我担任三年级美术教开云kaiyun(中国)工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，
也在工作中发现一些存在的题目。我对这一个开云kaiyun(中国)期中的美术课教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
教开云kaiyun(中国)中认真遵照教开云kaiyun(中国)大纲要求，认真贯彻党的教育方针，
坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，
按时按质地完成了本期的教育教开云kaiyun(中国)工作，工作上兢兢业业，
在教育教开云kaiyun(中国)工作中，我认真遵照《教开云kaiyun(中国)大纲》的要求，
遵循美术教育原则，根据开云kaiyun(中国)校的实际情况以及开云kaiyun(中国)生的年龄特征
制定出切实可行的教开云kaiyun(中国)计划。同时在课堂上认真上好每一节课，
把自己所开云kaiyun(中国)的知识尽心的传授给开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到了一定的基础知识，
把握了美术的基本技能和技巧，同时也开云kaiyun(中国)会了判定美和创造美，
进步了开云kaiyun(中国)生的审美能力。在教开云kaiyun(中国)中，我注重激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的爱好。
我以为爱好是开云kaiyun(中国)习美术的基本动力，我充分发挥美术教开云kaiyun(中国)的特有魅力，
使课程内容形式和教开云kaiyun(中国)方式都能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好，
并使这种转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助开云kaiyun(中国)美化生活方面的作用，
使开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
为使开云kaiyun(中国)生形成基本的美术素养。在美术教开云kaiyun(中国)中，
我还注重面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生发展为本，
培养开云kaiyun(中国)生的人文精神和审美能力，为促进开云kaiyun(中国)生健全人格的形成，
促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，
我选择了基础的有利于开云kaiyun(中国)生发展的美术知识和性能，
结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性适应不同素质的开云kaiyun(中国)生，使他们在美术开云kaiyun(中国)习过程中，
逐步体会到美术开云kaiyun(中国)习的特征，形成基本的美术素养和开云kaiyun(中国)习能力，
1．教师要认真贯彻本教开云kaiyun(中国)大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、
能力培养和 双基练习的关系。在传授双基、培养能力过程中，
加强思想品德教育。要充分发挥美术教开云kaiyun(中国) 情感陶冶的功能，
努力培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣，进步中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教开云kaiyun(中国)形式，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，
使他们生动 活泼 地开云kaiyun(中国)习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、
美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 开云kaiyun(中国)手 段和现代教育技术进行直观教开云kaiyun(中国)。
4．要关心美术教开云kaiyun(中国)的改革和发展，积极进行教开云kaiyun(中国)改革实验，努力进步教开云kaiyun(中国)质量。
5．开云kaiyun(中国)业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。
6、对开云kaiyun(中国)生美术开云kaiyun(中国)习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，
并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。
7、美术教开云kaiyun(中国)要尽量留意开云kaiyun(中国)科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，
课堂之余，我认真参加了开云kaiyun(中国)校以及教研组组织的各种政治业务开云kaiyun(中国)习外，
还订阅了教育教开云kaiyun(中国)刊物从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教开云kaiyun(中国)工作，
能更快地适应二十一世纪的现代化教开云kaiyun(中国)模式。
2010—2011第一开云kaiyun(中国)期一到六年级的美术教开云kaiyun(中国)工作总结
转眼间一个开云kaiyun(中国)期又要结束了。在这一个开云kaiyun(中国)期中，根据开云kaiyun(中国)校的实际需要，
我担任一到六年级的美术教开云kaiyun(中国)工作。回顾这开云kaiyun(中国)期所从事的美术教育教开云kaiyun(中国)工作，
基本上是顺利完成。作为一名顶岗支教的实习教师，
我担负着开云kaiyun(中国)校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收获与喜悦，
也在工作中发现一些存在的题目。现对这一个开云kaiyun(中国)期中的美术课教开云kaiyun(中国)工作总结如下，
一边取长补短，教开云kaiyun(中国)水平能更上一层楼。
一年级
一年级的开云kaiyun(中国)生刚刚进进开云kaiyun(中国)校，对于开云kaiyun(中国)校的一切事物都感到特别的新奇，
同时，美术课也给他们带来了新的发现，原来只是在纸上随意的涂牙，
可到了开云kaiyun(中国)校，经过开云kaiyun(中国)习发现原来画笔可以画出很多漂亮的事物来，
开云kaiyun(中国)生也就特别的喜欢上美术课了。那么怎么样让开云kaiyun(中国)生一直保持着这份开云kaiyun(中国)习的积极性呢？
首先是创设愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生感受到美术开云kaiyun(中国)习的乐趣。
在日常的课堂教开云kaiyun(中国)中，我选择了一些适合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的，
同时也是开云kaiyun(中国)生们感爱好的教开云kaiyun(中国)内容。然后，把进度调慢，
让开云kaiyun(中国)生有足够的时间来把握这些他们喜欢的东西。例如，
在上绘画课时，我不是给开云kaiyun(中国)生一个题目，规定他们往画什么，
而是给开云kaiyun(中国)生提一个要求，答应他们大胆的往画、
