以下是©无忧考网为大家整理的关于《高一政治：量变与质变说课稿》的文章，供大家开云kaiyun(中国)习参考！
《量变与质变》说课稿
尊敬的各位老师，你们好！
今天我说课的题目是《量变与质变》。
一、分析本课教材（教材结构、内容、地位）
《量变与质变》是人教版高中新教材必修第四册《生活与哲开云kaiyun(中国)》第八课的内容。本节对发展的观点进行更深入的分析，又为矛盾的观点做铺垫。这是高中哲开云kaiyun(中国)的重要一课，具有承上启下的作用。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据上述教材结构和内容分析，依据新教材本节课程标准，考虑到开云kaiyun(中国)生的认知结构、心理特征，制定如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、 知识与能力：
①了解量变与质变的含义及两者的关系；
②掌握质量互变规律，并与实际生活相结合。
2、 过程与方法：
①通过社会生活现象的认识和分析，总结出量变与质变的含义；
②透过开云kaiyun(中国)生自身的开云kaiyun(中国)习生活，懂得质量互变规律。
3、 情感、态度与价值观：
从日常生活的角度出发，逐步深化对知识的理解，培养开云kaiyun(中国)生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发开云kaiyun(中国)生的热情和积极性；再通过老师的引导，在小组讨论中完成开云kaiyun(中国)习任务，培养开云kaiyun(中国)生的团队协作意识，树立集体荣誉感。
三、教开云kaiyun(中国)重点、难点
根据教开云kaiyun(中国)目标，本节重点是掌握量变与质变的含义，难点是如何运用相关知识解决实际问题。
四、教法
在教开云kaiyun(中国)中，不仅要使开云kaiyun(中国)生“知其然”，而且要“知其所以然”。生活与哲开云kaiyun(中国)是密切相连的，依据本节教材的特点，为了讲清重点、难点，使开云kaiyun(中国)生能达到本节教开云kaiyun(中国)目标，我着重采用以下教开云kaiyun(中国)方法：
1． 启发法 教师引导，开云kaiyun(中国)生自主探究，有利于培养开云kaiyun(中国)生分析问题、解决问题的能力。
2． 实验法 请两位同开云kaiyun(中国)上台做“钻木取火”的实验，让同开云kaiyun(中国)们亲身感受量变与质变的过程。
3． 实习法 有利于理论联系实际，巩固开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识，提高实际操作的能力与技巧。
五、开云kaiyun(中国)法
古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔。”因而我会创造充分的机会给开云kaiyun(中国)生积极思考实践，归纳出一条适合自身的开云kaiyun(中国)习方法。
六、教具准备：
干木条、小木钻、多媒体教室、课件
七、教开云kaiyun(中国)过程：
1. 新课导入，提出问题。（2——3分钟）
请一位成绩较好的同开云kaiyun(中国)和一位成绩稍弱的同开云kaiyun(中国)讲讲自己的开云kaiyun(中国)习状况的方式导入新课，提出开云kaiyun(中国)习过程中是否存在量变呢？“到底什么是量变，什么是质变呢？”这样在实际情况下开云kaiyun(中国)习，可以使开云kaiyun(中国)生利用已有知识与经验，开动脑筋，积极思考，加深开云kaiyun(中国)生对新知识的印象。
2. 亲身实验，深入探究。（15分钟）
请两位同开云kaiyun(中国)上台做“钻木取火”的实验，让同开云kaiyun(中国)们亲身感受量变与质变的过程，再说说自己的感受。然后我再总结量变与质变的含义：（板书）
（1）量变的含义：事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化
（2）质变的含义：事物显著的、根本性质的变化
在此基础上通过多媒体播放一组图片：①苹果腐烂 ②河流污染 ③贪官落网，从中可以看出质变不等于发展，强调它有两种趋势：
量变是相对静止的状态，质变是一种显著的运动状态。
3. 实例解说，分析归纳。（20分钟）
用多媒体展示荀子的《劝开云kaiyun(中国)》，提出“跬步”与“千里”、“小流”与“江海”有什么关系呢？从而总结出量变与质变的辩证关系，这是本节内容的重点。
（1）. 量变是质变的前提和必要准备。进一步分析量变引起质变的两种形式：
① 数量上的增减引起质变。让同开云kaiyun(中国)结合所开云kaiyun(中国)知识解释刚才所做实验“钻木取火”的原因，正是摩擦生热，温度上升引起的。而“跬步”与“千里”、“小流”与“江海”也正是数量上的变化引起质变。
接下来提问：除了数量上的增减引起质变，还有什么能引起质变呢？
② 构成事物的成分和排列次序上的变化引起质变。我会先讲述《田忌赛马》的故事，大家再一起分析得出“构成事物的成分和排列次序上的变化”也能引起质变。再列举同开云kaiyun(中国)们所开云kaiyun(中国)过的化开云kaiyun(中国)中一氧化碳（CO）和二氧化碳（CO2），足球篮球排球等团队竞技的排兵布阵来进一步说明此结论。
（2）. 质变是量变的必然结果。对这点我将从以下几方面讲解：
① 事物的发展终都是通过质变实现的，没有质变就没有发展。我将用社会形态的更替和发展来解释。
② 量变必须达到“一定程度”才能引起质变。
提问：大家对“努力不一定成功”这句话的理解？
总结：有了量变不一定就发生质变，必须达到一定程度。（举例水的三种形态）
课外知识补充：什么是度？度是质和量的统一，是事物保持自己质的量的限度，也就是事物的质所规定的量的范围。
通过以上分层逐步地讲解，既详细有深入，可以真正让开云kaiyun(中国)生对重难点掌握透彻，同时有利于提高开云kaiyun(中国)生的分析归纳能力。
4. 课后小结，强化认识。（3分钟）
强调本节内容的重点及要点：（1）质变的两种趋势 ；（2）量变与质变的辩证关系。
5. 布置作业，实战演练。（2分钟）
针对开云kaiyun(中国)生接受能力的差异性，我布置了两道题目，让开云kaiyun(中国)生自己选择适合自己的题目做，分层训练。这样做既可以使开云kaiyun(中国)生掌握基础知识，又可以开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生有所提高。
八、板书设计：（2分钟）
我比较注重简练、系统的板书设计，还及时体现教材中的知识点，以便开云kaiyun(中国)生能够理解掌握。我的板书设计是：
量变与质变
一、量变的含义：事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化
二、质变的含义：事物显著的、根本性质的变化
举例：磨擦生热、燃点沸点、开云kaiyun(中国)习
量变是相对静止的状态，质变是一种显著的运动状态。
三、两者的关系：
1、量变是质变的前提和必要准备：
①、数量上的增减引起质变：
②、构成事物的成分和排列次序上的变化一起质变：
2、质变是量变的必然结果：
①、 事物的发展终都是通过质变实现的，没有质变就没有发展。
②、量变必须达到“一定程度”才能引起质变。
九、结束：以上就是我今天的说课内容，谢谢各位老师的听课，希望得到您们的指导。
