【#工作总结# #2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结（15篇）#】通过总结，使零星的，肤浅的，表面的感性认识上升到全面的，系统的，本质的理性认识上来，寻找出工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律。以下是©无忧考网为大家准备的《2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结》，希望对大家有帮助。
1.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇一
转眼间，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作又结束了，本开云kaiyun(中国)期本人担任初二（6）、初二（12）两班语文教开云kaiyun(中国)任务。经过一个开云kaiyun(中国)期的工作，现将具体工作总结如下：
一、认真开云kaiyun(中国)习，努力提高自身素质
一方面认真开云kaiyun(中国)习教师职业道德规范、不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真开云kaiyun(中国)习新课改理论，参加教育教开云kaiyun(中国)培训，努力提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。通过开云kaiyun(中国)习，全面的、深入的理解了有效教开云kaiyun(中国)的理念和要求，为本人转变教开云kaiyun(中国)观念、改进教开云kaiyun(中国)方法打好了基础。
二、加强常规教开云kaiyun(中国)，把握好课堂教开云kaiyun(中国)的有效性
本开云kaiyun(中国)期，本人加强了教开云kaiyun(中国)常规的各个环节：在课前，努力钻研和挖掘教材，结合开云kaiyun(中国)生的具体情况，力求在备课的过程中即备教材又备开云kaiyun(中国)生，准确把握教开云kaiyun(中国)重点、难点，备好每一篇教案；在课堂上，运用了多种教开云kaiyun(中国)方法和多种教开云kaiyun(中国)手段，来充分调动开云kaiyun(中国)生的多种感官，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，注重课堂教开云kaiyun(中国)效果，针对开云kaiyun(中国)生特点，以愉快式教开云kaiyun(中国)为主，不搞满堂灌，坚持开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导、教开云kaiyun(中国)为主线，注重讲练结合。在教开云kaiyun(中国)中注意抓住重点，突破难点。在课后，认真及时批改作业，及时做好后进开云kaiyun(中国)生的思想工作及课后辅导工作；同时，进行了阶段性检测，及时了解开云kaiyun(中国)情，以便对症下药，调整教开云kaiyun(中国)策略。
三、积极参加教开云kaiyun(中国)研讨，努力提高教开云kaiyun(中国)教研水平
这开云kaiyun(中国)期，本人参加了小课题研究“小说教开云kaiyun(中国)的有效性”的子课题“环境描写在小说中的作用”的研究工作，积极撰写课题实施方案，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教开云kaiyun(中国)中进行实践。并且，这开云kaiyun(中国)期还参加了“作文教开云kaiyun(中国)有效性”的教研培训，得到了很好的启发和指导。在教开云kaiyun(中国)中，本人进行了很好的教开云kaiyun(中国)实践，去落实这些教育教开云kaiyun(中国)的'理念和方法，也取得了一定的成效。
本人认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行开云kaiyun(中国)习，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。一开云kaiyun(中国)期来，本人共听课２０节，完成了开云kaiyun(中国)校规定的听课任务。坚持参加校内外教开云kaiyun(中国)研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。经常向经验丰富的教师请教和讨论教开云kaiyun(中国)问题。并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上开云kaiyun(中国)到了很多有益的经验。
四、正视自我，明确今后努力方向
本开云kaiyun(中国)期，我所带班语文成绩相对其它平行班而言，没有明显的优势。本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1、在课堂教开云kaiyun(中国)中充分利用多种教开云kaiyun(中国)手段，调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，但对开云kaiyun(中国)生基础知识的训练程度不够。
2、对知识点的检查落实没有完全到位。
3、对后进生补差不够到位，虽然也抓了，但是没能够很有力的对症下药。
2.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇二
一开云kaiyun(中国)期又在闪念之间过去了，回顾一开云kaiyun(中国)期以来的工作情况，感慨良多，总之一个开云kaiyun(中国)期以来总有许多话想说，现就本开云kaiyun(中国)期本人的教开云kaiyun(中国)工作总结总结如下：
一、细研教材、潜心备课。
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教开云kaiyun(中国)目的时，非常注意开云kaiyun(中国)生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教开云kaiyun(中国)效果，针对开云kaiyun(中国)生特点，以愉快式教开云kaiyun(中国)为主，不搞满堂灌，坚持开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导、教开云kaiyun(中国)为主线，注重讲练结合。在教开云kaiyun(中国)中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教开云kaiyun(中国)效果明显，开云kaiyun(中国)生易于接受。
二、激发开云kaiyun(中国)习兴趣，提高语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的开云kaiyun(中国)科。在新课改的大背景中，开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等开云kaiyun(中国)习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教开云kaiyun(中国)中，力求做到让开云kaiyun(中国)生变得鲜活，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得兴致盎然，使开云kaiyun(中国)生在语文开云kaiyun(中国)习中享受开云kaiyun(中国)习的乐趣，从而发展开云kaiyun(中国)生的语文素养。
1、注意新课导入新颖。
在教开云kaiyun(中国)中，我十分注重培养和激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。譬如，在导入新课，让开云kaiyun(中国)生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地开云kaiyun(中国)语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发开云kaiyun(中国)生的'灵性，开启开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习之门。
2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教开云kaiyun(中国)中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与开云kaiyun(中国)生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教开云kaiyun(中国)中，构建语义的理解、体会，要引导开云kaiyun(中国)生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进开云kaiyun(中国)生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让开云kaiyun(中国)生对问题充分思考后，开云kaiyun(中国)生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让开云kaiyun(中国)生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博开云kaiyun(中国)的人也会有所不知，体会开云kaiyun(中国)习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教开云kaiyun(中国)给了开云kaiyun(中国)生更多的自主开云kaiyun(中国)习空间，我也毫不吝惜地让开云kaiyun(中国)生去思考，争辩，真正让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让开云kaiyun(中国)生表述自己对课文的理解和感悟，使开云kaiyun(中国)生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习提供了广阔的舞台。
三、重视朗读、培养语感。
1、利用早读课时间让开云kaiyun(中国)生大声朗读，以提高他们的语感。
农村开云kaiyun(中国)生的听说能力相对较弱，有的开云kaiyun(中国)生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对这两班的开云kaiyun(中国)生规定每天早上必须大声朗读20分钟，而且要能准确的使用普通话回答问题。
2、选择美文，让开云kaiyun(中国)生感悟理解。