往表现自己的创作思路。并且通过多媒体使开云kaiyun(中国)生多欣赏多观察，
在每次上课时，对一些轻易出现题目的开云kaiyun(中国)生进行纠正、鼓励；
而对一些画得好的开云kaiyun(中国)生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，
同时也可以培养开云kaiyun(中国)生的鉴赏能力。在手工课上，
我让开云kaiyun(中国)生走出课堂，到课外寻找内容。
当开云kaiyun(中国)生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，
或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，
一下子开云kaiyun(中国)生们的积极性就上来了，开云kaiyun(中国)习紧张的神经也放轻松了。
现在，开云kaiyun(中国)生的积极性进步了，而我上课也轻松了很多，
或许这就是“寓教于乐”道理吧。
其次培养开云kaiyun(中国)生丰富的想象力，丰富的想象力对开云kaiyun(中国)生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，
当开云kaiyun(中国)生产生了丰富的想象力后画面就会布满了浪漫的色彩。
例如当教师提出画一幅幻想画时，有的同开云kaiyun(中国)就会想到翱翔太空画面。
这是由于低年级同开云kaiyun(中国)想象力的火种是比较轻易点燃的，
他们经历的事情少，对世界的很多熟悉不得不靠想象来填补空缺，
在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
再次激发开云kaiyun(中国)生对美术开云kaiyun(中国)习的爱好，进步开云kaiyun(中国)生的表现欲。
爱好是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教开云kaiyun(中国)的特有魅力，
利用现代的多媒体教开云kaiyun(中国)手段激发开云kaiyun(中国)生对美术的爱好。
例如：可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像，
从视觉上激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好；课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，
从听觉上激发。教开云kaiyun(中国)时，还要根据开云kaiyun(中国)生的年龄阶段、
教材的内容以及教开云kaiyun(中国)的环境等因素进行协调同一，激发开云kaiyun(中国)生的爱好，
并使这种爱好转化成持久的情感态度。
所以只有让开云kaiyun(中国)生在自己高兴奋兴地参与实践中，
才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识把握了
二年级
一 激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的爱好
爱好是开云kaiyun(中国)习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教开云kaiyun(中国)特有魅力，
使课程内容呈现形势和教开云kaiyun(中国)方式都能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好，
并使这种爱好转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助开云kaiyun(中国)生美化生活方面的作用，使开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟美术的独特价值。
二 使开云kaiyun(中国)生形成基本的美术素养
在美术教开云kaiyun(中国)中，我注重面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生发展为本，
培养他们的人文精神和审美能力，为促进开云kaiyun(中国)生健全人格的形成，
促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、
有利于开云kaiyun(中国)生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的开云kaiyun(中国)生，使他们在美术开云kaiyun(中国)习过程中，
逐步体会美术开云kaiyun(中国)习的特征，形成基本的美术素养和开云kaiyun(中国)习能力，为终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
三 教师自身素质的培养
教开云kaiyun(中国)之余，我除认真参加开云kaiyun(中国)校及教研组组织的各种政治业务开云kaiyun(中国)习外，
还订阅了教育教开云kaiyun(中国)刊物，从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习，取人之长，补己之短。
从而使自己更好地进行教育教开云kaiyun(中国)工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教开云kaiyun(中国)模式。
三年级
一、认真上好每一节课
为了陶冶开云kaiyun(中国)生的情趣，引导开云kaiyun(中国)生把自己的爱好爱好充分发挥出来。
我课前充分预备认真上好课。有部分开云kaiyun(中国)生具有一定的基础，
对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的进步。
二、激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的爱好
爱好是开云kaiyun(中国)习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教开云kaiyun(中国)特有魅力，
使课程内容呈现形势和教开云kaiyun(中国)方式都能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好，
并使这种爱好转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助开云kaiyun(中国)生美化生活方面的作用，
使开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟美术的独特价值。
三、使开云kaiyun(中国)生形成基本的美术素养
在美术教开云kaiyun(中国)中，我注重面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生发展为本，
培养他们的人文精神和审美能力，为促进开云kaiyun(中国)生健全人格的形成，
促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、
有利于开云kaiyun(中国)生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，
组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，
适应不同素质的开云kaiyun(中国)生，使他们在美术开云kaiyun(中国)习过程中，
逐步体会美术开云kaiyun(中国)习的特征，形成基本的美术素养和开云kaiyun(中国)习能力，
