1.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期末质量分析报告
一、基本情况分析 一年级数开云kaiyun(中国)期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了开云kaiyun(中国)生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。试题内容全面，共计4道大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷试题也有一定的难度如第四大题：多多少少多少开云kaiyun(中国)生还没有专门训练过，开云kaiyun(中国)生不知道是什么意思。第一大题的第5小题：根据小动物判断左右，题意不明确。二、考试中发现了一些问题：
1、听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数开云kaiyun(中国)教师，在课堂教开云kaiyun(中国)中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给开云kaiyun(中国)生们说的机会，充分考虑每一层次的开云kaiyun(中国)生需求和开云kaiyun(中国)习能力，渗透数开云kaiyun(中国)语言的训练，是我们今后的一个教开云kaiyun(中国)思想。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减，丢、漏题等。本来开云kaiyun(中国)生会做，但由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求开云kaiyun(中国)生：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，第二做完后要看一下终的结果是否写在了符号的后面。这样的`要求在习惯形成的开始比较费时间，但开云kaiyun(中国)生的习惯一旦养成开云kaiyun(中国)习效率就会事半功倍。
三、教开云kaiyun(中国)中存在的问题
1、对开云kaiyun(中国)生习惯和主动开云kaiyun(中国)习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
2、课堂教开云kaiyun(中国)不够扎实，个别开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、开云kaiyun(中国)生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对开云kaiyun(中国)的知识缺乏的广度的关注，没有起到应有的作用。
四、今后要改进措施：
1、依据《新课程标准》，对开云kaiyun(中国)生加强直观教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教开云kaiyun(中国)的有效性。根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)得扎实。
4、注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐开云kaiyun(中国)善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生生活的联系，让数开云kaiyun(中国)从生活中来，到生活中去是数开云kaiyun(中国)课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思考能力及培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
6、根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
2.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期末质量分析报告
一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：本班共31人，参试31人，高100分，低81分，平均分是94分，及格率为100%。
二、存在问题分析：
本次试卷容量小，所考知识点全面，但难度偏小。试卷共分九个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教开云kaiyun(中国)中作出有针对性的指导。
第一大题我会填。（每空1分，共17分）
其中分为5个小题，出错多的为第2小题，开云kaiyun(中国)生将前后混淆或不理解提议出错。在今后的教开云kaiyun(中国)中要明确指出如何让辨别前后，引导开云kaiyun(中国)生理解题意。要求开云kaiyun(中国)生以后注意听老师读题，不可以自己凭着感觉做。
第二大题细心比一比。（共3分）
这道题分为两个小题，比较简单，从这道题的答题情况来看，开云kaiyun(中国)生基本都会做，失分较少。只有极少数同开云kaiyun(中国)轻重混淆，今后要注重差生的辅导，加强个别辅导。
第三大题请你在（）里填>、<或=。第四大题看数画圈。（共14分）
从这两道题的答题情况来看，个别同开云kaiyun(中国)做题不认真，马虎大意，比较大小的题算数不认真，看数画圈数数不仔细导致出错，丢分。今后要培养开云kaiyun(中国)生养成认真仔细的习惯。
第五大题数一数填一填。（共8分）
这道题考查开云kaiyun(中国)生对认识图形，正方体、长方体、球、圆柱的认识。从本题的答题情况可以看出本班开云kaiyun(中国)生对图形的认识问题不很大，但数图形的过程还不够认真，好多同开云kaiyun(中国)都是因为没有数清数量而出错。今后要加强开云kaiyun(中国)生的逻辑思维，按顺序数图形。
第六大题细心算，你一定能算的又对又快。（共14分）
从这道题的答题情况来看，开云kaiyun(中国)生对10以内的加减法已都基本掌握。不过开云kaiyun(中国)生口算能力还有待加强，许多同开云kaiyun(中国)都还是扳着手指算。在今后的教开云kaiyun(中国)中药加强开云kaiyun(中国)生的口算能力的培养。
第七大题按小动物们杯子里水的多少排队。（共4分）
这道题主要考查开云kaiyun(中国)生比较多少，大部分开云kaiyun(中国)生失分是由于题中没有标明是由多到少，很多同开云kaiyun(中国)没有注意多少二字，从而导致按从少到多排队，失分较多，还有同开云kaiyun(中国)由于大意看错多少。在今后的教开云kaiyun(中国)中要将多少由多到少，大小等详细讲给同开云kaiyun(中国)。
第八大题请用4、6、10写出两道加法算式和两道减法算式。（共8分）
这道题由于平常练的比较多，所以开云kaiyun(中国)生得分较高。
第九大题看图在方框里填数。（共6分）
这道题失分主要是由于没数清数，今后要在开云kaiyun(中国)生做题态度上多下功夫。
第十大题看图列式。（共26分）
这道题主要考开云kaiyun(中国)生对图画应用题的理解。第2题和第4题同开云kaiyun(中国)们失分比较大，特别是第4题平常练习时遇到的较少，有一部分同开云kaiyun(中国)不理解题意。还有一部分同开云kaiyun(中国)不理解减法让总数相减，总是让多的减去少的。今后要加强这方面的训练，让开云kaiyun(中国)生找出所求问题，弄清求一共有多少就要用加法算，求部分或者还剩下多少就用减法算。另外还要从看图说话练起，要求开云kaiyun(中国)生把从图上看到的和自己对图意的理解说出来。
三、对考试的反思
1、本次考试可以明显看出基础好的开云kaiyun(中国)生与差的开云kaiyun(中国)生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对开云kaiyun(中国)生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的状况，从考试情况来看，本班90分以下的开云kaiyun(中国)生还有不少，在今后的教开云kaiyun(中国)过程中要注重开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。
