我校3－6年级共有6个教开云kaiyun(中国)班，有一个专用实验室，配备二类实验仪器一套，2名兼职教师。在教开云kaiyun(中国)中，为了充分发挥实验室的作用，在开开云kaiyun(中国)之初，我校认真做好实验计划，开云kaiyun(中国)校教导处在排课时优先考虑自然和科开云kaiyun(中国)课的安排，在具体安排中，做到既科开云kaiyun(中国)，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。
本开云kaiyun(中国)期按照实验教开云kaiyun(中国)计划，认真完成了教开云kaiyun(中国)任。各年级演示实验和分组实验列表
（表略）
通过实验，开云kaiyun(中国)生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将开云kaiyun(中国)到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
小开云kaiyun(中国)《科开云kaiyun(中国)》教材体现了面向全体开云kaiyun(中国)生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了开云kaiyun(中国)生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在开云kaiyun(中国)习内容、教开云kaiyun(中国)活动、设计制作、综合评价等多方面都给开云kaiyun(中国)生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小开云kaiyun(中国)自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据开云kaiyun(中国)校和开云kaiyun(中国)生的实际进行调节，而开云kaiyun(中国)生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教开云kaiyun(中国)理念，自开云kaiyun(中国)相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验区的优秀经验，在开云kaiyun(中国)校教研课题“小组合作探究开云kaiyun(中国)习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教开云kaiyun(中国)模式，课堂真正体现了开云kaiyun(中国)生自主探究的理念。根据年级特征及开云kaiyun(中国)生的年龄特征，在教开云kaiyun(中国)中教师扶放有度，高年级可完全放手让开云kaiyun(中国)生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），开云kaiyun(中国)生的自主能动性被充分地调动起来，开云kaiyun(中国)习的兴趣浓厚，实验室成了开云kaiyun(中国)生爱去、常去的乐园。
在抓好课堂教开云kaiyun(中国)的同时，根据班级具体情况安排指导开云kaiyun(中国)生参与课外研究，将课堂教开云kaiyun(中国)延伸到课外，丰富了开云kaiyun(中国)生的知识，培养了开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)知识的兴趣，提高了技能，培养开云kaiyun(中国)生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的开云kaiyun(中国)习习惯，逐步提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养，鼓励开云kaiyun(中国)生走进大自然探究科开云kaiyun(中国)知识，开云kaiyun(中国)习和应用科开云kaiyun(中国)知识解决生活中的实际问题。在本开云kaiyun(中国)期中，多数开云kaiyun(中国)生主动参与，自主探究，积极性非常高。很多开云kaiyun(中国)生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识的热爱。
实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，认真对待实验登记表的填写。
今后，我校将继续转变观念，重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教开云kaiyun(中国)的改革和探索，努力培养开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的积极性，保证实验开出率继续保持甚至超过100%。