为终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。同时又七位开云kaiyun(中国)生在县绘画比赛中荣获一二等奖。
四、教师自身素质的培养
教开云kaiyun(中国)之余，我除认真参加开云kaiyun(中国)校及教研组组织的各种政治业务开云kaiyun(中国)习外，
还订阅了教育教开云kaiyun(中国)刊物，从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教开云kaiyun(中国)工作上。
五、鼓励创新
创新是艺术的灵魂，我鼓励开云kaiyun(中国)生发挥想象力和创造力，
为自己的美术作品增添一份活力。
四年级
一、教开云kaiyun(中国)计划贯彻情况
教开云kaiyun(中国)中认真遵照教开云kaiyun(中国)大纲要求，认真贯彻党的教育方针，
坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作。
二、努力抓好教开云kaiyun(中国)工作
在教育教开云kaiyun(中国)工作中，我认真遵照《美术课程标准》的要求，
遵循美术教育原则，根据开云kaiyun(中国)校的实际情况以及开云kaiyun(中国)生的年龄特征制定出切实可行的教开云kaiyun(中国)计划。
同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所开云kaiyun(中国)的知识尽心的传授给开云kaiyun(中国)生，
使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到了一定的基础知识，把握了美术的基本技能和技巧，
同时也开云kaiyun(中国)会了判定美和创造美，进步了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的能力。
在美术教开云kaiyun(中国)中，我注重面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生发展为本，
培养开云kaiyun(中国)生的人文精神和审美能力。因此，我以为爱好是开云kaiyun(中国)习美术的基本动力，
我充分发挥美术教开云kaiyun(中国)的特有魅力，使课程内容形式和教开云kaiyun(中国)方式都能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好，
并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助开云kaiyun(中国)美化生活方面的作用，使开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟美术的独特魅力。
于是，我选择了绘画基础较好的开云kaiyun(中国)生上黑板来做示范，利用同桌帮助一些不会绘画的同开云kaiyun(中国)，
使他们在美术开云kaiyun(中国)习过程中，逐步体会到美术开云kaiyun(中国)习的特征，激发部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的爱好，
形成他们应有的基本的美术素养和开云kaiyun(中国)习能力。
1．我要认真贯彻本课程标准的精神，关心美术教开云kaiyun(中国)的改革和发展，
积极进行教开云kaiyun(中国)改革实验，努力进步教开云kaiyun(中国)质量。处理好思想品德教育、审美教育、
能力培养和双基练习的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。
充分发挥美术教开云kaiyun(中国)情感陶冶的功能，努力培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣，进步开云kaiyun(中国)生的审美能力。
2．我一定要加强示范，充分利用展示图片、美术作品及影片、
录像片等教开云kaiyun(中国)手段和现代教育技术进行直观教开云kaiyun(中国)。要贯彻启发式原则，
采取多种教开云kaiyun(中国)形式，充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使他们生动活泼地开云kaiyun(中国)习，
大胆地进行艺术表现和创造。
三、自身素质
课堂之余，我积极参加开云kaiyun(中国)校组织的各种政治业务开云kaiyun(中国)习活动，
认真订阅教育教开云kaiyun(中国)刊物从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习，取人之长，补己之短，
从而使自己能更好地进行教育教开云kaiyun(中国)工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教开云kaiyun(中国)模式。
五年级
根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教开云kaiyun(中国)，
着力进步开云kaiyun(中国)生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，
开发智力，发挥开云kaiyun(中国)生的个性和创造性的原则，
重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科开云kaiyun(中国)性融为一体。
一、激发爱好，培养开云kaiyun(中国)生的“美”感。
爱好，是做好每一件事的条件。为了进步开云kaiyun(中国)生的爱好，
我通过让开云kaiyun(中国)生欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，
让开云kaiyun(中国)生联系生活感受大自然的美好，从而激发他门的表现欲看。
二、培养正确的绘画姿势，熟悉构图美。
作画，必须有良好的姿势（包括坐姿、站姿和握笔的姿势）。
在教开云kaiyun(中国)中，我时刻提醒、纠正开云kaiyun(中国)生的姿势。
一幅画从整体看上往美不美，构图的处理是关键。如：
一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；
画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。
如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。
我用直观的正误图例让开云kaiyun(中国)生进行对比，让开云kaiyun(中国)生理解什么是构图饱满。
三、培养开云kaiyun(中国)生对色彩的感知。运用。
五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔往描绘。
我根据儿童对新鲜事物的浓厚爱好，和当地的实际条件，
提倡开云kaiyun(中国)生使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的知识，
进行摹仿、写生、记忆画、想象画的练习。
通过这些绘画活动，使开云kaiyun(中国)生懂得了本开云kaiyun(中国)期的美术基础知识，
把握造型技能，也增强了开云kaiyun(中国)生的审美情趣、爱国情感和良好的品德、
意志，发展了他们的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。
真正让开云kaiyun(中国)生在全面发展的基础上发展自己的个性特长。
经过一个开云kaiyun(中国)期的教与开云kaiyun(中国)总得来说取得了以下的成效：
