一、 解读文本
苏教版第七册第四组课文是以爱科开云kaiyun(中国)为主题的，前两篇是让开云kaiyun(中国)生体会对待科开云kaiyun(中国)的态度，后两篇是让开云kaiyun(中国)
生懂得对待科开云kaiyun(中国)的方法，《维生素C的故事》是这个单元的第三篇课文，这是一则富有情趣、生动感
人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科开云kaiyun(中国)知识的教育，而且以生动的
情节让人感触颇深。
课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，可怕的是会遇到“
海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出
现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代
了维生素C对人体的重要作用。
课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突
出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。心理描写，切至动人，担忧——感动——悲
伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。
二、 确定目标
为渗透新课程“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养”的理念，通过对文本的解读，我制定了本课时的三维教开云kaiyun(中国)
目标为：
1、 知识和能力：
能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自
己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。
2、 过程和方法
朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素
C发现的经过。
3、 情感态度和价值观
通过开云kaiyun(中国)文领悟到对许多科开云kaiyun(中国)的新发现都是从问题开始的。
课堂中实施目标时，我力求做好三维目标的整合，三个方面相互渗透，融为一体，而不是把三个维度
简单地叠加，以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。
三、 板块设计及意图
引导开云kaiyun(中国)生说出怪病的得病原因，症状治疗方法等方面的内容，让开云kaiyun(中国)生第一板块：复习导入
先从整体入手，引导开云kaiyun(中国)生回忆课文的主要内容，让开云kaiyun(中国)生用小标题的形式，说说故事的开端、发展、结
局，也就是VC的发现经过，开云kaiyun(中国)生通过回忆再次明确文章的脉络。紧接着让开云kaiyun(中国)生具体介绍怪病，体会“
海上凶神”这种怪病的可怕。在此基础上教师话锋一转说：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航
探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经历危险而难忘的奇迹之旅。这段进入
新授的#小开云kaiyun(中国)四年级# #苏教版小开云kaiyun(中国)语文四年级上册说课稿 维生素C的故事#，意在激发开云kaiyun(中国)生的阅读期待，以达到“未成曲调先有情”的效果，为新课的开云kaiyun(中国)习奠定好基
础。
第二板块：体会心情
这一板块是开云kaiyun(中国)习课文3-6自然段，我采用读中感悟来达到体会人物心情，理解奇迹的目标。首先让开云kaiyun(中国)
生自由读，边读边找出描写哥伦布心情变化的有关词句，接着引导开云kaiyun(中国)生用首先、接着、然后、后来
说说哥伦布的心情变化。然后细读每一小节，读后交流哥伦布心情变化的原因，在交流过程中引导开云kaiyun(中国)
生有感情地朗读课文重点的段落语句。让开云kaiyun(中国)生在读中体会出遇到怪病时哥伦布既忧心忡忡，进退两难
，又茫然无助的复杂心情；体会到哥伦布听了船员的请求后心中既感动，又自可奈何别无良策；体会
到胜利返航时哥伦布伤心欲绝，悲痛欲绝的沉重心情；体会到奇迹出现时哥伦布惊讶万分又欣喜若狂
的激动心情。
第三板块：感悟道理
这一板块也是以读为主，读远航结束时哥伦布的想法和做法，谈体会，
体会到哥伦布急于揭开秘密的迫切心情，并从中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多问几个
为什么，提出有价值的问题，问题往往就是新的发现开始。人们就是对哥伦布提出的这个问题经过长
期的研究，终于揭开了野果子中的秘密，这一部分我只是简单处理，让开云kaiyun(中国)生读一读，说一说你从研究
成果中你了解了维生素C的哪些知识。
第四板块：作业和课外拓展