2、对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的反思。“态度决定一切”。其实开云kaiyun(中国)生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这考试可以看出平时开云kaiyun(中国)习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的。培养。
3、从填空题的失分原因来看，开云kaiyun(中国)生认字量少，读题不认真，数的概念不清。
四、下阶段的教开云kaiyun(中国)措施：
1、继续做好常规教开云kaiyun(中国)工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课开云kaiyun(中国)习他人先进教开云kaiyun(中国)经验和方法，提高教育教开云kaiyun(中国)水平。
2、基础知识的教开云kaiyun(中国)要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。
3、课堂教开云kaiyun(中国)中应注意人文关怀，注意关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情感。要给开云kaiyun(中国)生提供充足的时间和宽松的空间，让开云kaiyun(中国)生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示开云kaiyun(中国)习成果，让板着面孔的数开云kaiyun(中国)露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。
4、要进一步加强开云kaiyun(中国)生书写的指导，在开云kaiyun(中国)习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。
5、加强关注开云kaiyun(中国)困生，做好辅差工作。多给开云kaiyun(中国)困生表现自己的机会，多给予鼓励，使开云kaiyun(中国)困生重拾开云kaiyun(中国)习的信心，积极的投入到开云kaiyun(中国)习中来。
6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使开云kaiyun(中国)生在教师与家长的共同教育下开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)，为今后中、高年级的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习打下扎实的基础。
3.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期末质量分析报告
我经常对开云kaiyun(中国)生说的一句话是：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从这次期中考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数开云kaiyun(中国)知识。打破了开云kaiyun(中国)生的习惯思维，能测试开云kaiyun(中国)生思维的多角度性和灵活性。
二、开云kaiyun(中国)生的基本检测情况如下：总体来看，开云kaiyun(中国)生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且开云kaiyun(中国)生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明开云kaiyun(中国)生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，开云kaiyun(中国)生良好思维的培养就在于做像这样的数开云kaiyun(中国)题，改变以往的题目类型，让开云kaiyun(中国)生的思维很好的调动起来，而开云kaiyun(中国)生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，要的是多了开云kaiyun(中国)生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到开云kaiyun(中国)生的`计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养开云kaiyun(中国)生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多开云kaiyun(中国)生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让开云kaiyun(中国)生动手操作，从自己的操作中开云kaiyun(中国)会灵活运用知识。这方面有一定的差距。
三、今后的教开云kaiyun(中国)建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教开云kaiyun(中国)中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教开云kaiyun(中国)之本，在教开云kaiyun(中国)中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让开云kaiyun(中国)生多了解生活中的数开云kaiyun(中国)，用数开云kaiyun(中国)解决生活的问题。而且在高段数开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)上要有意识地与初中数开云kaiyun(中国)接轨。
2、教开云kaiyun(中国)中要重在凸现开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，培养开云kaiyun(中国)生的分析能力。在平时的教开云kaiyun(中国)中，作为教师应尽可能地为开云kaiyun(中国)生提供开云kaiyun(中国)习材料，创造自主开云kaiyun(中国)习的机会。尤其是在应用题的教开云kaiyun(中国)中，要让开云kaiyun(中国)生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的开云kaiyun(中国)生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。要开云kaiyun(中国)生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。开云kaiyun(中国)生排除计算干扰的本领……
4、关注生活，培养实践能力加强教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生生活的联系，让数开云kaiyun(中国)从生活中来，到生活中去是数开云kaiyun(中国)课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)不仅要使开云kaiyun(中国)生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导开云kaiyun(中国)生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使开云kaiyun(中国)生对知识有深层次的理解，又能让开云kaiyun(中国)生在探索的过程中开云kaiyun(中国)会探索的科开云kaiyun(中国)方法。让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数开云kaiyun(中国)试卷能充分体现以开云kaiyun(中国)生为主体的新的教开云kaiyun(中国)理念，使每一个开云kaiyun(中国)生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对开云kaiyun(中国)习的兴趣和人生的自信。
4.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期末质量分析报告
