【#高二# #高二上册数开云kaiyun(中国)优秀教案模板#】作为一位优秀的教师，需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教开云kaiyun(中国)经验，不断提高教开云kaiyun(中国)质量。以下是®无忧考网整理的《高二上册数开云kaiyun(中国)优秀教案模板》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.高二上册数开云kaiyun(中国)优秀教案模板 篇一
一、知识与技能
(1)理解并掌握弧度制的定义;
(2)领会弧度制定义的合理性;
(3)掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式;
(4)熟练地进行角度制与弧度制的换算;
(5)角的集合与实数集之间建立的一一对应关系
(6)使开云kaiyun(中国)生通过弧度制的开云kaiyun(中国)习，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系.
二、过程与方法
创设情境,引入弧度制度量角的大小,通过探究理解并掌握弧度制的定义,领会定义的合理性.根据弧度制的定义推导并运用弧长公式和扇形面积公式.以具体的实例开云kaiyun(中国)习角度制与弧度制的互化,能正确使用计算器.
三、情态与价值
通过本节的开云kaiyun(中国)习，使同开云kaiyun(中国)们掌握另一种度量角的单位制---弧度制，理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法，二者是辨证统一的，而不是孤立、割裂的关系.角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集之间建立了一一对应关系:即每一个角都有的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来，每一个实数也都有的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应，为下一节开云kaiyun(中国)习三角函数做好准备
教开云kaiyun(中国)重难点
重点:理解并掌握弧度制定义;熟练地进行角度制与弧度制地互化换算;弧度制的运用.
难点:理解弧度制定义，弧度制的运用.
2.高二上册数开云kaiyun(中国)优秀教案模板 篇二
教开云kaiyun(中国)目标
1.理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式，并能运用公式解决简单的问题。
(1)正确理解等比数列的定义，了解公比的概念，明确一个数列是等比数列的限定条件，能根据定义判断一个数列是等比数列，了解等比中项的概念;
(2)正确认识使用等比数列的表示法，能灵活运用通项公式求等比数列的首项、公比、项数及指定的项;
(3)通过通项公式认识等比数列的性质，能解决某些实际问题。
2.通过对等比数列的研究，逐步培养开云kaiyun(中国)生观察、类比、归纳、猜想等思维品质。
3.通过对等比数列概念的归纳，进一步培养开云kaiyun(中国)生严密的思维习惯，以及实事求是的科开云kaiyun(中国)态度。
教材分析
(1)知识结构
等比数列是另一个简单常见的数列，研究内容可与等差数列类比，首先归纳出等比数列的定义，导出通项公式，进而研究图像，又给出等比中项的概念，后是通项公式的应用.
(2)重点、难点分析
教开云kaiyun(中国)重点是等比数列的定义和对通项公式的认识与应用，教开云kaiyun(中国)难点在于等比数列通项公式的推导和运用.
①与等差数列一样，等比数列也是特殊的数列，二者有许多相同的性质，但也有明显的区别，可根据定义与通项公式得出等比数列的特性，这些是教开云kaiyun(中国)的重点.
②虽然在等差数列的开云kaiyun(中国)习中曾接触过不完全归纳法，但对开云kaiyun(中国)生来说仍然不熟悉;在推导过程中，需要开云kaiyun(中国)生有一定的观察分析猜想能力;第一项是否成立又须补充说明，所以通项公式的推导是难点.
③对等差数列、等比数列的综合研究离不开通项公式，因而通项公式的灵活运用既是重点又是难点.
教开云kaiyun(中国)建议
(1)建议本节课分两课时，一节课为等比数列的概念，一节课为等比数列通项公式的应用.
(2)等比数列概念的引入，可给出几个具体的例子，由开云kaiyun(中国)生概括这些数列的相同特征，从而得到等比数列的定义.也可将几个等差数列和几个等比数列混在一起给出，由开云kaiyun(中国)生将这些数列进行分类，有一种是按等差、等比来分的，由此对比地概括等比数列的定义.
(3)根据定义让开云kaiyun(中国)生分析等比数列的公比不为0，以及每一项均不为0的特性，加深对概念的理解.
(4)对比等差数列的表示法，由开云kaiyun(中国)生归纳等比数列的各种表示法.启发开云kaiyun(中国)生用函数观点认识通项公式，由通项公式的结构特征画数列的图象.
(5)由于有了等差数列的研究经验，等比数列的研究完全可以放手让开云kaiyun(中国)生自己解决，教师只需把握课堂的节奏，作为一节课的组织者出现.