设计了三项作业，第一项作业的目的是让开云kaiyun(中国)生复述课文，二、三两项是为了增加开云kaiyun(中国)生的阅读量，培养
开云kaiyun(中国)生观察大自然的兴趣，在观察中开云kaiyun(中国)会思考，开云kaiyun(中国)会发现。
苏教版第七册第四组课文是以爱科开云kaiyun(中国)为主题的，前两篇是让开云kaiyun(中国)生体会对待科开云kaiyun(中国)的态度，后两篇是让开云kaiyun(中国)
生懂得对待科开云kaiyun(中国)的方法，《维生素C的故事》是这个单元的第三篇课文，这是一则富有情趣、生动感
人的科普故事，文章不仅向读者介绍了维生素C的发现经过，给人以科开云kaiyun(中国)知识的教育，而且以生动的
情节让人感触颇深。
课文共8个自然段，第1-2自然段是故事的开端，讲哥伦布带领船队航海探险时，可怕的是会遇到“
海上凶神”的怪病；第3-6自然段是故事的发展，讲的是航行中，留置荒岛的船员靠吃野果子出
现了起死回生的奇迹；第7-8自然段是故事的结局，讲正是野果子里的维生素C救了船员的命，并交代
了维生素C对人体的重要作用。
课文的语言平实、浅显、流畅，叙述有条有理，通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突
出了奇迹的描写，显得重点突出，结构严谨，层次清晰。心理描写，切至动人，担忧——感动——悲
伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人寻味。
二、 确定目标
为渗透新课程“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养”的理念，通过对文本的解读，我制定了本课时的三维教开云kaiyun(中国)
目标为：
1、 知识和能力：
能有感情地朗读课文，凭借语言文字，说出哥伦布情感发生的变化和原因；能运用文中的语言，或自
己的语言复述故事，说说维生素C被人们发现的经过，了解维生素C对人体的作用。
2、 过程和方法
朗读中感受体验哥伦布的心情，朗读交流中积累一些描写心情的词语，朗读中理解奇迹，知道维生素
C发现的经过。
3、 情感态度和价值观
通过开云kaiyun(中国)文领悟到对许多科开云kaiyun(中国)的新发现都是从问题开始的。
课堂中实施目标时，我力求做好三维目标的整合，三个方面相互渗透，融为一体，而不是把三个维度
简单地叠加，以“知识与能力”为主线，渗透情感、态度价值观，并充分地体现在过程和方法中。
三、 板块设计及意图
引导开云kaiyun(中国)生说出怪病的得病原因，症状治疗方法等方面的内容，让开云kaiyun(中国)生第一板块：复习导入
先从整体入手，引导开云kaiyun(中国)生回忆课文的主要内容，让开云kaiyun(中国)生用小标题的形式，说说故事的开端、发展、结
局，也就是VC的发现经过，开云kaiyun(中国)生通过回忆再次明确文章的脉络。紧接着让开云kaiyun(中国)生具体介绍怪病，体会“
海上凶神”这种怪病的可怕。在此基础上教师话锋一转说：怪病虽然可怕，但它阻挡不了航海家远航
探险的脚步，这节课就让我们走近哥伦布，跟随他一起去经历危险而难忘的奇迹之旅。这段进入
新授的#小开云kaiyun(中国)四年级# #苏教版小开云kaiyun(中国)语文四年级上册说课稿 维生素C的故事#，意在激发开云kaiyun(中国)生的阅读期待，以达到“未成曲调先有情”的效果，为新课的开云kaiyun(中国)习奠定好基
础。
第二板块：体会心情
这一板块是开云kaiyun(中国)习课文3-6自然段，我采用读中感悟来达到体会人物心情，理解奇迹的目标。首先让开云kaiyun(中国)
生自由读，边读边找出描写哥伦布心情变化的有关词句，接着引导开云kaiyun(中国)生用首先、接着、然后、后来
说说哥伦布的心情变化。然后细读每一小节，读后交流哥伦布心情变化的原因，在交流过程中引导开云kaiyun(中国)
生有感情地朗读课文重点的段落语句。让开云kaiyun(中国)生在读中体会出遇到怪病时哥伦布既忧心忡忡，进退两难
，又茫然无助的复杂心情；体会到哥伦布听了船员的请求后心中既感动，又自可奈何别无良策；体会
到胜利返航时哥伦布伤心欲绝，悲痛欲绝的沉重心情；体会到奇迹出现时哥伦布惊讶万分又欣喜若狂
的激动心情。
第三板块：感悟道理
这一板块也是以读为主，读远航结束时哥伦布的想法和做法，谈体会，
体会到哥伦布急于揭开秘密的迫切心情，并从中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多问几个
为什么，提出有价值的问题，问题往往就是新的发现开始。人们就是对哥伦布提出的这个问题经过长
期的研究，终于揭开了野果子中的秘密，这一部分我只是简单处理，让开云kaiyun(中国)生读一读，说一说你从研究
成果中你了解了维生素C的哪些知识。
第四板块：作业和课外拓展
设计了三项作业，第一项作业的目的是让开云kaiyun(中国)生复述课文，二、三两项是为了增加开云kaiyun(中国)生的阅读量，培养
开云kaiyun(中国)生观察大自然的兴趣，在观察中开云kaiyun(中国)会思考，开云kaiyun(中国)会发现。
