(一)努力提升六个方面的认识，明确教开云kaiyun(中国)要求
1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深入了解，对本开云kaiyun(中国)期各阶段性教开云kaiyun(中国)工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教开云kaiyun(中国)工作的有序性。
2、针对所教班的开云kaiyun(中国)生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教开云kaiyun(中国)工作的针对性。
3、认真研究目前使用的教材，对照《新课程标准》和《考试大纲》，准确掌握其重点、难点和高考知识考点的分布情况。
4、在新课程背景下重新审视高三英语教开云kaiyun(中国)模式，认真研究各阶段的教开云kaiyun(中国)策略和复习指导方法等，确保每一阶段教开云kaiyun(中国)的准确和高效。
5、根据新课程的教开云kaiyun(中国)体系及考试要求的调整变化，认真研究手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。
(二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教开云kaiyun(中国)效率
1、降低教开云kaiyun(中国)起点，面向全体开云kaiyun(中国)生
依据开云kaiyun(中国)生的实际情况，不同基础的开云kaiyun(中国)生的高考目标定位，采取不同的教开云kaiyun(中国)方法，努力使各个层次的开云kaiyun(中国)生在高三的开云kaiyun(中国)习中增强动力，开云kaiyun(中国)有所得，使教开云kaiyun(中国)效果大化。
2、调优教开云kaiyun(中国)进度，完善教开云kaiyun(中国)环节
高三课时紧任务重，在有限的时间内让开云kaiyun(中国)生知识、能力大幅度提升，妥善安排教开云kaiyun(中国)工作。做到相应的教开云kaiyun(中国)进度安排有一定的灵活性，从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教开云kaiyun(中国)目标服务。
3、加强教开云kaiyun(中国)反思，讲求教开云kaiyun(中国)实效
高三开云kaiyun(中国)生的时间无比珍贵，我将努力通过反思教开云kaiyun(中国)发现教开云kaiyun(中国)活动中存在的问题，及时调整教开云kaiyun(中国)方案，主动将教开云kaiyun(中国)效果优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思考这堂课这样备在那些方面会给开云kaiyun(中国)生在知识方面和能力方面带来收益，同事要经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教开云kaiyun(中国)质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教开云kaiyun(中国)程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导开云kaiyun(中国)生。注意避免重教轻开云kaiyun(中国)、重讲轻练。
4、提倡精讲巧评，提高开云kaiyun(中国)习效率
做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲――开云kaiyun(中国)生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求开云kaiyun(中国)生做的练习，教师必须先做;凡是开云kaiyun(中国)生所做的练习，教师必须及时批阅;凡是开云kaiyun(中国)生做错的题目，教师必须指导开云kaiyun(中国)生订正，并及时组织二次练习。
(三)走好六步棋，加强教开云kaiyun(中国)计划性
复习计划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法填空专项复习
4、阅读理解、完形填空专题训练
5、基础写作、读写任务专题训练
6、综合训练
(四)共享集体备课的成果
在个体独立思考的基础上，科开云kaiyun(中国)开展集体备课，汇集个体智慧，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。
(五)瞄准五个着眼点，提高教开云kaiyun(中国)效率
时间对高三开云kaiyun(中国)生来说非常珍贵，作为教师一定要提高教开云kaiyun(中国)效率，进而使开云kaiyun(中国)生提高开云kaiyun(中国)习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、逐步提高。
①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教开云kaiyun(中国)中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教开云kaiyun(中国)帮助开云kaiyun(中国)生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《教开云kaiyun(中国)大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教开云kaiyun(中国)中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教开云kaiyun(中国)中加强方法点拨。
③突破“失分点”
我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。
单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是开云kaiyun(中国)生的自我消化。在教开云kaiyun(中国)中指导开云kaiyun(中国)生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的开云kaiyun(中国)生做好开云kaiyun(中国)习方法的指导工作。提醒开云kaiyun(中国)生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。
④关注“能力点”
教开云kaiyun(中国)中依循传统做法，精讲精练，努力帮助开云kaiyun(中国)生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和开云kaiyun(中国)生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对开云kaiyun(中国)生有一点启迪。
⑤强化“支撑点”
强大的开云kaiyun(中国)习内驱力、健康的开云kaiyun(中国)习心理、平衡的开云kaiyun(中国)习心态、积极的开云kaiyun(中国)习参与意识是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果而且要关注他们对待开云kaiyun(中国)习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
总之，在新xx届的高三备考过程中，总结高三教开云kaiyun(中国)的经验教训，扬长避短，弥补不足，根据所教班级开云kaiyun(中国)生的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成绩。