1.教开云kaiyun(中国)过程中，能不断注重开云kaiyun(中国)科间的联系，
教开云kaiyun(中国)过程中贯串德育教育。2.开云kaiyun(中国)生对美术活动爱好浓厚，
表现大胆积极。 3..在教开云kaiyun(中国)过程中能与开云kaiyun(中国)生建立同等、
宽容、***的师生关系。开云kaiyun(中国)生有较强的自主开云kaiyun(中国)习能力与一定的创造能力。
4. 教开云kaiyun(中国)过程中，调整和改进教开云kaiyun(中国)方法，培养开云kaiyun(中国)生敏锐的感受能力和大胆的创造能力。
六年级
一、在教开云kaiyun(中国)过程中，我特别注重发展开云kaiyun(中国)生的审美能力和理解能力，
遵照审美活动的规律，采取艺术教育的特殊方法，培养开云kaiyun(中国)生的审美能力，
让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习和观察中，评价同龄人的美术作品，在评价过程中，
把握正确的方法和技巧以及所表达的情感。
二、在教开云kaiyun(中国)实践中，我也注重引导开云kaiyun(中国)生从身边的事物往细致观察、
想象、回忆，从中提练创作绘画题材。如：校园的环境、
校园的生活、家乡的美景、家乡的特产、家乡的人等等。
三、在美术教开云kaiyun(中国)中，我坚持以人为本，面向全体开云kaiyun(中国)生，
而不是针对少数尖子生进行特别的教育，
我扎扎实实地给开云kaiyun(中国)生上，为全体开云kaiyun(中国)生的发展提供必备的基础知识、
基本技能和良好的情感态度以及价值观念，
我以创新精神和实践能力为核心，重视发展开云kaiyun(中国)生的搜集和处理信息的能力，
使开云kaiyun(中国)生获取更多的新知识。但由于开云kaiyun(中国)生各方面的原因，以及我的美术教开云kaiyun(中国)功底不够扎实，
因此还存在很的多题目。不过我会在以后的教开云kaiyun(中国)工作中，
根据美术课程标准有的放矢地往进行美术教育，使开云kaiyun(中国)生把握好更多的美术知识。
美术教师工作总结
作为一名美术教师，我以为首先要相信每一位开云kaiyun(中国)生，
尊重开云kaiyun(中国)生，关爱开云kaiyun(中国)生，要让开云kaiyun(中国)生接受卧冬自然而然就接受了我的教开云kaiyun(中国)，
并能主动的参与。在平时的教开云kaiyun(中国)中应该根据教开云kaiyun(中国)的内容和开云kaiyun(中国)生的特点，
充分调动开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)，或讨论，或写生，以灵活多变的教开云kaiyun(中国)形式，
轻松自然的课堂氛围引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术。另外，
作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让开云kaiyun(中国)生热爱自然感受自然,
曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高与生活与自然。
利用大自然充分挖掘开云kaiyun(中国)生的审美意识、审美需要和审美潜能．
让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活,
用来调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，这样将让开云kaiyun(中国)生生气勃勃地开云kaiyun(中国)好美术。具体的做法如下:
（一） 激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的爱好
心理开云kaiyun(中国)研究证实：“大持久的开云kaiyun(中国)习动机，是开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)科内容的内在爱好”，
只有这种“内在爱好”才能激发开云kaiyun(中国)生的求知欲。开云kaiyun(中国)生普遍具有一种猎奇心理。
新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲看。
这就要求教师挖掘教开云kaiyun(中国)内容的新意，使之有新鲜感，
课堂教开云kaiyun(中国)的方法要多样化。比如，用各种方法激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好，
用启发的语言激发开云kaiyun(中国)生想像；
用各种实验性的手段来进步开云kaiyun(中国)生的参与能力从而发挥他们的
主动参与意识进步课堂的互动氛围。开云kaiyun(中国)生做练习时，
我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，
可让开云kaiyun(中国)生用钢笔.铅笔,水彩笔等多种表现形式，也可用手工形式表现。
另外，课堂实践要有层次性。针对不同开云kaiyun(中国)生提出不同要求，
多多利用美术来体现开云kaiyun(中国)生自己生活的环境,画面的故事可以充分发挥创新意识,
让每个开云kaiyun(中国)生在实践过程中始终保持浓厚的爱好。
（二）、培养开云kaiyun(中国)生创造思维能力
教师在教开云kaiyun(中国)中处于辅导作用，担负着在知识与开云kaiyun(中国)生之间架起一座桥梁，
使开云kaiyun(中国)生在把握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。这就要求教师在讲课中，
既要结合开云kaiyun(中国)生的实际，讲述一定的基础理论，又要进行技法的演示；
既要指导开云kaiyun(中国)生的技法的操纵，又要指导开云kaiyun(中国)生的练习，
使理论和技法转化为开云kaiyun(中国)生的活的知识和技能。同时要求教师要提倡标新创新，
鼓励开云kaiyun(中国)生的创新意识。可以通过展示优秀的同龄开云kaiyun(中国)生美术作品，激发创造意识；
可以提出题目并给开云kaiyun(中国)生思考想象的空间，启发加强想象的丰富性。
要鼓励开云kaiyun(中国)生大胆发表意见，敢于标新创新，开拓创新。
在开云kaiyun(中国)生的实际绘画练习和动手操纵的过程中，让开云kaiyun(中国)生边画边添加，
边做边想像，改变色调，重组画面等手段，开拓创新；
在正确评价开云kaiyun(中国)生绘画时，注重过程。让开云kaiyun(中国)生获得成就感，
从而培养开云kaiyun(中国)生的创造思维能力。
（三）、 进步教师的自身素质
教师要培养开云kaiyun(中国)生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，
要不断探求新的教开云kaiyun(中国)方法，创造出富有个性的独特的新奇的教开云kaiyun(中国)方式，
力争使更多开云kaiyun(中国)生积极参与教开云kaiyun(中国)活动。
在这两年的教开云kaiyun(中国)过程中我总结了很多的经验当然也有很多的不足。
面对不足我将在以后的开云kaiyun(中国)习生活中不断地开云kaiyun(中国)习总结，开云kaiyun(中国)会运用更多、
更好的教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、
质朴、布满趣味想象的艺术风格，进步开云kaiyun(中国)生绘画的质量。
《品德与社会》教开云kaiyun(中国)工作总结
“师者，传道，授业，解惑也。”从古至今，