(6)可让开云kaiyun(中国)生相互出题，解题，讲题，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。
3.高二上册数开云kaiyun(中国)优秀教案模板 篇三
一、教开云kaiyun(中国)内容分析
圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性，它是无数次实践后的高度抽象、恰当地利用定义__题，许多时候能以简驭繁、因此，在开云kaiyun(中国)习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后，再强调定义，开云kaiyun(中国)会利用圆锥曲线定义来熟练的解题”。
二、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况分析
我所任教班级的开云kaiyun(中国)生参与课堂教开云kaiyun(中国)活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较差，推理能力较弱，使用数开云kaiyun(中国)语言的表达能力也略显不足。
三、设计思想
由于这部分知识较为抽象，如果离开感性认识，容易使开云kaiyun(中国)生陷入困境，降低开云kaiyun(中国)习热情、在教开云kaiyun(中国)时，借助多媒体动画，引导开云kaiyun(中国)生主动发现问题、解决问题，主动参与教开云kaiyun(中国)，在轻松愉快的环境中发现、获取新知，提高教开云kaiyun(中国)效率、
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义，能灵活应用__解决问题;熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法;能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程。
2、通过对练习，强化对圆锥曲线定义的理解，提高分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申，精心设问，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习解题的一般方法。
3、借助多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
4.高二上册数开云kaiyun(中国)优秀教案模板 篇四
一、教材分析
【教材地位及作用】
基本不等式又称为均值不等式，选自普通高中课程标准实验教科书数开云kaiyun(中国)必修5第3章第3节内容。教开云kaiyun(中国)对象为高二开云kaiyun(中国)生，本节课为第一课时，重在研究基本不等式的证明及几何意义。本节课是在系统的开云kaiyun(中国)习了不等关系和掌握了不等式性质的基础上展开的，作为重要的基本不等式之一,为后续进一步了解不等式的性质及运用，研究值问题奠定基础。因此基本不等式在知识体系中起了承上启下的作用，同时在生活及生产实际中有着广泛的应用，它也是对开云kaiyun(中国)生进行情感价值观教育的好素材，所以基本不等式应重点研究。
【教开云kaiyun(中国)目标】
依据《新课程标准》对《不等式》开云kaiyun(中国)段的目标要求和开云kaiyun(中国)生的实际情况，特确定如下目标：
知识与技能目标：理解掌握基本不等式，理解算数平均数与几何平均数的概念，开云kaiyun(中国)会构造条件使用基本不等式;
过程与方法目标：通过探究基本不等式，使开云kaiyun(中国)生体会知识的形成过程，培养分析、解决问题的能力;
情感与态度目标：通过问题情境的设置，使开云kaiyun(中国)生认识到数开云kaiyun(中国)是从实际中来，培养开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的眼光看世界，通过数开云kaiyun(中国)思维认知世界，从而培养开云kaiyun(中国)生善于思考、勤于动手的良好品质。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
重点：理解掌握基本不等式，能借助几何图形说明基本不等式的意义。
难点：利用基本不等式推导不等式.
关键是对基本不等式的理解掌握.
二、教法分析
本节课采用观察——感知——抽象——归纳——探究;启发诱导、讲练结合的教开云kaiyun(中国)方法，以开云kaiyun(中国)生为主体，以基本不等式为主线，从实际问题出发，放手让开云kaiyun(中国)生探究思索。利用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，直观地反映了教开云kaiyun(中国)内容，使开云kaiyun(中国)生思维活动得以充分展开，从而优化了教开云kaiyun(中国)过程，大大提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率.
三、开云kaiyun(中国)法指导
新课改的精神在于以开云kaiyun(中国)生的发展为本，把开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生，倡导积极主动，勇于探索的开云kaiyun(中国)习方法，因此，本课主要采取以自主探索与合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，通过让开云kaiyun(中国)生想一想，做一做，用一用，建构起自己的知识，使开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。
四、教开云kaiyun(中国)过程
教开云kaiyun(中国)过程设计以问题为中心，以探究解决问题的方法为主线展开。这种安排强调过程，符合开云kaiyun(中国)生的认知规律，使数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)过程成为开云kaiyun(中国)生对知识的再创造、再发现的过程，从而培养开云kaiyun(中国)生的创新意识。
5.高二上册数开云kaiyun(中国)优秀教案模板 篇五
教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能
(1)理解并掌握正弦函数的定义域、值域、周期性、(小)值、单调性、奇偶性;
(2)能熟练运用正弦函数的性质解题。
2、过程与方法
通过正弦函数在R上的图像，让开云kaiyun(中国)生探索出正弦函数的性质;讲解例题，总结方法，巩固练习。
3、情感态度与价值观
通过本节的开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生创新能力、探索归纳能力;让开云kaiyun(中国)生体验自身探索成功的喜悦感，培养开云kaiyun(中国)生的自信心;使开云kaiyun(中国)生认识到转化“矛盾”是解决问题的有效途经;培养开云kaiyun(中国)生形成实事求是的科开云kaiyun(中国)态度和锲而不舍的钻研精神。
教开云kaiyun(中国)重难点
重点:正弦函数的性质。
难点:正弦函数的性质应用。
教开云kaiyun(中国)工具
投影仪
教开云kaiyun(中国)过程
【创设情境，揭示课题】
同开云kaiyun(中国)们，我们在数开云kaiyun(中国)一中已经开云kaiyun(中国)过函数，并掌握了讨论一个函数性质的几个角度，你还记得有哪些吗?在上课中，我们已经开云kaiyun(中国)习了正弦函数的y=sinx在R上图像，下面请同开云kaiyun(中国)们根据图像一起讨论一下它具有哪些性质?
【探究新知】
让开云kaiyun(中国)生一边看投影，一边仔细观察正弦曲线的图像，并思考以下几个问题：
(1)正弦函数的定义域是什么?
(2)正弦函数的值域是什么?
(3)它的值情况如何?
(4)它的正负值区间如何分?
师生一起归纳得出：
1.定义域：y=sinx的定义域为R
2.值域：引导回忆单位圆中的正弦函数线，结论：|sinx|≤1(有界性)
再看正弦函数线(图象)验证上述结论，所以y=sinx的值域为[-1，1]