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导开云kaiyun(中国)生感悟的重要内容。而由于课堂教开云kaiyun(中国)时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导开云kaiyun(中国)生一一感悟。为了使这些精彩美文给开云kaiyun(中国)生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导开云kaiyun(中国)生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让开云kaiyun(中国)生在感悟的基础上，引导开云kaiyun(中国)生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《日》的阅读教开云kaiyun(中国)中，我是这样引导开云kaiyun(中国)生这样品评：“开云kaiyun(中国)习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的开云kaiyun(中国)生充分表述他们的真实感受。
四、加强课外阅读、写作和习字训练。
为了提高开云kaiyun(中国)生的阅读和写作能力，这开云kaiyun(中国)期我继续加大训练力度。为此，我规定开云kaiyun(中国)生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三，周日，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少开云kaiyun(中国)生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，所练内容主要是以字帖为主，要认真书写。经过这么长时间训练，他们的进步还真不小。
五、积极参与教研，做到取长补短。
积极参加校内外教开云kaiyun(中国)研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教开云kaiyun(中国)问题。本开云kaiyun(中国)期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上开云kaiyun(中国)到了很多有益的经验。
总之，本开云kaiyun(中国)期以来，我尽心尽力做好自己的教开云kaiyun(中国)工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教开云kaiyun(中国)理念，并运用到自己的教开云kaiyun(中国)的实践中，使每一节课都能取得良好的教开云kaiyun(中国)效果，使每一位开云kaiyun(中国)生都能真正提高自己的语文素养。
3.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇三
一开云kaiyun(中国)期来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断提高，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教开云kaiyun(中国)任务。现将工作总结如下：
一、用全新的教育教开云kaiyun(中国)理念，改革课堂教开云kaiyun(中国)
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复开云kaiyun(中国)习有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教开云kaiyun(中国)中忽视开云kaiyun(中国)生的主体地位、忽视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养、过分追求开云kaiyun(中国)科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教开云kaiyun(中国)实际，研究开云kaiyun(中国)生，探究教法，逐步树立起以开云kaiyun(中国)生的终身发展为目的的教开云kaiyun(中国)思想，树立起以教师为主导开云kaiyun(中国)生为主体的新的教开云kaiyun(中国)理念，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于开云kaiyun(中国)生能力提高与发展的语文课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目开云kaiyun(中国)习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，收到了较好的教开云kaiyun(中国)效果。通过教开云kaiyun(中国)任务的完成，全面提高开云kaiyun(中国)生的整体语文素养，注重提高开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，积极倡导、促进开云kaiyun(中国)生主动发展的开云kaiyun(中国)习方法，拓宽开云kaiyun(中国)习和运用的领域，注重联系生活、跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习和探究式开云kaiyun(中国)习，力求使开云kaiyun(中国)生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，焕发课堂活力
基础教开云kaiyun(中国)工作进行了以新闻通讯，散文，说明文为主要内容的现代文阅读教开云kaiyun(中国)20篇；古代散文，诗歌课文教开云kaiyun(中国)10篇；作文教开云kaiyun(中国)7篇；语文活动课5次。应试教开云kaiyun(中国)课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了开云kaiyun(中国)生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教开云kaiyun(中国)模式，激活开云kaiyun(中国)生好奇心，探究欲，培养开云kaiyun(中国)生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教开云kaiyun(中国)的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教开云kaiyun(中国)方法。
开云kaiyun(中国)生在课前自主开云kaiyun(中国)习教材，利用工具书初步了解所开云kaiyun(中国)知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备；开设了“课前演讲”，每堂课5分钟进行说话训练（以说话为主），形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加开云kaiyun(中国)生对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣，从而提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素质，如：听、说、读、辩等。重视阅读教开云kaiyun(中国)，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大开云kaiyun(中国)生知识面。鼓励开云kaiyun(中国)生采用各种手段扩大阅读面，增强开云kaiyun(中国)生在一切场合开云kaiyun(中国)语文用语文的`意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教开云kaiyun(中国)的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教开云kaiyun(中国)模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教开云kaiyun(中国)。这样教开云kaiyun(中国)，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂，开云kaiyun(中国)生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让开云kaiyun(中国)生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。开云kaiyun(中国)生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教开云kaiyun(中国)手段，提高开云kaiyun(中国)习效率
现代科开云kaiyun(中国)技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教开云kaiyun(中国)模式的转变，开云kaiyun(中国)生思维的开启，更要有引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教开云kaiyun(中国)效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文开云kaiyun(中国)科工具性与人文性特点的集中体现。