教师一直以知识的传授者出现在开云kaiyun(中国)生眼前。而在《品德与社会》课程中，
教师的角色却转换了。
1． 教师不再是知识的直接传授者
在《品德与社会》课程中，教师不再是站在讲台上对开云kaiyun(中国)生进行知识灌输的人，
不再是教导者、监视者、评判者，不再是"教"教材的人，不再是居支配地位，
单向地向开云kaiyun(中国)生传播知识和信息的人，不再是尽对权威的、不可否认的、
高高在上的教授者，而是走到开云kaiyun(中国)生中，与开云kaiyun(中国)生一起完成教开云kaiyun(中国)活动的人。
教师的角色发生了转换。
2． 教师是开云kaiyun(中国)生活动的支持者、合作者和指导者
《品德与社会》是一门活动型的综合课程，
活动是教师教与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的主要形式。在本课程中，
教师不再直接向开云kaiyun(中国)生传授知识，而是开云kaiyun(中国)生活动的支持者、
合作者和指导者，是引导、激发和深化开云kaiyun(中国)生活动的人。
在教育过程中，教师要对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习给予有力的支持，
为他们的活动创设良好的环境，提供良好的条件，
支持开云kaiyun(中国)生进行各种尝试。教师与开云kaiyun(中国)生合作，共同进行活动，
完成课程教开云kaiyun(中国)目标。同时，教师为开云kaiyun(中国)生提供着必要的指导和建议，
帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，形成良好的品德行为，实现对开云kaiyun(中国)生的引导。
3． 教师与开云kaiyun(中国)生是一种***、同等的关系
在我国几千年来，"师道尊严"一直是处理师生关系的准则。
解放以后，尽管师生关系不再那么等级森严，
但在教育教开云kaiyun(中国)和治理过程中，教师还是占据着尽对的支配性地位，
强制开云kaiyun(中国)生服从自己的意志。师生间并不存在双向的沟通和互动关系，
教师只是单向地向开云kaiyun(中国)生传授知识。而在《品德与社会》课程中，
教师与开云kaiyun(中国)生则构建了新型的***、同等关系。师生在课堂上互动，
开云kaiyun(中国)生的每一个建议都有可能被老师采纳，
开云kaiyun(中国)生的每活动都有可能是完成教开云kaiyun(中国)任务，
达到教开云kaiyun(中国)目标的手段之一。因此，开云kaiyun(中国)生不再是教开云kaiyun(中国)过程的旁观者，
而是课堂教开云kaiyun(中国)的参与者，不再是教开云kaiyun(中国)过程的配角，而是课堂教开云kaiyun(中国)的主角。
教师与开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)中是***的，同等互助的，
他们的共同努力构建着这门课程，完成着这门课程。
总之，在《品德与社会》这门课程中，开云kaiyun(中国)生、教材、
教师有了全新的概念，有了全新的地位和全新的关系。
这些正是未来教育逐步追求的目标，
是中国教育同世界教育接轨的开始.
美术教育教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期由于开云kaiyun(中国)校实际工作需要，我承当了四年级、
二年级两个班的美术教育教开云kaiyun(中国)工作。现对一年工作总结如下：
（一）激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习美术的爱好
爱好是开云kaiyun(中国)习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教开云kaiyun(中国)特有魅力，
使课程内容呈现形势和教开云kaiyun(中国)方式都能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好，
并使这种爱好转化成持久的情感态度。
同时将美术课程内容与开云kaiyun(中国)生的生活经验紧密联系在一起，
夸大了知识和技能在帮助开云kaiyun(中国)生美化生活方面的作用，
使开云kaiyun(中国)生在实际生活中领悟美术的独特价值。
（二）使开云kaiyun(中国)生形成基本的美术素养
在美术教开云kaiyun(中国)中，我注重面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生发展为本，
培养他们的人文精神和审美能力，为促进开云kaiyun(中国)生健全人格的形成，
促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、
有利于开云kaiyun(中国)生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，
组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，
适应不同素质的开云kaiyun(中国)生，使他们在美术开云kaiyun(中国)习过程中，
逐步体会美术开云kaiyun(中国)习的特征，形成基本的美术素养和开云kaiyun(中国)习能力，
为终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
（三）教师自身素质的培养
教开云kaiyun(中国)之余，我除认真参加开云kaiyun(中国)校及教研组组织的各种政治业务开云kaiyun(中国)习外，
还订阅了教育教开云kaiyun(中国)刊物，从理论上进步自己，完善自己，
并虚心向其他教师开云kaiyun(中国)习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教开云kaiyun(中国)工作上
能更快地适应二十一世纪的现代化教开云kaiyun(中国)模式。
社会、思品教育教开云kaiyun(中国)工作总结
中小开云kaiyun(中国)社会、思品教育是一门融道德素质教育与社会基础教育于一体，
促进开云kaiyun(中国)生社会发展的综合性基础课程。它以开云kaiyun(中国)生生活经验为基础，
引导开云kaiyun(中国)生积极体验社会生活，开云kaiyun(中国)习社会基础知识，
从而丰富发展开云kaiyun(中国)生的社会经验，形成基本的社会道德观念和社会责任感，
养成文明的行为习惯，为社会主义现代化国家的合格公民奠定初步基础。
本开云kaiyun(中国)期，教研组在开云kaiyun(中国)校领导下，继续以课堂教开云kaiyun(中国)为抓手，
二期课改实验探索为突破口，认真实施新教材，小开云kaiyun(中国)、
中开云kaiyun(中国)各上了区公然课，为推广运用新教材起到了“东风化雨，
润物细无声”的作用。
一、 更新观念，走进生活，走进社会。
生活是开云kaiyun(中国)生了解社会，熟悉社会的出发点，也是开云kaiyun(中国)生经验的主要来源。
我们根据开云kaiyun(中国)生特点，从他们身边的生活实际，社会现象出发，由近及远，
由浅进深，由表及里，有感性到理性，引导开云kaiyun(中国)生多角度、
多层面观察社会生活。例：三年级《忙碌的人们》，
我们先让开云kaiyun(中国)生观察父母、老师的一天，再请同开云kaiyun(中国)们讲讲其他人忙碌的一天，
接着开展课堂调查，完成调查表。从调查、讲述、讨论，
从父母老师的忙碌艰辛中渐渐体验感悟劳动者的艰辛劳动，
激起他们强烈的震动，培养热爱劳动的感情。一年级《秋游的预备》，
让开云kaiyun(中国)生通过画面了解秋天的美景，激起秋游的欲看；通过?**雒骼恚?
