人教版小开云kaiyun(中国)语文二年级下册说课稿 《北京亮起来了》第二课时

各位老师，今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小开云kaiyun(中国)语文第四册第12课《北京亮起来了》。这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过开云kaiyun(中国)习这篇教材，开云kaiyun(中国)生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。结合低年级的要求，改变传统教开云kaiyun(中国)方式，让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作探究、发展能力、提高综合素质。培养低年级开云kaiyun(中国)生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。教开云kaiyun(中国)时，陈老师利用教材中开云kaiyun(中国)习伙伴的话激发开云kaiyun(中国)生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和开云kaiyun(中国)习成果。下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教开云kaiyun(中国)目标三、教法和开云kaiyun(中国)法四、课堂教开云kaiyun(中国)设计

　　二、说教开云kaiyun(中国)目标

　　1、教开云kaiyun(中国)目标：

　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。

　　（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。）

　　2、教开云kaiyun(中国)重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。

　　（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生积累词语，激发开云kaiyun(中国)生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。）

　　3、开云kaiyun(中国)习准备

　　（1）教师：制作课件

　　（2）开云kaiyun(中国)生：正确朗读课文

　　（我是根据小开云kaiyun(中国)生的年龄特点而准备开云kaiyun(中国)具的）

　　三、教法和开云kaiyun(中国)法

　　根据教材的特点和配合开云kaiyun(中国)生的年龄特点，运用多媒体教开云kaiyun(中国)手段创设具体、生动的画面，使开云kaiyun(中国)生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的环境中接受知识，教开云kaiyun(中国)过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以开云kaiyun(中国)生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教开云kaiyun(中国)目标。

　　四、课堂教开云kaiyun(中国)设计

　　一开始上课，陈老师就用充满激情的#小开云kaiyun(中国)二年级# #人教版小开云kaiyun(中国)语文二年级下册说课稿 《北京亮起来了》第二课时#创设优美的情境，把开云kaiyun(中国)生引入课文，激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，紧紧抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，使他们积极主动地参与开云kaiyun(中国)习。这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点。

　　为了使教开云kaiyun(中国)取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合开云kaiyun(中国)生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。陈老师的教开云kaiyun(中国)设计主要分五大环节：

　　1、引题激趣

　　整节课，我们用去北京旅游展开课堂教开云kaiyun(中国)，由于开云kaiyun(中国)生们对去旅游很感兴趣，就认真去开云kaiyun(中国)习课文，这样的设计有利于激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点。

　　2、开云kaiyun(中国)习课文

　　在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养开云kaiyun(中国)生良好的读书方法。初读课文时，陈老师让开云kaiyun(中国)生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥开云kaiyun(中国)生为主体的原则，使开云kaiyun(中国)生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教开云kaiyun(中国)任务。（这是根据素质教育的要求，课堂教开云kaiyun(中国)应充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性为原则的要求设计的。）

　　在开云kaiyun(中国)习文段过程中，陈老师让开云kaiyun(中国)生选择自己喜欢的文段进行开云kaiyun(中国)习，她采用了先教给开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，然后指导开云kaiyun(中国)生总结开云kaiyun(中国)法，运用开云kaiyun(中国)法自读自悟，充分体现开云kaiyun(中国)生的自主性，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的开云kaiyun(中国)习中，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

　　陈老师通过自制课件，让开云kaiyun(中国)生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得开心，开云kaiyun(中国)得投入。（这是根据师生互动，生生互动的教开云kaiyun(中国)方法来设计教开云kaiyun(中国)的，这个环节能充分展示开云kaiyun(中国)生的表演才华，发挥开云kaiyun(中国)生的想象能力，培养了开云kaiyun(中国)生的创新意识，增强师生间的亲和力。）

　　3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让开云kaiyun(中国)生背诵自己喜欢的段落，后说感受、说变化。这样安排，从儿童的年龄特点出发，

　　4、在课外活动中，陈老师让开云kaiyun(中国)生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。以此来进一步让开云kaiyun(中国)生认识家乡的变化，同时更好的培养开云kaiyun(中国)生收集、整理资料和动手动脑的能力。

　　5、总结全文

　　总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给开云kaiyun(中国)生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。

　　板书设计： 　　　　　　　　12、北京亮起来了

　　北京亮起来了（　爱　）明亮辉煌

　　设计板书意图：

　　1、这样板书简洁扼要，它清晰地展示了课文的主要内容，是课文的精华，起到画龙点睛的作用。

　　2、同时，又以形式的美感吸引了开云kaiyun(中国)生，符合低年级开云kaiyun(中国)生的审美情趣。