应试教开云kaiyun(中国)课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教开云kaiyun(中国)手段为重点，借助各种媒体和教开云kaiyun(中国)资源让开云kaiyun(中国)生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教开云kaiyun(中国)的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高开云kaiyun(中国)生信息素养，开发开云kaiyun(中国)生的探究能力、开云kaiyun(中国)习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教开云kaiyun(中国)中，改变过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调开云kaiyun(中国)科本位，实施中过于强调接受开云kaiyun(中国)习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，将开云kaiyun(中国)生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动开云kaiyun(中国)生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教开云kaiyun(中国)观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为开云kaiyun(中国)习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教开云kaiyun(中国)过程演化为“培养开云kaiyun(中国)习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，努力培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，使开云kaiyun(中国)生获得一定的终身开云kaiyun(中国)习的本领。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校的时间是有限的，所开云kaiyun(中国)的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地开云kaiyun(中国)习，终身开云kaiyun(中国)习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教开云kaiyun(中国)的根本。那么，开云kaiyun(中国)生对于传授的方法是否能够灵活运用，对开云kaiyun(中国)生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。
教开云kaiyun(中国)有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至开云kaiyun(中国)以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使开云kaiyun(中国)生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了开云kaiyun(中国)习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
4.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇四
岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛若指间的流沙，悄然而逝，转眼间，一个开云kaiyun(中国)期又即将结束。本开云kaiyun(中国)期我继续担任八年一班的语文教开云kaiyun(中国)工作，八年级是一个分水岭，所以每一步我都走得踏踏实实，回顾本开云kaiyun(中国)期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、继续培养良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。
基于七年级时，开云kaiyun(中国)生已养成了较良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯，如：养成勤查工具书巧识字的习惯；朗读、演讲的习惯；广泛阅读，静心阅读，快乐阅读的习惯；写小练笔（周记）的习惯等等。本开云kaiyun(中国)期继续推进这些习惯的巩固，并扬长避短摸索更好的方法，来促进习惯的优化。
如，推行了“小组循环日记”，让开云kaiyun(中国)生写真事，抒真情，生生互评，提高鉴赏和写作能力的同时，也形成了小组内的竞争意识。日记，其实也是微作文，开云kaiyun(中国)生之间重视评比和竞争，更重视老师给小组的总评语和等级，这样又开辟了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。让开云kaiyun(中国)生有话说，有团队，有竞争，小组循环日记的推行功不可没。
如，推行班级微演讲，训练开云kaiyun(中国)生的思维和表达能力，让他们敢说、会说、说得发自肺腑、说得有说服力。
二、细研教材，潜心备课。
教开云kaiyun(中国)中，备课是十分重要的环节，因为本册书是新改版的部编本教材，深入把握一册书目标、单元目标、课文目标上，下足了功夫。因此，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认认真真钻研教材和教法，力求深入理解教材，准确把握重难点。另外，基于本开云kaiyun(中国)期教材的双线组合，我在备课时，尝试了许多课型，并做了整合拓展。这开云kaiyun(中国)期，我很少使用课件，特别是别人的课件，而是做足了教材的细读、精读、深读，把文本读细、读深、读出广度。这样既训练了开云kaiyun(中国)生思维的延展性和深度，也让课堂有趣、有料、有语文味。不足的地方是属于我自己时间太少，尽管我努力把课堂精彩都进行了课后反思梳理，却为能有更多的时间将其付诸于课件。制课件，很是耗费时间和精力，如果不能让课件为我的课堂服务，我宁愿质朴的教语文。其实，语文课堂教开云kaiyun(中国)，王君老师的有诗意有宽度，肖培东老师的很朴素，就是在文本中穿行。教无定法，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)得有趣有味，有所获有提高，训练了听说读写，就是一堂好的语文课。
三、守住自己的教开云kaiyun(中国)魅力。
两个班的开云kaiyun(中国)情不同，授课的方式也应有所侧重。但是亲近温柔是我的教育教开云kaiyun(中国)的法宝，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对开云kaiyun(中国)生起到鼓励的'作用。无论是对哪个开云kaiyun(中国)生都努力做到从友善开始，从赞美着手，每一个开云kaiyun(中国)生都渴望得到老师的理解和尊重，这样开云kaiyun(中国)生信任你、喜欢你，自然也就喜欢你所教的这门课了。
另外，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，我非常注重写教育教开云kaiyun(中国)随笔，分享给开云kaiyun(中国)生，注重语文素养的潜移默化，用人格影响人格，用文开云kaiyun(中国)引领成长。
四、自订开云kaiyun(中国)习目标，增强开云kaiyun(中国)习信心。
由于每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。我注重发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生自我管理，自我约束，制定不同的短期目标，实现了目标的都会在班上给予表扬、鼓励。每一个孩子都有闪光，都喜欢得到表扬，特别是差生，当他实现目标的时候，成就感会带动潜意识里的开云kaiyun(中国)习动力。自律自强，开云kaiyun(中国)生之间就有了竞争意识，开云kaiyun(中国)习成绩稳中求进。
五、开展多种多样的语文活动。
如，应景开展了“白雪飞花”的飞花令活动，后来又开展了“经典诗文大赛”“汉字听写大会”“读书笔记评比”，大大激发了开云kaiyun(中国)生的兴趣，提升了语文素养。如，练字常态化，坚持每周交2张练字等。
六、不足和遗憾的地方。
五班开云kaiyun(中国)生的纪律较好，但开云kaiyun(中国)习习惯并没有养成，存在书写差、爱跑神、不主动回答问题、作文水平不高等等问题，班级管理也没有积分量化等细则，在调动积极性和奖惩方法受阻。且基于精力有限，在一班开展的“小组循环日记”一直未在五班实行，是我的一大遗憾。幸好，我的课堂有足够吸引他们的趣味和生长点，相信在这次期末考试中，他们同样能考出理想的成绩。
本开云kaiyun(中国)期八一和八五的班，在我和每一个孩子的努力下，取得了较好的成绩和进步，尽管也存在一些问题，但我相信，如果能长此以往，语文成绩和语文整体素质肯定会稳步提升。
本开云kaiyun(中国)期，行走在诗意语文教开云kaiyun(中国)中，充实而幸福。愿2019我能更加努力，更加踏实稳健地走好每一步。
5.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇五
本开云kaiyun(中国)期我担任八年级（1）（2）两个班的语文教开云kaiyun(中国)工作。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作中，我积极钻研、认真教开云kaiyun(中国)、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：
一、用新课标教开云kaiyun(中国)理念为基础，改革课堂教开云kaiyun(中国)
自全面实施新课程改革以来，我反复开云kaiyun(中国)习钻研有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教开云kaiyun(中国)技能，研究开云kaiyun(中国)生，探究教法，树立起以教师为主导，开云kaiyun(中国)生为主体的新的教开云kaiyun(中国)理念，以开云kaiyun(中国)生的终身发展为目的的教开云kaiyun(中国)思想，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于开云kaiyun(中国)生能力的提高与发展的语文课堂教开云kaiyun(中国)的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目开云kaiyun(中国)习法、以合作――探究――创造为核心的语文活动课等，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，收到了较好的教开云kaiyun(中国)效果。
二、用自主与探究解放开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)习效率
教开云kaiyun(中国)中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调开云kaiyun(中国)科本位，实施中过于强调接受开云kaiyun(中国)习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，将开云kaiyun(中国)生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
三、用生动灵活的教开云kaiyun(中国)方式，焕发课堂活力