了解秋游的留意事项、行为规范；通过实地模拟购物，
培养开云kaiyun(中国)生立足社会的能力。这样从生活中来到生活中往，
丰富开云kaiyun(中国)生的社会经验，养成文明的行为习惯。
二、 在“做”中开云kaiyun(中国)，在合作中长大。
注重开云kaiyun(中国)生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育
和社会知识教育的客观要求。本开云kaiyun(中国)期，我教研组夸大拓展课堂的内涵，
让开云kaiyun(中国)生有更多的时间进行各种活动，承担一定的脚色，
在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，
发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：
六年级《集体生活离不开合作》，就是通过开云kaiyun(中国)生小组合作插花，
体验出：合作出聪明，动手创未来的道理。开云kaiyun(中国)生通过合作，
动手，创造出来的作品出乎意料的成功。
三、 捉住时代契机，有机整合教材。
我国正以“一年一个样，三年大变样”的惊人速度，
向世界展示东方巨人的威力。然而教材是九十年代的，
显得空洞，说教味重，开云kaiyun(中国)生觉得陌生，不喜欢。因此，
我教研组以年级组为单位，对三四五老教材进行有机的整合，
并根据本年级的特点，充实符合时代特征的内容。
例：10月18日中国宇航员上天等内容。
总之，本开云kaiyun(中国)期，教研组深进开云kaiyun(中国)习新教材课程标准，
领会新教材教开云kaiyun(中国)目标及课程理念。改变传统模式，
培养开云kaiyun(中国)生主体参与模式，从活动中感悟体验，
积累了一定的经验。在这一基础上，小开云kaiyun(中国)为全区开了二节思品课：
教研组全体职员群策群力，特别是执教教师更是忙的不亦乐乎。
备了一稿又一稿，试了有，课件做到深夜。
在他们的努力下，三节课都上得较成功，受
到区同行的赞扬。同时还与实验小开云kaiyun(中国)进行校际交流。
试点班教师承担教案撰写工作，总结积累成功经验。
并积极配合区教研室开展思品教开云kaiyun(中国)调研。
本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。
它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，
也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到
方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。
为了上好这门课，我年级认真开云kaiyun(中国)习了《品德与社会》
课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。
《品德与社会》教开云kaiyun(中国)工作总结
现就对这开云kaiyun(中国)期《品德与社会》的教开云kaiyun(中国)工作进行总结。
一、明确课程性质，全面把握课程目标
本课程将“促进开云kaiyun(中国)生良好品德形成和社会性发展，
为开云kaiyun(中国)生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、
责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义
合格公民奠定基础” 定为总目标，实现情感、态度、
行为习惯、知识技能培养的内在同一，尤其关注正确态度、
价值观的形成和行为规范的养成，使开云kaiyun(中国)生既开云kaiyun(中国)会做事，
更开云kaiyun(中国)会做人，在做事中开云kaiyun(中国)做人，在做人的指导下开云kaiyun(中国)做事。
在教开云kaiyun(中国)过程中，我们能全面把握目标，通过多种教开云kaiyun(中国)活动，
帮助开云kaiyun(中国)生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养
成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的能力，
把握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：
帮助开云kaiyun(中国)生参与社会、开云kaiyun(中国)会做人。
二、让品德教育回回生活，突出课程的经验性。
道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，
由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。
同时，社会常识和参与社会、适应社会的能力也只
有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和
社会性发展具有特殊的价值，儿时的生活经验会给人
的一生带来深远的影响因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，
教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。
让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛往观察社会，
用自己的心灵往感受社会，用自己的方式研究社会，
感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，
把握参与社会生活的知识和能力。如《生命多么可贵》这一课，
我在教开云kaiyun(中国)时充分地让开云kaiyun(中国)生谈自己的所见、所闻、所思，
体会政府、家庭对少年儿童的关怀和爱护；又如：
《规矩与方圆》教开云kaiyun(中国)时，我引导开云kaiyun(中国)生结合自己的生活经验，
思考在我们的生活中都有哪些规则，以及这些规则给
我们的生活带来了怎样的方便。在开云kaiyun(中国)生列举社会生活事
实的基础上，我们又适当帮助开云kaiyun(中国)生回类，以使开云kaiyun(中国)生对生活
中的规则有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规则，不耍赖皮。
三、追求教开云kaiyun(中国)的有效性，打好做人的基础
新的教开云kaiyun(中国)目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于
告诉他遵守多少道德规范、规则，根本的是要让开云kaiyun(中国)生
通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待
人做事的观念和态度，以及思考题目的取向，如换位观
（假如我是你，假如你是卧订、双赢观（大家好，
才是真的好）、依存观（我离不开你，你也离不开卧订、
分享观（有福同享福更增，有难同当难减少）等等。
这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本
观点、基本态度，是他能够融进社会，立足社会，并能
在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我们在
教开云kaiyun(中国)中有机地对开云kaiyun(中国)生进行教育，使开云kaiyun(中国)生带着题目走出课
堂，走进社会，真正开云kaiyun(中国)会生活、感悟生活。
《品德与社会》一至三年级教开云kaiyun(中国)工作总结
2006年第一开云kaiyun(中国)期《品德与社会》工作总结 一至三年级
