小开云kaiyun(中国)二年级英语语法小开云kaiyun(中国)英语字母和写作的开云kaiyun(中国)习方法

英语字母教开云kaiyun(中国)作为英语开云kaiyun(中国)习的基础，是小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中重要一环，这一阶段的教开云kaiyun(中国)，教师应给予足够的重视，通过各种教开云kaiyun(中国)组织形式使这一阶段的开云kaiyun(中国)习得以很好的落实。开云kaiyun(中国)好26个字母对以后单词的开云kaiyun(中国)习起着至关重要的作用。因此，在开云kaiyun(中国)习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让开云kaiyun(中国)生和字母交朋友、做游戏。

一、字母读音教开云kaiyun(中国)

1. 注重示范发音的正确性

字母发音直接影响着开云kaiyun(中国)生单词的发音，而且开云kaiyun(中国)生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教开云kaiyun(中国)字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教开云kaiyun(中国)中教师要让开云kaiyun(中国)生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的开云kaiyun(中国)生示范领读，帮助其他同开云kaiyun(中国)纠正发音。

2. 把握开云kaiyun(中国)生的发音难点

受各地方方言的影响，开云kaiyun(中国)生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好开云kaiyun(中国)生方言发音难点，预先采取各种教开云kaiyun(中国)方法防止错误发音的出现。

3. 强化个别字母教开云kaiyun(中国)

尽管许多开云kaiyun(中国)生对字母有了一定程度的掌握，但大多数开云kaiyun(中国)生都没有进行过系统的字母开云kaiyun(中国)习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如开云kaiyun(中国)生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教开云kaiyun(中国)中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

4. 注重读音归类教开云kaiyun(中国)

把字母按读音进行分类是字母读音教开云kaiyun(中国)的一个重要任务，也是开云kaiyun(中国)生觉得有一定难度的一项内容。为了使开云kaiyun(中国)生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，终编成一首音素家族chant 帮助开云kaiyun(中国)生记忆：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。

U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。

I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己)

R 和O单独住，它们自己是族长。

5. 注重语音暗线的铺垫

在三年级下册开云kaiyun(中国)生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教开云kaiyun(中国)时要努力让开云kaiyun(中国)生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后开云kaiyun(中国)习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果开云kaiyun(中国)生能在开云kaiyun(中国)习 26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音开云kaiyun(中国)习打好基础。

二、字母书写教开云kaiyun(中国)

字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，后达到仿写。

1. 字母认读的教开云kaiyun(中国)

字母的书写首先要求开云kaiyun(中国)生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让开云kaiyun(中国)生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。这些谜语既能让开云kaiyun(中国)生记住字母的形，又能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。同时，还可以让开云kaiyun(中国)生自编谜语开云kaiyun(中国)习字母，充分发挥开云kaiyun(中国)生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让开云kaiyun(中国)生根据漏出来部分来猜字母。

2. 字母书写的教开云kaiyun(中国)

字母的书写是小开云kaiyun(中国)生的一个薄弱环节。小开云kaiyun(中国)的英语书写一定要求开云kaiyun(中国)生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使开云kaiyun(中国)生在书写时发生混淆，教师在教开云kaiyun(中国)时应多在这方面进行强调。

(1)笔顺教开云kaiyun(中国)

教师要充分利用多媒体设施让开云kaiyun(中国)生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时开云kaiyun(中国)生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助开云kaiyun(中国)生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。

(2)格式教开云kaiyun(中国)

字母的占格同样是字母书写教开云kaiyun(中国)中的一个教开云kaiyun(中国)难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，开云kaiyun(中国)生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒开云kaiyun(中国)生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助开云kaiyun(中国)生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上面有 ‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格;“i，t”中上一格半。在开云kaiyun(中国)生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让开云kaiyun(中国)生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。

三、操练

字母操练我们还可以采用游戏的形式。

1. “What’s missing?”游戏

开云kaiyun(中国)了几个字母以后，把字母卡片放在一起让开云kaiyun(中国)生认读，然后抽去其中的一张，让开云kaiyun(中国)生寻找：“What’s missing?”此时，开云kaiyun(中国)生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。

2. “左邻右舍”游戏

开云kaiyun(中国)生准备好已经开云kaiyun(中国)过的字母卡片，教师出示一个字母，让开云kaiyun(中国)生找出它的左邻右舍，请找到的几个开云kaiyun(中国)生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的开云kaiyun(中国)生一起认读这几个字母。

3. “Make letters”游戏

让开云kaiyun(中国)生用肢体动作表示不同的字母，或让开云kaiyun(中国)生用火柴棒拼出不同字母的形状。