiyun(中国)生，以诚相待
曾经有开云kaiyun(中国)生把班主任和开云kaiyun(中国)生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把开云kaiyun(中国)生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和开云kaiyun(中国)生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于开云kaiyun(中国)生积极性的调动，能力的培养。在担任高一(3)班实习班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同开云kaiyun(中国)中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把开云kaiyun(中国)生当作一个平等的主体来对待，尊重开云kaiyun(中国)生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使开云kaiyun(中国)生心悦诚服的接受。当开云kaiyun(中国)生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受开云kaiyun(中国)生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许开云kaiyun(中国)生出现这样的差错，平等地对待开云kaiyun(中国)生，这样才能赢得越来越多的开云kaiyun(中国)生的信任。