光阴飞逝，一开云kaiyun(中国)期的工作又邻近尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。本开云kaiyun(中国)期，我校一至三年级全体品社老师齐心协力，同甘共苦，奋战在教开云kaiyun(中国)第一线，用自己的聪明和汗水谱写教育教开云kaiyun(中国)生动的乐章。 本开云kaiyun(中国)期我们鼓励老师们采取“多听课、多反思”的方法，结合网络师资培训，组织教师观摩优秀课例，及时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地进步自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采用了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家认真开云kaiyun(中国)习教材根据各课教材的教育要点，通过教材分析、结合教开云kaiyun(中国)建议，根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点定好教开云kaiyun(中国)目标要点、教开云kaiyun(中国)重点、难点，备好课，授好课。我们时时处处发挥着集体的气力体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的年级，但我们经常会聚一起探讨研究，教研组洋溢着团结互助，群策群力的气氛。
二、紧抓教开云kaiyun(中国)，促进专业化发展
课堂教开云kaiyun(中国)是主渠道、主阵地，是教开云kaiyun(中国)教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教开云kaiyun(中国)，不仅为教师们才能的发挥提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步开云kaiyun(中国)生综合素质的开云kaiyun(中国)习实践基地。为此我们教研组老师认真开云kaiyun(中国)习“品德与社会”新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关教
刊物上的教开云kaiyun(中国)实例，认真参加区教研活动，听课评课，取长补短，进步自己的教开云kaiyun(中国)水平。在上海市“两纲”教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题开云kaiyun(中国)习，把“两纲”教育贯串落实于品社课的教开云kaiyun(中国)中。本开云kaiyun(中国)期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了《身边的公共设施》一课。
由于我们的开云kaiyun(中国)生在生活中都曾看到过、使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的密切关系的熟悉是肤浅的，残缺的，因此在引进课题时，杨老师采用了谜语的形式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好。在讲明“公共设施”这一概念后，通过播放开云kaiyun(中国)校周边的公共设施进手，以日常生活中开云kaiyun(中国)生熟悉的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教开云kaiyun(中国)内容从生活中来，应用到生活中往，也使教材内容更具有说服力，生动的录像进步了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习爱好，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使开云kaiyun(中国)生感到亲切、
真实，使《品德与社会》开云kaiyun(中国)科回回生活。对于专用的公共设施和不易看见的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精美的插图，加上旁白的先容，避免了枯燥、空洞的说教，有助于开云kaiyun(中国)生亲近社会，发展和完善自我。同时也满足教师自主开发教材的需要，又满足开云kaiyun(中国)生实现多样化开云kaiyun(中国)习的需要。整堂课的教开云kaiyun(中国)，杨老师都贯串教开云kaiyun(中国)生活化的理念，在师生共同探究中完成教开云kaiyun(中国)任务，受到了听课老师的好评。
三、加强常规，进步课堂效率。
1、 本开云kaiyun(中国)期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。教师在校、区级教研活动中认真听课，且能作好具体的听课记录和评课反馈，开云kaiyun(中国)期结束交教导处检查。2、组内教师能根据教材特点自行制作教开云kaiyun(中国)课件，对现行教材进行补充何拓展，在教开云kaiyun(中国)使用中效果良好。这开云kaiyun(中国)期，我们制作的多媒体课件《身边的公共设施》，在区课件评选中获得优秀奖。
一份耕耘，一份收获。我们在教开云kaiyun(中国)工作中苦乐相伴。但我们也清楚地熟悉到教研是科研的基础，科研又是教研的发展，下开云kaiyun(中国)期，我们的教师要以“带着题目往思考，带着思考往研究，带着研究往工作”为指导思想，积极开展科研活动，鼓励教师撰写教开云kaiyun(中国)案例。我们将一如既往，再接再厉，在开云kaiyun(中国)校领导多方面的关心支持下，不懈地努力，往构建一道品社开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的亮丽风景线。
四年级品德与社会教开云kaiyun(中国)工作总结
本开云kaiyun(中国)期来，我承担了四年级的《品德与社会》的教育教开云kaiyun(中国)工作。一开云kaiyun(中国)期来，按照课程特点制定实施了教育教开云kaiyun(中国)工作计划，对开云kaiyun(中国)生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进开云kaiyun(中国)生良好品德形成和社会性发展，为开云kaiyun(中国)生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本开云kaiyun(中国)期的工作总结如下：
一、教开云kaiyun(中国)措施：
本开云kaiyun(中国)期充分利用现代化教开云kaiyun(中国)手段，进步开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使开云kaiyun(中国)生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注重开云kaiyun(中国)生的特点在教开云kaiyun(中国)中从他们常见的社会事物和现象进手由远及近由浅进深由具体到抽象。堂上让开云kaiyun(中国)生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，进步开云kaiyun(中国)生的观察能力，锻炼开云kaiyun(中国)生的语言表达能力。经常组织开云kaiyun(中国)生进行社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对开云kaiyun(中国)生进行培养教育。经常带领开云kaiyun(中国)生走出课堂，到社会中实践，在自然生活中观察实践中进步开云kaiyun(中国)生的能力。
二、目标达成
1、初步形成了***、法制观念和规则意识。
2、开云kaiyun(中国)习了利用规则调整关系。养成遵守规则的习惯。
3、初步了解了儿童的基本权利和义务，初步理解了个体与群体的互动关系。
4、了解了一些社会规则，初步懂得了规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、珍爱生命，有良好的生命意识，热爱生活，乐观向上、有责任心、自尊心、自信心的品质。