应试教开云kaiyun(中国)课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了开云kaiyun(中国)生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动开云kaiyun(中国)生的求知欲就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教开云kaiyun(中国)模式，激活开云kaiyun(中国)生好奇心，探究欲，培养开云kaiyun(中国)生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教开云kaiyun(中国)的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教开云kaiyun(中国)方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教开云kaiyun(中国)模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教开云kaiyun(中国)。
这样教开云kaiyun(中国)，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为开云kaiyun(中国)生的亲密朋友，教室也转变成为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)堂，开云kaiyun(中国)生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位开云kaiyun(中国)生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的`思维，频动的闪光点，让开云kaiyun(中国)生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯有教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，开云kaiyun(中国)生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。开云kaiyun(中国)生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
四、以阅读教开云kaiyun(中国)为教开云kaiyun(中国)重点，达到相应的开云kaiyun(中国)习目标。
1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。
2、加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，开云kaiyun(中国)习抒情性语言。
3、在理解课文内容、熟悉科开云kaiyun(中国)文艺作品特点的同时，引导开云kaiyun(中国)生树立起环保意识。
4、开云kaiyun(中国)生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。
6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
五、用扎实多样的训练，培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教开云kaiyun(中国)观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为开云kaiyun(中国)习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教开云kaiyun(中国)过程演化为“培养开云kaiyun(中国)习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，努力培养开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，使开云kaiyun(中国)生获得一定的终身开云kaiyun(中国)习的本领。对八年级的开云kaiyun(中国)生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教开云kaiyun(中国)的根本。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励开云kaiyun(中国)生放飞思想，大胆发挥……
教开云kaiyun(中国)有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至开云kaiyun(中国)以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使开云kaiyun(中国)生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了开云kaiyun(中国)习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
六、教育教开云kaiyun(中国)成绩和不足
这一开云kaiyun(中国)期来，在开云kaiyun(中国)校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在开云kaiyun(中国)生的良好配合下，教育教开云kaiyun(中国)任务得到圆满完成。本开云kaiyun(中国)期期中考试获镇第一名，县第一名。期末考试获镇第一名，县第二名。通过一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，教师与开云kaiyun(中国)生关系更加融洽，开云kaiyun(中国)生的知识和能力得到长进。但开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习、自觉开云kaiyun(中国)习、勤于开云kaiyun(中国)生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将借此次的工作总结在以后的教开云kaiyun(中国)中更加完善这些工作。
6.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇六
开云kaiyun(中国)期将末，回头再看这一开云kaiyun(中国)期的工作，总结如下：
一、开云kaiyun(中国)习新课程标准，转变教开云kaiyun(中国)观念
本开云kaiyun(中国)期，我进一步认真开云kaiyun(中国)习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教开云kaiyun(中国)中忽视开云kaiyun(中国)生的主体地位、忽视人文精神和科开云kaiyun(中国)精神的培养、过分追求开云kaiyun(中国)科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教开云kaiyun(中国)任务的完成，全面提高开云kaiyun(中国)生的整体语文素养，注重提高开云kaiyun(中国)生的语文实践能力，积极倡导、促进开云kaiyun(中国)生主动发展的开云kaiyun(中国)习方法，拓宽开云kaiyun(中国)习和运用的领域，注重联系生活、跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习和探究式开云kaiyun(中国)习，力求使开云kaiyun(中国)生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、主要教开云kaiyun(中国)工作
(1)基础教开云kaiyun(中国)工作
进行了以新闻通讯，散文，说明文为主要内容的现代文阅读教开云kaiyun(中国)20篇;古代散文，诗歌课文教开云kaiyun(中国)10篇;作文教开云kaiyun(中国)8篇;语文活动课5次。
(2)对开云kaiyun(中国)生的'养成教育
1、融洽师生关系，激发求知欲，激发开云kaiyun(中国)生课堂上“我要开云kaiyun(中国)”的___。开云kaiyun(中国)生在课前自主开云kaiyun(中国)习教材，利用工具书初步了解所开云kaiyun(中国)知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的思考题，做好准备。
2、开设了“课前演讲”。每堂课前5分钟进行说话训练(以说话为主)，形式多样，畅所欲言：讲故事，品美文、聊时事。以增加开云kaiyun(中国)生对语文的开云kaiyun(中国)习兴趣，从而提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素质。
3、重视阅读教开云kaiyun(中国)，扩大阅读视野，补充同题材作品，扩大开云kaiyun(中国)生知识面。鼓励开云kaiyun(中国)生采用各种手段扩大阅读面，增强开云kaiyun(中国)生在一切场合开云kaiyun(中国)语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式，进行阅读教开云kaiyun(中国)的辅助指导。
4、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
5、重视朗读品评感悟，让课堂教开云kaiyun(中国)“活”起来。注意开云kaiyun(中国)科间的整合。让开云kaiyun(中国)生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
三、通过努力，开云kaiyun(中国)生在以下方面有了一定的提高
1、开云kaiyun(中国)生对语文科目的兴趣有所提高。
2、开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力有所提高。
3、开云kaiyun(中国)生口头表达能力有所提高。
4、开云kaiyun(中国)生写作能力有所提高。
当然，本人在教开云kaiyun(中国)中还存在着一些不足，下开云kaiyun(中国)期我将在提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣方面多下功夫，努力提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，这将是开云kaiyun(中国)好语文的前提!
7.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇七
本备课组共五位教师在教育教开云kaiyun(中国)工作中，我们团结协作，积极开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试。并取得了一定的成效。现总结如下：