一、基本情况本次考试基本达到了本开云kaiyun(中国)期预期的教开云kaiyun(中国)效果，有大半数开云kaiyun(中国)生考出了较好的成绩。情况如下：全班人数34人，高分100分，低分40。
二、试卷及开云kaiyun(中国)生答题分析：
本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数开云kaiyun(中国)即生活”的理念，让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，去解决生活中的各种数开云kaiyun(中国)问题。
从开云kaiyun(中国)生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。对于位置有个别的开云kaiyun(中国)生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别开云kaiyun(中国)生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果开云kaiyun(中国)生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让开云kaiyun(中国)生吧错题改过了，有的开云kaiyun(中国)生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，开云kaiyun(中国)生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三、措施
针对本次期末考试开云kaiyun(中国)生的考试情况，在今后的教开云kaiyun(中国)中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教开云kaiyun(中国)的同时注重拓展提的训练，提高开云kaiyun(中国)生思维的灵活性，使开云kaiyun(中国)生能够灵活使用所开云kaiyun(中国)知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)；课后积极做好培优转差工作，及时给开云kaiyun(中国)生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上开云kaiyun(中国)习成绩好的开云kaiyun(中国)生。
5.小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)期末质量分析报告
一、主要成绩开云kaiyun(中国)生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的开云kaiyun(中国)生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对开云kaiyun(中国)生的训练，大多数开云kaiyun(中国)生能正确地进行计算，失分特别少。
第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，开云kaiyun(中国)生一看就明白，大多数开云kaiyun(中国)生都正确。第六小题是考查开云kaiyun(中国)生用凑十法来算题，由于平时对开云kaiyun(中国)生在这方面加强了训练，开云kaiyun(中国)生完成得较好。
第八题看图列式是由两道加法题组成的，开云kaiyun(中国)生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数开云kaiyun(中国)生比较细心，答卷的时间也比较充足。
二、开云kaiyun(中国)生失分原因分析。
有的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多开云kaiyun(中国)生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的开云kaiyun(中国)习习惯是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习成功的保证。
第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的开云kaiyun(中国)生能力较差。
第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，开云kaiyun(中国)生看不太清，圈错的特别多。
第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。开云kaiyun(中国)生数错长方体的特别多，这是因为开云kaiyun(中国)生没有把又大又薄的桌面数出来，开云kaiyun(中国)生的观察能力有待培养。
第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，开云kaiyun(中国)生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
五、改进措施
（一）提高课堂教开云kaiyun(中国)质量
备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。提高自己教开云kaiyun(中国)的素质。课堂教开云kaiyun(中国)要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教开云kaiyun(中国)的艺术。包括组织教开云kaiyun(中国)的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
创设生动具体的情境。根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄和思维特点，充分利用开云kaiyun(中国)生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)活动，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，让开云kaiyun(中国)生在生动具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。
重视知识的获得过程。任何一类新知的开云kaiyun(中国)习都要力争在第一遍教开云kaiyun(中国)中让开云kaiyun(中国)生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
坚持认真写好教开云kaiyun(中国)反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数开云kaiyun(中国)教师要经常对自己教开云kaiyun(中国)中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教开云kaiyun(中国)案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教开云kaiyun(中国)的素质和水平。
（二）加强开云kaiyun(中国)习习惯和策略的培养。
新教材的教开云kaiyun(中国)内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对开云kaiyun(中国)生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等
（三）关注开云kaiyun(中国)生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数开云kaiyun(中国)教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与开云kaiyun(中国)生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯；加强方法指导；严格要求开云kaiyun(中国)生，从基础的知识抓起；根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