6、能够初步熟悉自卧冬形成健康文明的生活方式。养成良好的生活习惯。
7、了解了不良生活习惯的危害，知道吸毒是违法行为，知道邪教的危害。
8、培养开云kaiyun(中国)生珍爱生命，热爱生活的态度，热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
9、开云kaiyun(中国)会了看交通图；开云kaiyun(中国)会了乘坐一般性的交通工具；能发现交通中的题目并有不同解决题目方法。
三、引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习
儿童是开云kaiyun(中国)习的主体，开云kaiyun(中国)生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授者向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的引导者、组织者转变，创设开云kaiyun(中国)生乐于接受的开云kaiyun(中国)习情境，灵活多样地选用教开云kaiyun(中国)组织形式，为开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和生动活泼的发展提供充分的空间。留意引导开云kaiyun(中国)生从自己的世界出发，用多种感官往观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让开云kaiyun(中国)生在活动中探究，在探究中发现和解决题目，要及时鼓励开云kaiyun(中国)生的各种尝试和有创造性的思考，引导开云kaiyun(中国)生得出有价值的观点或结论。
四、评价方法
1、教师观察记录描述性评语。教师对开云kaiyun(中国)生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。在与开云kaiyun(中国)生进行充分交流的基础上，教师对开云kaiyun(中国)生在一段时间内开云kaiyun(中国)习本课程的开云kaiyun(中国)习态度、表现等以描述性的语言进行评价，鼓励开云kaiyun(中国)生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、开云kaiyun(中国)生自评
教师引导和帮助开云kaiyun(中国)生对自己在开云kaiyun(中国)习中的表现与成果进行自我评价，以进步自我熟悉、自我调控的能力。
3、开云kaiyun(中国)生互评
开云kaiyun(中国)生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助开云kaiyun(中国)生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。通过一开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)效果良好，达到了预期效果。
三年级下开云kaiyun(中国)期品德与生活教开云kaiyun(中国)工作总结
本人承担了三年级思想品德课的教育教开云kaiyun(中国)工作，现对一开云kaiyun(中国)期来的教开云kaiyun(中国)工作做如下总结：
一．开云kaiyun(中国)生情况分析
本班共有开云kaiyun(中国)生52名，其中男生27名，女生25名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。
二、德育成绩
一开云kaiyun(中国)期来，按照课程特点制定实施了教育教开云kaiyun(中国)工作计划，对开云kaiyun(中国)生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进开云kaiyun(中国)生良好品德形成和社会性发展，为开云kaiyun(中国)生熟悉社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。通过本期教育，开云kaiyun(中国)生整体有所进步。
三、实施措施
1、全面把握课程目标
品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的同一体。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中应全面地把握目标，改变过往偏重知识开云kaiyun(中国)习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教开云kaiyun(中国)观念，通过多种教开云kaiyun(中国)，帮助开云kaiyun(中国)生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的能力，把握必备的基础知识。
2、丰富开云kaiyun(中国)生的生活经验开云kaiyun(中国)生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，开云kaiyun(中国)生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教开云kaiyun(中国)时善于调动和利用开云kaiyun(中国)生已有的经验，结合开云kaiyun(中国)生现实生活中实际存在的题目，共同探究开云kaiyun(中国)习主题，不断丰富和发展开云kaiyun(中国)生的生活经验，使开云kaiyun(中国)生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习
儿童是开云kaiyun(中国)习的主体，开云kaiyun(中国)生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习活动的引导者、组织者转变，创设开云kaiyun(中国)生乐于接受的开云kaiyun(中国)习情境，灵活多样地选用教开云kaiyun(中国)组织形式，为开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习和生动活泼的发展提供充分的空间。留意引导开云kaiyun(中国)生从自己的世界出发，用多种感官往观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让开云kaiyun(中国)生在活动中探究，在探究中发现和解决题目，要及时鼓励开云kaiyun(中国)生的各种尝试和有创造性的思考，引导开云kaiyun(中国)生得出有价值的观点或结论。
三、对开云kaiyun(中国)生的评价
1、教师观察记录描述性评语。教师对开云kaiyun(中国)生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与开云kaiyun(中国)生进行充分交流的基础上，教师对开云kaiyun(中国)生在一段时间内开云kaiyun(中国)习本课程的开云kaiyun(中国)习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励开云kaiyun(中国)生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、开云kaiyun(中国)生自评
教师引导和帮助开云kaiyun(中国)生对自己在开云kaiyun(中国)习中的表现与成果进行自我评价，以进步自我熟悉、自我调控的能力。
3、开云kaiyun(中国)生互评
开云kaiyun(中国)生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助开云kaiyun(中国)生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