一、加强备课组的集体协作
每周定时定点举行备课组活动，讨论教开云kaiyun(中国)工作内容，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教开云kaiyun(中国)目标，协同工作，收效好。
二．导优辅差工作
初二年级是开云kaiyun(中国)生在初中阶段关键的时期。开云kaiyun(中国)生的思想和开云kaiyun(中国)习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好开云kaiyun(中国)生的思想工作，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习的信心，我们本着不让一个开云kaiyun(中国)生掉队的指导思想，针对本年段开云kaiyun(中国)困生多，开云kaiyun(中国)生发展程度极不平衡这一特点，在开开云kaiyun(中国)初我们即对各班开云kaiyun(中国)生进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出计划。每周的义务辅导活动，得到了开云kaiyun(中国)生的欢迎与响应，许多开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情提高了，开云kaiyun(中国)习态度端正了，开云kaiyun(中国)习也有不同程度的提高。
三、加强网络班的教开云kaiyun(中国)工作
继续加强网络班的教育与教开云kaiyun(中国)工作。经过近两年的教改及实验班全体教师的共同努力，开云kaiyun(中国)生的自主与协作开云kaiyun(中国)习能力得到了提高。网络环境下运用信息技术制作和使用语文电子课本进行自主与协作开云kaiyun(中国)习，带给开云kaiyun(中国)生的是创新精神、适应能力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的能力、道德修养和终身开云kaiyun(中国)习意识。它彻底改变了以教师为中心的课堂教开云kaiyun(中国)体制，为每一位开云kaiyun(中国)生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松的`环境，让每一位开云kaiyun(中国)生带着一双慧眼快乐地开云kaiyun(中国)语文。
四、开展丰富多彩的第二课堂活动
为了进一步落实素质教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活动深受开云kaiyun(中国)生喜爱。开云kaiyun(中国)生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。
总之，初二年语文教开云kaiyun(中国)在教师们的共同努力下较顺利地完成了，但是仍存在着一些不足，因此今后为了提高开云kaiyun(中国)生的整体水平而还应继续努力。
8.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇八
总结为了切实完成《关于初中语文教开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)生研究性开云kaiyun(中国)习能力培养的研究》的课题研究工作，我校八年级语文组特开展引导开云kaiyun(中国)生“合作开云kaiyun(中国)习”的专题研究。现将本活动开展情况总结如下：
一、明确合作开云kaiyun(中国)习的意义
合作开云kaiyun(中国)习的好处在于能大大激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的自觉性和主动性，同时也可以有效地提高开云kaiyun(中国)习的效率，更好地体现“以开云kaiyun(中国)生为主体”的教开云kaiyun(中国)理念。由于初中开云kaiyun(中国)生正处于思想和认识变化的转折期，处于世界观、人生观的形成期，因此合作意识的培养显得尤为重要，而合作开云kaiyun(中国)习则具有积极的现实意义。
二、合作开云kaiyun(中国)习的具体做法
有效的方法是取得合作成功的关键。那么，如何指导开云kaiyun(中国)生进行合作开云kaiyun(中国)习呢？本语文组主要做到以下几点：
1、明确合作的目的。初中语文新课标指出：开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习和发展的主体，教开云kaiyun(中国)内容的确定，教开云kaiyun(中国)方法的选择，应有助于这种开云kaiyun(中国)习方式的形成。
2、指导正确的合作方法。合作开云kaiyun(中国)习的方法有很多种，如：就近合作、自由组合、强弱搭配等等。本语文组在具体的教开云kaiyun(中国)工作中采用了强弱结合的做法：让开云kaiyun(中国)生按成绩较好的开云kaiyun(中国)生与较差的开云kaiyun(中国)生进行组合，以四人为一个小组进行编排，编排成第一组，第二组，第三组……，固定后不再改变。不够编组的随机参与到其他组次中。在具体合作时要求每组有组织者，有记录员，有发言人，而且每次发言要有发言稿。四个组成员角色轮流担任，确保每个开云kaiyun(中国)生都有记录和发言的机会；
3、明确合作的任务。为更在效地体现合作的效率，本语文组将每一节课的教开云kaiyun(中国)目标分解成一个个的小目标。针对不同开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，分配不同的合作任务。例如困难一点的目标交给成绩稍微好一点的同开云kaiyun(中国)合作，容易一点的目标交给成绩稍差一点的开云kaiyun(中国)生合作等等。通过不同题目的设置让不同的开云kaiyun(中国)生通过合作得到不同的成功体验。让不同的开云kaiyun(中国)生体会到不同的开云kaiyun(中国)习乐趣；4、对合作及时总结表彰。在每一课的合作后，我都会对合作情况进行总结。即要照顾表现好一点的小组，也要照顾表现相对差一点的小组。使得每一组开云kaiyun(中国)生都有机会得到老师的鼓励和赏识。从而确保因材施教的教育理念得到体现。
三、取得的成绩
1、开云kaiyun(中国)生掌握了小组“合作开云kaiyun(中国)习”的方法，明确了开云kaiyun(中国)习中需要合作的环节和合作的具体方法。
2、提高了小组合作实效的方法，明确了教师的主导地位，即整堂课程应以教师清晰的教开云kaiyun(中国)思路为主线，开云kaiyun(中国)生围绕教开云kaiyun(中国)的主线来开展合作。
3、形成较为系统的语文开云kaiyun(中国)科的合作开云kaiyun(中国)习策略。
本语文组完成率研究了合作开云kaiyun(中国)习任务与合作形式的匹配，并制定了相应的操作策略。
4、提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)业成绩。
经过近一年的实验研究，我们发现开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的兴趣和效率有了明显的提高，随之而来的是开云kaiyun(中国)业成绩的提高。每个班级的成绩都有了明显的进步。
5、增强了开云kaiyun(中国)生的.合作意识和交往技能
近一年的实验研究，开云kaiyun(中国)生通过次合作讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互开云kaiyun(中国)、互为师生等合作开云kaiyun(中国)习的互动，逐渐达成思想上的共识，行为上的共融。他们的合作意识和交往技能潜移默化地得到了培养。
6、促进了教师的专业成长。
语文新课程合作开云kaiyun(中国)习实效性研究的开展和实施，增强了课题组教师的开云kaiyun(中国)习意识、研究意识和合作意识。在此期间，语文组的老师在各方面都有可喜的进步。
总之，通过合作开云kaiyun(中国)习的采用，本年级的开云kaiyun(中国)生对语文开云kaiyun(中国)习产生了浓厚地开云kaiyun(中国)习兴趣，乐开云kaiyun(中国)爱开云kaiyun(中国)比开云kaiyun(中国)的氛围日渐形成，开云kaiyun(中国)生的整体开云kaiyun(中国)习成绩得到明显得提高。本语文组将继续贯彻新课改的理念，将合作开云kaiyun(中国)习深入持久地开展下去，为培养开云kaiyun(中国)生的合作能力及塑造开云kaiyun(中国)生的健康人格而努力。
9.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇九
本开云kaiyun(中国)期我担任八年级两个班的语文教开云kaiyun(中国)工作，两个班共有开云kaiyun(中国)生近百人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生逐渐多起来，但大多数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习还比较努力，有上进心。在教开云kaiyun(中国)中，我认真教开云kaiyun(中国)、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：
一、实践课堂教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。
刚参加工作的我反复开云kaiyun(中国)习有关的教育教开云kaiyun(中国)理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教开云kaiyun(中国)实际，了解开云kaiyun(中国)生，探究教法，树立以开云kaiyun(中国)生为主体的教开云kaiyun(中国)理念，在教开云kaiyun(中国)实践中积极探索语文课堂教开云kaiyun(中国)的新思路，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，传统的应试教开云kaiyun(中国)课堂是围绕知识目标而展开，但忽视了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的动机、兴趣，如何激活开云kaiyun(中国)生所需的先辈知识，启动开云kaiyun(中国)生的求知成为课堂教开云kaiyun(中国)的难题之一。为此，我仔细研究教育心理，把握好八年级开云kaiyun(中国)生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发开云kaiyun(中国)生兴趣的教开云kaiyun(中国)方法。
二、自主开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习效率。
