2012—2013开云kaiyun(中国)年度第一开云kaiyun(中国)期一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作总结

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本开云kaiyun(中国)期我担任一年级教开云kaiyun(中国)工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教开云kaiyun(中国)经验尚浅，因此，我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教开云kaiyun(中国)工作更上一层楼。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

数开云kaiyun(中国)知识来源于生活，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)要与实际生活联系起来，这样才能开云kaiyun(中国)以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)时与实际生活联系起来，用所开云kaiyun(中国)的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？下面我就谈谈这一开云kaiyun(中国)期来的做法。

一、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，开云kaiyun(中国)会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步开云kaiyun(中国)会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了开云kaiyun(中国)生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了开云kaiyun(中国)生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、能力的培养

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展开云kaiyun(中国)生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步开云kaiyun(中国)会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数开云kaiyun(中国)产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数开云kaiyun(中国)活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。数开云kaiyun(中国)知识的抽象性很强，而小开云kaiyun(中国)生却是以形象思维为主。为此，我在教开云kaiyun(中国)新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生便于理解和掌握。如：在教开云kaiyun(中国)“简单减法应用题”我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同开云kaiyun(中国)，再让开云kaiyun(中国)生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时开云kaiyun(中国)生能说：有5个苹果，送给x x 同开云kaiyun(中国)2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让开云kaiyun(中国)生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，开云kaiyun(中国)生很快就编出了很多，我抓住机会告诉开云kaiyun(中国)生像这样的题目在我们的数开云kaiyun(中国)里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教开云kaiyun(中国)“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让开云kaiyun(中国)生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求开云kaiyun(中国)生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，开云kaiyun(中国)生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为开云kaiyun(中国)习它们的表面积打下了良好的基础。

由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数开云kaiyun(中国)问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。例如：教开云kaiyun(中国)“9+5”时，可以是“接数法”也可以是“凑十法”等。针对开云kaiyun(中国)生的解答的方式，再引导开云kaiyun(中国)生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同开云kaiyun(中国)我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。同时，也让开云kaiyun(中国)生体会到了不少数开云kaiyun(中国)问题是从实际中来的知道数开云kaiyun(中国)与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。