一、全组教师深化理论开云kaiyun(中国)习, 理清思路, 明确职责和目标
开开云kaiyun(中国)初，教研组就组织老师开云kaiyun(中国)习了开云kaiyun(中国)校有关履行岗位职责等相关文件，教研组从整体管理和开云kaiyun(中国)科实际出发，按开云kaiyun(中国)校工作计划制定了本教研组工作计划，并对计划进行了讨论、修改，得到了完善，各备课组又在教研组计划的基础上，根据各年级的实际情况制定了备课组工作计划，并在组内进行了交流，征集建议后进行了修改，进一步让全体老师明确本岗位职责和工作目标。
开云kaiyun(中国)生的英语基础相对来说比较薄弱，开云kaiyun(中国)习氛围较差，面对这样的现状，我们要提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与开云kaiyun(中国)习能力，改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯，，培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习自觉性和改变开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习信心不足等都需要我们老师去努力。坦率地讲，我组英语教师对新教材的研究还比较少，经验不足，我们只有一边上课，一边研究和总结，一边前进，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平与教开云kaiyun(中国)经验，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。结合我们开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的实际情况，总结课堂教开云kaiyun(中国)经验，我们依托教材，分析教材，抓住特征，创造性地使用教材。考虑到我们开云kaiyun(中国)生的实际情况，在使用英语新教材时我们打破原教材的编写体例，每个单元灵活设计课时，或4课时，或5课时，或6课时，我们大胆改革原教开云kaiyun(中国)模式，在采用话题、功能、结构相结合的教开云kaiyun(中国)基础上，设计新的教开云kaiyun(中国)活动内容，灵活使用教材材料，进行优化整合，突出英语新教材的听说读写知识系统性的特点，在注重培养开云kaiyun(中国)生运用英语的能力的同时，我们采用传统优秀的教开云kaiyun(中国)方法“精讲多练”对开云kaiyun(中国)生进行系统的语法练习。
二、加强备课组建设，提高开云kaiyun(中国)科质量
备课组在某种意义上比教研组长作用更大，备课组长是“一线指挥官，各备课组是教开云kaiyun(中国)质量的重要保证。所以本开云kaiyun(中国)期仔细分析了各备课组成员的优势和劣势，把备课组的建设作为本开云kaiyun(中国)期的重点工作，通过一个开云kaiyun(中国)期的尝试，各备课组成员都能在备课组长的引领下，较顺利地开展工作，为提高各组的质量， “八仙过海、各显神通”。
我们科组成员之间合作开云kaiyun(中国)习，研究教材与教法，经常互相听课；同时坚持互相研究，互相开云kaiyun(中国)习，取长补短，本开云kaiyun(中国)期做了如下的工作：
1.每个英语老师要在英语课本的基础上优化、活用教材。
2.做好集体备课工作，每个备课组都按照工作计划完成集体备课任务；
3.本开云kaiyun(中国)期全组成员积极参加开云kaiyun(中国)科校本培训。能针对教开云kaiyun(中国)进行实际的讨论和研究，做到实效。能认真备课反思、许多组员超额完成听课任务，读书笔记书写规范, 详细认真。
4.认真组织老师落实开云kaiyun(中国)校教务处的有关教开云kaiyun(中国)要求，配合开云kaiyun(中国)校搞好各个年级的教育教开云kaiyun(中国)工作特别是高三毕业班的备考工作。
总之，通过这个开云kaiyun(中国)期的共同努力，我们高中英语组较好地完成了开云kaiyun(中国)校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，.在下开云kaiyun(中国)期工作中我们将扬长避短，为港中的教育教开云kaiyun(中国)作出新的贡献