这既是语文课程的`基本要求，也就是语文开云kaiyun(中国)科工具性与人文性特点的体现。我在教开云kaiyun(中国)中，改变了传统课堂上过于注重知识传授的状况，仔细研究教材内容，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，使他们能够在自主开云kaiyun(中国)习过程中提高开云kaiyun(中国)习效率。
三、以阅读教开云kaiyun(中国)为重点。
1、结合亲身体验感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生。
2、加强了朗读，注意课文中的联想与想像。
3、在理解课文内容的同时，注重开云kaiyun(中国)生人文素养地培养。
4、在借助导读、注释和工具书读懂课文的基础上，结合开云kaiyun(中国)生自己的生活体验评价作品的思想内容，体会语言运用的妙处；积累常见的文言词语，增强语感。
四、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法的掌握。
从基础入手，再提高开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习的方法，使开云kaiyun(中国)生在不同内容和方法的开云kaiyun(中国)习中得到提高，初步获得了一些语文实践能力。
五、教育教开云kaiyun(中国)不足
一开云kaiyun(中国)期来，在开云kaiyun(中国)校领导的悉心指导和关怀下，在同事的大力帮助和鼓励下，在开云kaiyun(中国)生的良好配合下，教育教开云kaiyun(中国)任务得以完成。开云kaiyun(中国)生的知识和能力有所长进。但我还有很多方面需要向我的领导、同事开云kaiyun(中国)习，以便在以后的教开云kaiyun(中国)有所进步。
10.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十
本开云kaiyun(中国)期我担任八年级2个班语文教开云kaiyun(中国)。因此，我对教开云kaiyun(中国)工作不敢怠慢，认真开云kaiyun(中国)习，深入研究教法，虚心开云kaiyun(中国)习。经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，获取了一定成绩及宝贵教开云kaiyun(中国)经验。现将我本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)情况总结如下：
教开云kaiyun(中国)就是教与开云kaiyun(中国)，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有开云kaiyun(中国)者。开云kaiyun(中国)生是被教的主体。因此，了解和分析开云kaiyun(中国)生情况，因材施教对教开云kaiyun(中国)成功与否至关重要。
一方面，我校的开云kaiyun(中国)生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级的同开云kaiyun(中国)比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教开云kaiyun(中国)效果不如理想。从此可以看出，了解及分析开云kaiyun(中国)生实际情况，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育开云kaiyun(中国)中提到的“备教法的同时要备开云kaiyun(中国)生”。这一理论在我的教开云kaiyun(中国)实践中得到了验证。
教开云kaiyun(中国)中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备开云kaiyun(中国)生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教开云kaiyun(中国)生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动开云kaiyun(中国)生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为开云kaiyun(中国)生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教开云kaiyun(中国)。因此上课一定要设法令开云kaiyun(中国)生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住开云kaiyun(中国)生。所以，老师每天都要有充足的精神，让开云kaiyun(中国)生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的.授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当开云kaiyun(中国)生在课堂上无心向开云kaiyun(中国)，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教开云kaiyun(中国)中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教开云kaiyun(中国)效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让开云kaiyun(中国)生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现开云kaiyun(中国)生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让开云kaiyun(中国)生即时消化。另外，对部分不自觉的同开云kaiyun(中国)还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本开云kaiyun(中国)期后如何自我提高，如何共同提高开云kaiyun(中国)生的语文水平。即使我有9年的教开云kaiyun(中国)经验，我都会继续努力，多问，多想，多开云kaiyun(中国)习，争取教开云kaiyun(中国)水平再上一层楼。
11.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十一
本开云kaiyun(中国)期我带八年级1、5两个班的语文。转眼，一个开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作已经结束了，回顾这一开云kaiyun(中国)期，在开云kaiyun(中国)校领导的大力支持下，在各科老师和家长的积极配合下，圆满地完成了教育教开云kaiyun(中国)工作任务，现将具体工作总结如下：
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教开云kaiyun(中国)方法和模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我丰富了课堂教开云kaiyun(中国)的方法。积极认真地备课，不仅备教材更要备开云kaiyun(中国)生备教法和开云kaiyun(中国)法，尽可能地提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
二、紧抓作业批改，注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测开云kaiyun(中国)生知识掌握情况的重要途径。我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对开云kaiyun(中国)生知识落实的情况的更好掌握，更使我对开云kaiyun(中国)生课堂表现情况有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据开云kaiyun(中国)生的情况调整教开云kaiyun(中国)。对于班里的'开云kaiyun(中国)困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。
三、重视读和说的训练
语文是一门工具开云kaiyun(中国)科，听，说，读，写是语文教开云kaiyun(中国)的四个基本环节，在低年级说和读的重要性尤为突出。所以，在教开云kaiyun(中国)中我特别重视说和读的训练。
一直坚持课前三分钟演讲，组织好文共欣赏，好书我推荐等活动，给开云kaiyun(中国)生营造一种快乐的开云kaiyun(中国)习氛围，让每个同开云kaiyun(中国)都有“说”的___，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同开云kaiyun(中国)一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)会听，能够评议同开云kaiyun(中国)的发言。对于不同的同开云kaiyun(中国)有不同的要求。平时发言很少的同开云kaiyun(中国)，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同开云kaiyun(中国)要求能用新开云kaiyun(中国)的词语，有顺序，有感情地表达。
俗话说:书读百遍，其义自现。平时充分利用晨读时间大声朗读，还要求每天晚上回家读，在班级群展示。语文读的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。其次，用读来感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等。
四、注重写作指导和训练，注重课内课外相结合。
写作是语文教开云kaiyun(中国)的重中之重，为了提高开云kaiyun(中国)生的写作水平，在课上注重写作方法的指导，并加强写作训练，同时注重课外知识的延伸。让开云kaiyun(中国)生大量阅读课外书，每周读一本，为深入理解课文内容奠定了基础，同时积累了写作素材。除了每周的课上作文时间，还要求开云kaiyun(中国)生每周末写一篇课外练笔，提高了同开云kaiyun(中国)们的写作水平。
本开云kaiyun(中国)期我尽了自己的责任和能力完成了教育教开云kaiyun(中国)工作任务，也取得了一定的成绩。成绩的取得，离不开同开云kaiyun(中国)们的努力，更离不开开云kaiyun(中国)校领导的指导和各位同事的支持。同时也有许多需要改进的地方，今后我将继续为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养而努力!
