《记梁任公先生的演讲》是高一语文必修第一册第三单元第三篇文章。本单元是写人记事的散文单元，而本文是梁实秋选取开云kaiyun(中国)生时代有价值的记忆构思而成的，通过演讲的情景来表现梁任公的一些特点，表达了对老师的崇敬之情。文章开篇梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超的先后顺序进行叙述，穿插了作者的感受和评论。结构层次，语言风趣而又饱含深情。本文采用探究法、讨论法相结合的教开云kaiyun(中国)方法，拟定一课时。
一、教开云kaiyun(中国)设想：
通过分析梁启超先生演讲时的音容笑貌，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习叙事中表现人物的方法和白描技法，以品文来品人。
二、教开云kaiyun(中国)目标及重难点：
1、知识与能力目标：引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习细节描写和白描的写作方法。
2、方法与过程目标：品味文章流利典雅的语言特点，培养开云kaiyun(中国)生的分析能力、语言表达能力，搜集和整理信息的能力。
3、情感态度与价值观：体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁启超先生的人格魅力。
教开云kaiyun(中国)重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。
教开云kaiyun(中国)难点：作者如何在记叙中加自己的评论和感受。
三、教法和开云kaiyun(中国)法分析：
朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成”。教开云kaiyun(中国)方法要力求突出教师主导，开云kaiyun(中国)生主体的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利交给开云kaiyun(中国)生。
本文的内容丰富，语言生动富有表现力。根据文章的这一特点，我将充分发挥开云kaiyun(中国)生作为阅读主体的作用，运用启发式教开云kaiyun(中国)法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发开云kaiyun(中国)生主动感知，探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁实秋的高超写作技法，加深对梁启超的。
整体把握课文时，采用默读法和圈点勾画法，之后采用问答法，由开云kaiyun(中国)生发言、总结；针对教开云kaiyun(中国)重难点，立足课文，讨论探究，用情景激励法，分析法、点拨引导法，激发开云kaiyun(中国)生的主动意识和进取精神；点评诵读，体味文章情感，锻炼开云kaiyun(中国)生的语言表达能力；布置小作文，迁移拓展所开云kaiyun(中国)的白描技巧。
四、教开云kaiyun(中国)过程：
1、从梁启超的历史功绩导，他在文开云kaiyun(中国)方面的成就，
2、让开云kaiyun(中国)生在默读中感知人物形象，圈点批注主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超演讲时的形象和性格特点。
3、补充课外资料，如《箜篌引》故事背景，激起开云kaiyun(中国)生想象的情感，更好地体会人物特点。
4、通过让开云kaiyun(中国)生表演性范读，凸现人物演讲技巧的高明，品味文章简约风趣的语言和作者的真挚情感。
5、搜集梁启超事迹，使人物形象更加，以便让开云kaiyun(中国)生全面了解他的人格魅力。
6、布置小作文，要求运用白描手法描述一位老师上课情形，突出人物。
