人教版小开云kaiyun(中国)语文二年级下册说课稿 《北京亮起来了》第二课时

时间:2011-10-18 09:24:00   来源:开云网页版     [字体: ]
各位老师,今天我说课的内容是:九年义务教育六年制小开云kaiyun(中国)语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题,通过开云kaiyun(中国)习这篇教材,开云kaiyun(中国)生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽,增强他们对祖国的认识和热爱,并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美,语言生动、优美的词语,字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求,改变传统教开云kaiyun(中国)方式,让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级开云kaiyun(中国)生“自主、合作、探究”的意识,是实施素质教育,深化教育改革,全面提高教育质量的有效途径。教开云kaiyun(中国)时,陈老师利用教材中开云kaiyun(中国)习伙伴的话激发开云kaiyun(中国)生展示的兴趣和愿望,充分展示自己各方面的才能和开云kaiyun(中国)习成果。下面,我把说课内容分成四部分:一、教材的理解二、教开云kaiyun(中国)目标三、教法和开云kaiyun(中国)法四、课堂教开云kaiyun(中国)设计

  二、说教开云kaiyun(中国)目标

  1、教开云kaiyun(中国)目标:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

  (2)通过观看图片,增强对北京的热爱之情。

  (我是依据课程标准改革的精神,以及实验的要求,确定了本课的教养、教育和发展目标。)

  2、教开云kaiyun(中国)重点:有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,增强对首都北京的热爱之情。

  (我是依据实验教材编写的指导思想,结合本课教材的特点,通过本课的教开云kaiyun(中国),引导开云kaiyun(中国)生积累词语,激发开云kaiyun(中国)生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。)

  3、开云kaiyun(中国)习准备

  (1)教师:制作课件

  (2)开云kaiyun(中国)生:正确朗读课文

  (我是根据小开云kaiyun(中国)生的年龄特点而准备开云kaiyun(中国)具的)

  三、教法和开云kaiyun(中国)法

  根据教材的特点和配合开云kaiyun(中国)生的年龄特点,运用多媒体教开云kaiyun(中国)手段创设具体、生动的画面,使开云kaiyun(中国)生通过形象感受来理解课文,并通过多种形式的朗读法,民主交流等手段,让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的环境中接受知识,教开云kaiyun(中国)过程中,创设愉悦和谐的情感氛围,充分发挥以开云kaiyun(中国)生的主体,老师为指导的作用,成功地达成教开云kaiyun(中国)目标。

  四、课堂教开云kaiyun(中国)设计

  一开始上课,陈老师就用充满激情的#小开云kaiyun(中国)二年级# #人教版小开云kaiyun(中国)语文二年级下册说课稿 《北京亮起来了》第二课时#创设优美的情境,把开云kaiyun(中国)生引入课文,激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣,紧紧抓住开云kaiyun(中国)生的注意力,使他们积极主动地参与开云kaiyun(中国)习。这样的设计活跃课堂气氛,适合低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点。

  为了使教开云kaiyun(中国)取得较好的效果,陈老师依据课改教材的特点,配合开云kaiyun(中国)生本身的年龄特点,主要采取了直观、朗读、形象的程式让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的环境中接受知识,用奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教开云kaiyun(中国)设计主要分五大环节:

  1、引题激趣

  整节课,我们用去北京旅游展开课堂教开云kaiyun(中国),由于开云kaiyun(中国)生们对去旅游很感兴趣,就认真去开云kaiyun(中国)习课文,这样的设计有利于激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,活跃课堂气氛,适合低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点。

  2、开云kaiyun(中国)习课文

  在初读课文前,陈老师先提问:“你认为怎样才能把课文读好?如果在读课文时,你遇到不懂的字,你会怎么办?”通过启发式的提问,培养开云kaiyun(中国)生良好的读书方法。初读课文时,陈老师让开云kaiyun(中国)生自由选择喜欢的方式朗读课文,老师充分发挥开云kaiyun(中国)生为主体的原则,使开云kaiyun(中国)生在无压力的情景中,较好地完成熟读课文的教开云kaiyun(中国)任务。(这是根据素质教育的要求,课堂教开云kaiyun(中国)应充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性为原则的要求设计的。)

  在开云kaiyun(中国)习文段过程中,陈老师让开云kaiyun(中国)生选择自己喜欢的文段进行开云kaiyun(中国)习,她采用了先教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法,然后指导开云kaiyun(中国)生总结开云kaiyun(中国)法,运用开云kaiyun(中国)法自读自悟,充分体现开云kaiyun(中国)生的自主性,让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的开云kaiyun(中国)习中,培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

  陈老师通过自制课件,让开云kaiyun(中国)生通过多种形式来读课文,活跃了课堂气氛,调动了开云kaiyun(中国)生的积极性,使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得开心,开云kaiyun(中国)得投入。(这是根据师生互动,生生互动的教开云kaiyun(中国)方法来设计教开云kaiyun(中国)的,这个环节能充分展示开云kaiyun(中国)生的表演才华,发挥开云kaiyun(中国)生的想象能力,培养了开云kaiyun(中国)生的创新意识,增强师生间的亲和力。)

  3、在实践活动中,首先,老师借助多媒体播放音乐,接着让开云kaiyun(中国)生背诵自己喜欢的段落,后说感受、说变化。这样安排,从儿童的年龄特点出发,

  4、在课外活动中,陈老师让开云kaiyun(中国)生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听,以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让开云kaiyun(中国)生认识家乡的变化,同时更好的培养开云kaiyun(中国)生收集、整理资料和动手动脑的能力。

  5、总结全文

  总结课文时,陈老师用多媒体,播放新旧家乡建筑物等方面的图片,给开云kaiyun(中国)生一些与课文相关的知识,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

  板书设计:         12、北京亮起来了

  北京亮起来了( 爱 )明亮辉煌

  设计板书意图:

  1、这样板书简洁扼要,它清晰地展示了课文的主要内容,是课文的精华,起到画龙点睛的作用。

  2、同时,又以形式的美感吸引了开云kaiyun(中国)生,符合低年级开云kaiyun(中国)生的审美情趣。