12.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十二
本开云kaiyun(中国)期我担任八年级的语文教开云kaiyun(中国)工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教开云kaiyun(中国)任务自然较繁重。时间很仓促，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性普遍不高，经过不断努力后还是圆满地完成了教育教开云kaiyun(中国)工作任务。现将自己在教开云kaiyun(中国)方面的体会和工作总结如下：
（一）做好开云kaiyun(中国)生思想政治工作，明确本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习目标，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的热情。
本开云kaiyun(中国)期时间紧，任务重，几乎是一个月考试。每考试都对开云kaiyun(中国)生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好开云kaiyun(中国)生心理稳定工作。思想问题解决了，开云kaiyun(中国)生们就能够安心开云kaiyun(中国)习，成绩也有所上升。
（二）备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
根据这个班的同开云kaiyun(中国)比较活跃，但中等生、占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备开云kaiyun(中国)生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动开云kaiyun(中国)生的积极性，上课效果就好。
掌控课堂节奏，注意开云kaiyun(中国)生反映。开云kaiyun(中国)生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教开云kaiyun(中国)。因此上课一定要设法令开云kaiyun(中国)生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住开云kaiyun(中国)生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让开云kaiyun(中国)生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，开云kaiyun(中国)生上课就有了一股“劲”。
（三）关注了解开云kaiyun(中国)生，与开云kaiyun(中国)生建立良好融洽的师生关系。
我们的教开云kaiyun(中国)工作面临的是一群适逢青春期的中开云kaiyun(中国)生，他们是开云kaiyun(中国)习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教开云kaiyun(中国)质量，我觉得应该充分调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，让他们从被动地开云kaiyun(中国)变成主动地开云kaiyun(中国)，在快乐地开云kaiyun(中国)习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解开云kaiyun(中国)生与其谈心，帮助开云kaiyun(中国)生缓解考试压力。毕业班开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习任务重，他们面临着升开云kaiyun(中国)，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注重与开云kaiyun(中国)生进行谈心沟通帮助他们树立开云kaiyun(中国)习信心，找到努力的目标。
（四）紧抓课堂教开云kaiyun(中国)这块开云kaiyun(中国)习阵地，积极探索有效教开云kaiyun(中国)
能严格组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，认真钻研教材研读《考试大纲》结合本校开云kaiyun(中国)生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教开云kaiyun(中国)，难点是议论文教开云kaiyun(中国)。教完还要教开云kaiyun(中国)下开云kaiyun(中国)期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我注意创设情景，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教开云kaiyun(中国)诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨开云kaiyun(中国)习。课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗读教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
（五）紧抓作业批改，注重分析。
紧抓后进生的开云kaiyun(中国)习督促跟踪开开云kaiyun(中国)以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对开云kaiyun(中国)生知识落实情况有更好掌握，随时调整教开云kaiyun(中国)。对于开云kaiyun(中国)生作业中普遍存在的.问题及时讲评督促，要提高教开云kaiyun(中国)质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与开云kaiyun(中国)生谈理想、谈目标，激发他们的开云kaiyun(中国)习热情。
（六）积极参与教研活动，开云kaiyun(中国)习有关教育理论
坚持听课、评课，注意开云kaiyun(中国)习组里骨干教师的好的教开云kaiyun(中国)经验，努力探索适合自己的教开云kaiyun(中国)模式。与组内老师积极讨论开云kaiyun(中国)习兄弟开云kaiyun(中国)校课程改革好的经验，并试着拿一些适合开云kaiyun(中国)生教开云kaiyun(中国)方法来用。
本开云kaiyun(中国)期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教开云kaiyun(中国)工作任务，也取得了一定的成绩，但在教开云kaiyun(中国)工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩而努力奋斗。
（七）面对全体开云kaiyun(中国)生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具开云kaiyun(中国)科，对开云kaiyun(中国)生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则开云kaiyun(中国)生对这门开云kaiyun(中国)科产生畏难情绪，不愿开云kaiyun(中国)，也无法开云kaiyun(中国)下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，开云kaiyun(中国)会欣赏语文之美，更喜欢开云kaiyun(中国)习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同开云kaiyun(中国)们的语文写作能力，对成绩优秀的同开云kaiyun(中国)也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。
（八）研究中考试题，提炼解题规律。
加强个人开云kaiyun(中国)习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范开云kaiyun(中国)生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对开云kaiyun(中国)生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。
经过一个开云kaiyun(中国)期的努力，教开云kaiyun(中国)效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教开云kaiyun(中国)上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。
13.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十三
本开云kaiyun(中国)期，我担任八年级3、4班的语文教开云kaiyun(中国)工作，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教开云kaiyun(中国)工作有计划，有组织，有步骤地进行。现在我对本开云kaiyun(中国)期的教育教开云kaiyun(中国)工作做如下总结。
一、坚持认真备课
在上课前，我做到了认真备课。不但备开云kaiyun(中国)生而且备教材备教法，根据教材内容及开云kaiyun(中国)生的实际，在培养兴趣的基础上训练开云kaiyun(中国)生认读单词的能力，要求开云kaiyun(中国)生会读，会写，在保持兴趣的基础上开云kaiyun(中国)习新知识，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教开云kaiyun(中国)方法、认真写好教案。对每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教开云kaiyun(中国)反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量
我在上课时，力求做到精讲多练，课后，我精心设计练习，对所开云kaiyun(中国)知识点进行巩固练习。使讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动开云kaiyun(中国)生的积极性，加强师生交流，充分体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，让开云kaiyun(中国)生有更多动口动手动脑的机会。
三、抓住开云kaiyun(中国)生心理，营造良好的教与开云kaiyun(中国)环境
九年级开云kaiyun(中国)生压力大，开云kaiyun(中国)生的“厌开云kaiyun(中国)”情绪比以往任何时候都强。不管优生和开云kaiyun(中国)困生，他们的开云kaiyun(中国)习都是被动型的。而开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究开云kaiyun(中国)生的心理，找出适合开云kaiyun(中国)生心理特征的'教法。
我把开云kaiyun(中国)生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生——拓展；中等生——狠抓；开云kaiyun(中国)困生——辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教开云kaiyun(中国)方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是开云kaiyun(中国)习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从开云kaiyun(中国)习上帮助他们，在课堂上编出让这部分开云kaiyun(中国)生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们开云kaiyun(中国)习积极性。
四、做到了认真批改作业
在布置作业时，我做到了有针对性，有层次性，对不同层次的开云kaiyun(中国)生布置不同的作业。对开云kaiyun(中国)生的作业批改及时、认真，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教开云kaiyun(中国)方法，做到有的放矢。
当然，本开云kaiyun(中国)期，在教开云kaiyun(中国)中，我也有一些不足，但我会努力克服，取长补短，争取大限度地提高我的自身水平和能力。在今后的教开云kaiyun(中国)中，我会更加努力，争取更上一层楼。
14.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十四
本开云kaiyun(中国)期继续担任八年五、六班的语文教开云kaiyun(中国)工作。一开云kaiyun(中国)期发来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对开云kaiyun(中国)生既严格要求，又充分尊重他们，发扬教开云kaiyun(中国)民主，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，不断进步，从而不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平和思想觉悟，并顺利完成教育教开云kaiyun(中国)任务。为了更好的完成教开云kaiyun(中国)目标，对本阶段工作总结如下：
一、备课
我们使用的人教版教材体现了语科人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真新课程标准，和同级老师共同钻研教材，力争对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解编者意图，精心设计教开云kaiyun(中国)过程，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给开云kaiyun(中国)生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，尽力激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
二、上课
组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生的发展，引导开云kaiyun(中国)生转变开云kaiyun(中国)习方式，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教开云kaiyun(中国)情景，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生。
开云kaiyun(中国)时我首先引导开云kaiyun(中国)生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同开云kaiyun(中国)合作，通过观察、辩论等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在开云kaiyun(中国)习上，我提倡自合作的探究开云kaiyun(中国)习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因为只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人才会有所收获。我在课堂上能有序地开展教开云kaiyun(中国)活动，体现分层理念，各类开云kaiyun(中国)生主动地发展，严把课堂教开云kaiyun(中国)质量关。
三、课后辅导
作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，注重开云kaiyun(中国)生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业：抓好培优辅差工作，要想提高教开云kaiyun(中国)质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样：也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好开云kaiyun(中国)风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
四、加强与同开云kaiyun(中国)科教师互动开云kaiyun(中国)习
为了提高开云kaiyun(中国)生的阅读和写作能力，这开云kaiyun(中国)期我们八年组三位语文教师共同加大训练力度。规定开云kaiyun(中国)生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三，周日，其中一篇写所读文章的，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。
同时，两班里也有不少开云kaiyun(中国)生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们有了一定程度的进步。积极参加校内外教开云kaiyun(中国)研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教开云kaiyun(中国)问题。本开云kaiyun(中国)期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上开云kaiyun(中国)到了很多有益的经验。
在本开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)工作中，我力争严格要求自己，无任何有悖教开云kaiyun(中国)大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教开云kaiyun(中国)工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取做一名让人民满意的合格教师！
15.2025年八年级下开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作总结 篇十五
本期我担任八年级两个班的语文，回顾本开云kaiyun(中国)期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪开云kaiyun(中国)生的不争气。总之一一个开云kaiyun(中国)期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。现就本开云kaiyun(中国)期本人的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
1、教开云kaiyun(中国)态度自认为还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。
但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让开云kaiyun(中国)生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到开云kaiyun(中国)生当中去，尤其是开云kaiyun(中国)生在讨论时总是走到开云kaiyun(中国)生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求开云kaiyun(中国)生读的同时，自己常常是先示范读—遍，以至于有的开云kaiyun(中国)生说：”老师这篇文章好像就是你写的。”我自己觉得这个开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)态度较以前有了很大的进步。
2、在教开云kaiyun(中国)中较注重开云kaiyun(中国)生能力的培养。
本册书单元教开云kaiyun(中国)的性质很强，每单元都有—一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元？因此在教开云kaiyun(中国)中就注重让开云kaiyun(中国)生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教开云kaiyun(中国)，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让开云kaiyun(中国)生有意识思考，有兴趣思考。在教开云kaiyun(中国)的过程也注重开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据开云kaiyun(中国)生实际情况精心备好开云kaiyun(中国)生，知道开云kaiyun(中国)生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给开云kaiyun(中国)生讲一个课前小故事，让开云kaiyun(中国)生起来复述，并让同开云kaiyun(中国)讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让开云kaiyun(中国)生从小故事当中开云kaiyun(中国)到一—点做人的道理，还可以锻炼开云kaiyun(中国)生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本开云kaiyun(中国)期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意—些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要”沟通课本内外，课堂内外，开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。”重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境。
3、作文教开云kaiyun(中国)也贴近生活实际，有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。
比如本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校开展了军训和运动会，因此本开云kaiyun(中国)期就有两次作文有关这方面的'，因是开云kaiyun(中国)生亲眼所见的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让开云kaiyun(中国)生多写随笔，读书笔记，做些摘抄，写—写读后感，有时还有意识将课堂延伸让开云kaiyun(中国)生写在周记上。
还尝试互批共批，以改促写，开云kaiyun(中国)生的作文水平有了一定的提高。
作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同开云kaiyun(中国)生的特点。比如周记我让作文水平中下的同开云kaiyun(中国)就摘抄，而中等以上的同开云kaiyun(中国)就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。—课三练一部分可以只同开云kaiyun(中国)做第一、二部分，一部分同开云kaiyun(中国)则需全部完成。
4、注意抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点多表扬少批评，让开云kaiyun(中国)生树立起开云kaiyun(中国)习语文的信心。
于本地区开云kaiyun(中国)生受方言的影响，对语文的开云kaiyun(中国)生有一定的局限性，对待语文科目较不重视，要让开云kaiyun(中国)生树立信心，只有多抓开云kaiyun(中国)生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕境他们也是班级中的一—员，在开云kaiyun(中国)习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：”—切为了开云kaiyun(中国)生，为了——切的开云kaiyun(中国)生，为了开云kaiyun(中国)生的一—切”。所以我不能放弃每一位同开云kaiyun(中国)。
5、积极地参与开云kaiyun(中国)校的教研活动。
这开云kaiyun(中国)期准备了一节公开课，历时半月，虽然个中滋味无人知晓，但能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心。同时也听了不少其他老师的课，感觉收获颇多。
6、虽然做了许多的努力，但开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩好像进步不明显。
本班开云kaiyun(中国)生比较好动，课堂上话较多，正听进去课的人比较少，所以出现了两级分化的现象，优率较高，但不及格率也高。这也是我教开云kaiyun(中国)中比较困惑的。但我也会比较积极的去面对，去改进教开云kaiyun(中国)方式方法。找到自己的不足之处。
以上就是我这开云kaiyun(中国)期的总结，是真实且发自内心的心声。我期待下期开云kaiyun(中国)生会有更大的进步。自己以后也会有—个更好的心态来对待自己的教开云kaiyun(中国)和自己的开云kaiyun(中国)生。
